【正文】 具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根 據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能 。 認(rèn)真參加參與教研活動(dòng)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時(shí)反思。努力提高對(duì)教育教學(xué)科研的能力。 高一地理教師工作計(jì)劃 3 作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平?！边@樣使自己的教育教學(xué)能力再上一個(gè)新的臺(tái)階。 (4)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資料的收集、制作出好的課件來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。 (3)抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)水平。落實(shí)新課標(biāo)中的地理理念 。研究教育教學(xué)理論和思想 。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周 (第 19周 )結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間 高一地理教師工作計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想： 在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效的完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。 ，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。 三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施 備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。全冊(cè)六大單元。 通過(guò)地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國(guó)和世界的 發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。 高一地理教師工作計(jì)劃 1 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 。高一地理教師工作計(jì)劃 [合集 5 篇 ] 第一篇：高一地理教師工作計(jì)劃 對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。 在總結(jié)實(shí)施高中地理 (必修 1 部分 )新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 二、情況分析 課標(biāo)分析 課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。 (3)新教材每 節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。 。同時(shí)，教師要做到認(rèn)真批改，對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，差等生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。積極參加教研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。研究新課標(biāo)、新教材和新教法 。落實(shí)課程中的教學(xué)目標(biāo)、能力及情感和價(jià)值觀。 四、改 進(jìn)措施： 根據(jù)我校的學(xué)生特點(diǎn)，即上學(xué)期的整體教學(xué)情況制定如下改進(jìn)措施： (1)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓、鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課 。 (5)在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐漸使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做，讓良好的習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。 (8)通過(guò)手拉手活動(dòng)的平臺(tái)，每周四去延慶四中聽?zhēng)煾档恼n，認(rèn)真學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀地理教師討教地理教學(xué)問(wèn)題。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對(duì)高考愈來(lái)愈激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。 作好教學(xué)后記反思 在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素質(zhì)的有效方法。 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。 通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力 。 三、教學(xué)措施 為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好準(zhǔn)備。 (2)落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (3)注重知識(shí)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。 新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一 種資源，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。 認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。 四、課時(shí)安排 第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng) 第一周第一節(jié)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系 2 課時(shí) 第二周第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型 2 課時(shí) 第二三周第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系 2 課時(shí) 第三周第四節(jié)交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 2 課時(shí) 第三單元練習(xí)及分析 2 課時(shí) 第四章人類與地理環(huán)境的 第四周第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 1 課時(shí) 第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變 (自學(xué) ) 第三節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 1 課時(shí) 第四節(jié)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 1 課時(shí) 第四單元練習(xí)及分析 2 課時(shí) 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) 第五周第六周第一節(jié)認(rèn)識(shí)大 洲 5 課時(shí) 第七周第二節(jié)認(rèn)識(shí)地區(qū) 4 課時(shí) 3 月份月考及試卷分析 2 課時(shí) 第八周第三節(jié)認(rèn)識(shí)國(guó)家 4 課時(shí) 第九十周第四節(jié)區(qū)域差異 5 課時(shí) 第十一周第五節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 2 課時(shí) 第十二周單元練習(xí)及分析 2 課時(shí) 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 第十三周第一節(jié)荒漠化的危害與治理 —— 以我國(guó)西北地區(qū)為例 第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護(hù) —— 以洞庭湖區(qū)為例 第十四周第三節(jié)流域綜合治理與開發(fā) —— 以田納西河流域?yàn)槔? 第六節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程 —— 以珠江三角洲為例 地理 信息技術(shù)應(yīng)用 第十五周第一節(jié)地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用 1 課時(shí) 第二節(jié)遙感技術(shù)及其應(yīng)用 1 課時(shí) 第三節(jié)全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用 1 課時(shí) 第四節(jié)數(shù)字地球 1 課時(shí) 單元練習(xí)及分析 1 課時(shí) 會(huì)考總復(fù)習(xí) 第十六周宇宙中的地球 3 課時(shí) 第十七周自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 3 課時(shí) 第十八周自然地理環(huán)境的整體性與差異性 2 課時(shí) 自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響 1 課時(shí) 高一地理教師工作計(jì)劃 5 一、教學(xué)理念 學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí) 。 三、教材分析 “地理 2”的主題是人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況 (人口問(wèn)題 )人類居住在什么地方 (聚落問(wèn)題 )人類干什么 (人類活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境的影響 )人類對(duì)其生產(chǎn)生活活動(dòng)的反思 (人地關(guān)系問(wèn)題 )及其反思結(jié)果 (走可持續(xù)發(fā)展道路 )四部分。 B 班學(xué)生地理基本素質(zhì)不高，水平相差也比較大，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中 存在著許多問(wèn)題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí)，缺乏必要的識(shí)記和解決問(wèn)題的能力與技巧。 布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè) (主要是 《導(dǎo)與練》 )，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。 針對(duì)當(dāng)前的高考改革，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期的主要任務(wù)是完成必修一整本書。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng) 學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。 六、教學(xué)措施： 中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。 學(xué)生由于初中對(duì)地理課不 夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。 ①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)知識(shí)梳理 。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。教學(xué)水平的提高在于積累經(jīng)驗(yàn)，不在與教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。 做好課后輔導(dǎo)工作。 本學(xué)期教學(xué)班 6 個(gè)， 6 個(gè)班分為二個(gè)層次， 1 班和 2 班還有 12班是實(shí)驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的 3 個(gè)班的學(xué)生為平行班，計(jì)劃外的比例大，學(xué)生成績(jī)懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在 11 年上學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒有及格。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。人類面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。 具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能 。 教材分析： (1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修 2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查 。 學(xué)生分析： 存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題： (1)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。 ，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成績(jī)總體提高的目的。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力 。積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。有以下特點(diǎn)： 從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性 為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ) 采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容 這學(xué)期所教高一地理 4 個(gè)班，學(xué)