小學二年級數學培優(yōu)補差工作計劃小編整理-wenkub
2023-04-13 13:05:25 本頁面
【正文】 ，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。 、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與數學成績的評價相結合。 (四 )提高質量措施 ，加強課后輔導。 ，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互 幫互學中共同提高。 ，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。 ，少責備。 ，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。 ，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格 的要求。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。學困生由于各方面較差，受到批評較多。 三、工作目標 ，學困生控制在 5%以內。小學二年級數學培優(yōu)補差工作計劃（小編整理） 第一篇：小學二年級數學培優(yōu)補差工作計劃 為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現和我校實際情況，下面給大家整理的小學二年級數學培優(yōu)補差工作計劃范文，希望大家喜歡 ! 小學二年級數學培優(yōu)補差工作計劃范文 1 一、指導思想 為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展。 ，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。父母的 訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。他們在處理同學關系時重感情、講義氣?！笔聦嵣?，學困生也有其長處和閃光點，教師應 該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。 。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系 ，培養(yǎng)學生的應變能。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 。 ，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。 ，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。 ，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。 小學二年級數學培優(yōu)補差工作計劃范文 2 為了順利完成本學期二年級的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教 學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。具體方法如下： ，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。滿足不同層次學生的需要。要精編習題、習題教學要有四度。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。 經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。提高優(yōu)生率。 一、基本情況分析 學生情況分析 我任教兩個班，二 (3)班有 46 人，二 (2)班有 46 人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。 (二 )有效培優(yōu)補差措施。 練習分成三個層次：第一層“必做題” — 基礎題，第二層：“選做題” — 中等題，第三層“思考題” — 拓廣題。首先我做到真誠，做到言出必行 。 對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是 放在課本知識的掌握和運用上。②不敢向同學或請教。 小學二年級數學培優(yōu)補差工作計劃范文 第二篇：小學數學培優(yōu)補差工作計劃 小學數學培優(yōu)補差工作計劃 新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。 利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采
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