五年級上冊數(shù)學(xué)教案64,圖形面積,▏滬教版1五篇范文-wenkub
2023-04-10 03:47:41 本頁面
【正文】 邊形的面積嗎？（上底 +下底）高247。 角形，求出面積。在探究平行四邊形的面積公式時，是把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，在探究三角形和梯形的面積公式時，是把它們都轉(zhuǎn)化為平行四邊形， 都是把要學(xué)習(xí)的新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的舊知識，也就是遇到未知時我們可以想辦法轉(zhuǎn)化為已知，從而更好地解決問題。 教學(xué)難點：掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過整理和復(fù)習(xí)，回憶平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式及推導(dǎo)過程，加深對知識的理解，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。選好匯報員，做好匯報的準(zhǔn)備。 教師 :那么圓的面積你打算把它轉(zhuǎn)化為那種圖形 ?那長方形的面積怎么算的呢？今天我們重點研究怎樣把圓的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積。按分好的份數(shù)剪下附頁 2 的圖形 ,教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1．創(chuàng)設(shè)活動化情境，引入課題教師 :同學(xué)們剛才看到這匹馬走一圈，繩子經(jīng)過的這片草地是一個圓。 第二篇： 五年級上冊數(shù)學(xué)教案 ,圖形面積 ,▏滬教版（ 1） 圓的面積教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷探究圓的面積推導(dǎo)過程，會用公式進(jìn)行簡單的計算。 教師 :今天我們就把分 成 16 分拼成的圖形近似看成長方形來一起研究吧 !小組交流發(fā)現(xiàn)結(jié)論教師：把你的想法在小組說一說，各小組形成一致的結(jié)論。 師版書課題：《圓的面積》 2．回顧舊知，提出質(zhì)疑問題：以前我們學(xué)圖形面積的時候經(jīng)常用什么方法推導(dǎo)出圖形的面積計算公式呢 ?教師 :不錯 !轉(zhuǎn)化是一種探究數(shù)學(xué)問題經(jīng)常用到的方法。 重難點 :重點 :掌握圓的面積計算公式難點 :理解圓面積公式的推導(dǎo)過程學(xué)具準(zhǔn)備 :先給周長的一半涂色，給另一半涂其它顏色。五年級上冊數(shù)學(xué)教案 ,圖形面積 ,▏滬教版（ 1）五篇范文 第一篇：五年級上冊數(shù)學(xué)教案 ,圖形面積 ,▏滬教版（ 1） 圓的面積教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷探究圓的面積推導(dǎo)過程，會用公式進(jìn)行簡單的計算。按分好的份數(shù)剪下附頁 2 的圖形 ,教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1．創(chuàng)設(shè)活動化情境，引入課題教師 :同學(xué)們剛才看到這匹馬走一圈，繩子經(jīng)過的這片草地是一個圓。 教師 :那么圓的面積你打算把它轉(zhuǎn)化為那種圖形 ?那長方形的面積怎么算的呢？今天我們重點研究怎樣把圓的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積。選好匯報員，做好匯報的準(zhǔn)備。 2．體驗、感悟數(shù)學(xué)知識的形成過程，發(fā)展空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。 繩子經(jīng)過的這片草地的面積就是圓的面積。 板書：長方形面積 =長 *寬轉(zhuǎn)化圓的面積 =二、合作探究，推導(dǎo)公式 分組操作感知轉(zhuǎn)化教師 :同學(xué)們請看屏幕 ,請帶著這些問題去操作。 全班交流完善結(jié)論教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)并課件演示四、教師引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)公式 1 師生共同推導(dǎo)教師：同學(xué)們，通過你們的探索圓周長一半等于長方形的長，長方形的寬等于圓的半徑。 2．培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，提高解決問題的方法。 教學(xué)過程： 一、回憶梳理，復(fù)習(xí)舊知今天我們一起復(fù)習(xí)圖形的面積。 二、打通聯(lián)系，融會貫通根據(jù)面積公式，我們可以分別計算出平行四邊形、三角形、梯形的面積。 ，求出面積。 2=底 2高247。 2=底高247。 生想象猜后，師出示是一個組合圖形。 四、課堂總結(jié)，暢談收獲今天，我們對圖形的面積進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，通過今天的復(fù)習(xí)，你對圖形的面積又有了哪些新的收獲？有沒有新的問題？小結(jié)：平時，我們在學(xué)習(xí)的時候，是一個圖形一個圖形逐個學(xué)的，今天的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)它們之間是有聯(lián)系的。 通過觀察、比較、猜測，探索編碼的簡單規(guī)則與方法，提高抽象能力與概括能力。 評價關(guān)注點 學(xué)習(xí)興趣：閱讀興趣、探究興趣 學(xué)習(xí)習(xí)慣：交流習(xí)慣 學(xué)業(yè)習(xí)慣：概念理解，方法應(yīng)用 教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用 PPT 課件，學(xué)習(xí)單，視頻 課前作業(yè) 記錄自己的身份證號碼，并了解各個數(shù)字代表的含義。 【設(shè)計意圖：用游戲的方式吸引學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 一、了解身份證號碼 （一）體會編碼的簡潔性 （ 1）自主完成學(xué)習(xí)單中的第一大題 （ 2）組內(nèi)交流。 （ 2）討論出生月、日的寫法。 （ 2）出示 34 個省級行政區(qū)的二位編碼，與學(xué)生自己身份證號碼的前兩位對照?！? （四） 進(jìn)一步認(rèn)識順序碼，并體會編碼的唯一性 （ 1）（出示一對龍鳳胎）這是一對雙胞胎，猜猜他們的身 份證號碼有什么特點？ （ 2）（出示一對同性雙胞胎的身份證號碼）你知道這是怎樣的一對雙胞胎嗎？ （ 3）小結(jié)：哪怕是一模一樣的雙胞胎，身份證號碼也是不相同的?！? （五） 進(jìn)一步認(rèn)識校驗碼 （ 1
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