建筑工程技術(shù)畢業(yè)設(shè)計大綱-wenkub
2022-09-12 21:43:18 本頁面
【正文】 調(diào)研方式可采用集中安排和指導(dǎo)教師根據(jù)題目安排相結(jié)合的方式進(jìn)行，具體形式可以是現(xiàn)場調(diào)研、企事業(yè)單位介紹、指導(dǎo)教師講解典型案例和技術(shù)、文獻(xiàn)調(diào)研等。 3 （ 5）熟悉工程交底，驗槽等工作。 題目來源 畢業(yè)設(shè)計（論文）題目一般由教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學(xué)的需要擬定。實際應(yīng)用性題目指學(xué)生直接參與工程設(shè)計或研究工作， 并將設(shè)計（研究）結(jié)果直接應(yīng)用于實際工程?？梢杂蓪W(xué)生自行聯(lián)系相關(guān)方向的教師，或由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)中心安排指導(dǎo)教師。 任務(wù)書規(guī)定學(xué)生的設(shè)計任務(wù)，指導(dǎo)教師應(yīng)給每一個學(xué)生單獨(dú)下達(dá)一份任務(wù)書，不允許在一份任務(wù)書中安排 2 名及以上 同學(xué)的設(shè)計任務(wù)。 (4) 成果形式 (5) 預(yù)期的時間進(jìn)程安排 (6) 資料及主要參考文獻(xiàn) 給出題目的主要技術(shù)資料和文獻(xiàn)，對學(xué)生應(yīng)該收集的資料提出要求。例如，在工業(yè)與民用建筑工程的題目中，沒有具體工程設(shè)計的分析與設(shè)計，視為不符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 a) 多門課程知識的綜合應(yīng)用； b) 建筑、設(shè)計、施工管理的綜合設(shè)計； c) 方案設(shè)計與方案比較、設(shè)計計算與施工組織設(shè)計的全過程綜合訓(xùn)練； d) 資料、文獻(xiàn)及計算機(jī)技術(shù)的利用。 四、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容和基本要求 畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容和撰寫要求 一般包括以下內(nèi)容： （ 1） 制定工作計劃 （ 2） 深入實際調(diào)查研究和收集資料 （ 3） 方案比較與選擇 （ 4） 工程項目設(shè)計 （ 5） 設(shè)計計算 6 （ 6） 技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析 （ 7） 完成施工圖，編寫設(shè)計說明書 （ 8） 完成施工組織設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計應(yīng)按如下順序裝訂： （ 1） 封面 （ 2） 任務(wù)書 （ 3） 中文摘要及關(guān)鍵詞 （ 4） 目錄 （ 5） 引言 （ 6） 正文：畢業(yè)設(shè)計正文包括結(jié)構(gòu)設(shè)計計算書及施工組織設(shè)計。 (2) 設(shè)計的結(jié)果具有實用性、科學(xué)性。 (6) 施 工圖繪制準(zhǔn)備、清楚，符合國家規(guī)范要求。 字?jǐn)?shù) 引言（概述）、正文、結(jié)果（結(jié)論）之和，不 得低于 13000 字。 參考文獻(xiàn) 對于引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻(xiàn)，否則視為抄襲。對于其它內(nèi)部資料，尚未公開的技術(shù)資料等一般不出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中。 六、本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績考核 畢業(yè)設(shè)計的評閱工作和評語要求 畢業(yè)設(shè)計撰寫完成后，交指導(dǎo)教師審閱。 指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的第一責(zé)任人。要作出“獨(dú)特的見解”評價，必須與國內(nèi)外的見解進(jìn)行比較。評閱教師要獨(dú)立評閱，禁止抄襲指導(dǎo)教師評語。 答辯小組應(yīng)指定一名秘書，做好比較詳細(xì)的答辯記錄。 然后，畢業(yè)答辯小組對學(xué)生質(zhì)疑。 畢業(yè)設(shè)計成績采用百分制，由畢業(yè)設(shè)計過程評分 (占 40%)、畢業(yè)設(shè)計評閱成績 (30%)和畢業(yè)設(shè)計答辯成績 (30%)三部分組成。答辯小組應(yīng)根據(jù)設(shè)計說明書、施工圖、施工組織設(shè)計、學(xué)生現(xiàn)場報告、學(xué)生回答提問幾個方面，評定畢業(yè)答辯成績。 中等（ 70~79 分） ：能完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計質(zhì)量較好，無原則性錯誤，完成的實物性能尚好；學(xué)生有一定的獨(dú)立工作能力；工作作風(fēng)踏實，工作量符合要求；尊師守紀(jì)；答辯內(nèi)容基本正確，回答問題尚有不確切之處。 11 指導(dǎo)教師 （ 1）督促學(xué)生按時按質(zhì)按量完成任務(wù)； （ 2）及時解答學(xué)生提出的問題； （ 3）指導(dǎo)學(xué)生按要求撰寫設(shè)計說明書（論文）。 抄襲他人的成果，是嚴(yán)重違背高等教育目標(biāo)、違背道德和法律的行為，必須嚴(yán)格禁止和嚴(yán)肅處理。 （ b）學(xué)生應(yīng)有實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，應(yīng)有崇尚真知、追求真理的恒心和毅力。 指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組，有權(quán)要求學(xué)生“再現(xiàn)”設(shè)計結(jié)果。 。 （ c）對于由多人設(shè)計的大型題目，需要說明問題的分工，主要明確說明自己承擔(dān)的部分，及對整個任務(wù)的貢獻(xiàn)。 應(yīng)該全面反映設(shè)計結(jié)果，杜絕只選取“好”的或“壞”的數(shù)據(jù)。 對于一般教科書中本行業(yè)（專業(yè)）眾所周知的原理、方法、公式和數(shù)據(jù)，可以不注明參考文獻(xiàn)。 （ b）按時完成工作任務(wù)，主動向指導(dǎo)教師匯報設(shè)計 (論文 )進(jìn)展情況。 不及格（ 60 分以下） ：未完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計中錯誤較多或存在原則性錯誤，說明書、圖紙質(zhì)量較差，完成的實物粗糙 ，性能指標(biāo)不符合要求；學(xué)生工作作風(fēng)不踏實，工作量明顯不足；答辯時不能回答基本問題，或原則錯誤較多。 （ 2）評定標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀（ 90 分以上） ：能出色地完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)， 所解決的問題在同期設(shè)計中有較大的難度并在某些方面有獨(dú)特的見解；設(shè)計內(nèi)容完整、論證詳盡、計算正確、層次分明，說明書、圖紙符合規(guī)范，且質(zhì)量高；完成的實物性能指標(biāo)達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定要求；學(xué)生獨(dú)立工作能力強(qiáng)；工作作風(fēng)踏實，工作量飽滿；尊師守紀(jì)；答辯時概念清楚，回答問題正確。 畢業(yè)設(shè)計的過程評分由指導(dǎo)教師做出評價，主要依據(jù)學(xué)生的出勤、工作態(tài)度，對課題的理解程度及項目的進(jìn)展情況等進(jìn)
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