【正文】 賽書籍時(shí)，無意中翻看到胡適文集中的一篇， 好奇心驅(qū)使我看完了整篇文章。卷子發(fā)下來 了，我還認(rèn)為差不多，不就應(yīng)減分。到達(dá)國家，小到個(gè)人都是如此。下面是給大家介紹的差不多先生傳讀后感，歡迎閱讀。差不多先生傳讀后感一 這天，我讀了胡適寫的《差不多先生傳》，覺得差不多先生實(shí)在是可笑：白糖與紅糖差不多，山西與山西差不多，就連自己得了重病，家人找錯(cuò)了醫(yī)生，請(qǐng)來了牛醫(yī)，也認(rèn)為牛醫(yī)與人醫(yī)差不多，死前還說：“活人與死人差不多，事情只要差不多就好了，不好太精確。 差不多先生傳讀后感二 這天，我讀了胡適寫的《差不多先生傳》，覺得差不多先生實(shí)在可笑：白糖與紅糖差不多，山西與陜西差不多，就連自己得了重病，家里找錯(cuò)了醫(yī)生，請(qǐng)來了牛醫(yī)，也認(rèn)為牛醫(yī)與人醫(yī)差不多，死前還說：“活人與死人差不多，事情只要差不多就好了，不好太精確。 文章最后寫：“無數(shù)無數(shù)的人都學(xué)習(xí)他的榜樣，于是人人都成了一個(gè)差不多先生。 差不多先生是誰？他是著名文學(xué)家胡適在《差不多先生傳》中虛構(gòu)的一個(gè)人物。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭上。但這種“老好人”，我們真的需要嗎？凡事差不多就好，后果將不堪設(shè)想。工作上也是如此，有些人本來就有出 色的潛質(zhì)，卻正因不具備盡職盡責(zé)的工作精神，在工作中經(jīng)常出現(xiàn)疏漏，結(jié)果讓自己逐漸平庸下去。讓我感觸很多，我們來分享一下吧！ 這篇文章講述的是差不多先生不肯認(rèn)真、不肯算賬、不肯計(jì)較，買東 西不顧質(zhì)量，把紅糖買成白糖；學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，陜西和山西不分；工作敷衍了事，十等于千；就連自己病重，家人找錯(cuò)了醫(yī)生，請(qǐng)來了牛醫(yī)，也認(rèn)為牛醫(yī)和人醫(yī)差不多，臨死前居然說：“活人同死人差不多??”他的口頭禪是：“凡事只要差不多就好了，何必太認(rèn)真呢？”最終因?yàn)椤安畈欢唷边@樣的毛病而一命嗚呼了。以后我要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)和做事，絕不做第二個(gè)“差不多先生”。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇傳記，一起認(rèn)識(shí)一下這位差不多先生。他興趣廣泛，作為學(xué)者他在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、紅學(xué)等諸多領(lǐng)域都有進(jìn)行研究。 下面我們就來看看胡適先生筆下的《差不多先生傳》。 精細(xì)：精密、細(xì)致。． 直隸（ l236。 ，說說差不多先生是什么樣子的。 （五）課文小結(jié)： 今天我們一起欣賞了胡適筆下的《差不多先生傳》，了解到個(gè)人身上小小的陋習(xí)不加以改正，往往在關(guān)鍵的問題上會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。（ 80字左右） 第三篇：差不多先生傳 《差不多先生傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與 技能：整體感知文章內(nèi)容，理解反問、設(shè)問等修辭對(duì)文章表情達(dá)意的作用，把握作者塑造差不多先生的動(dòng)機(jī)和寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：印發(fā)“作者簡介”、字詞預(yù)習(xí)及修辭方法學(xué)習(xí)資料，并準(zhǔn)備多媒體課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過“作者簡介”資料了解作者，完成字詞預(yù)習(xí)及修辭方法的學(xué)習(xí) 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 （一）檢查預(yù)習(xí) 形似字注音組詞 賠 撇 瞪 賬 倍 瞥 橙 帳 焙 蔽 凳 倀 蓓 弊 澄 脹 解釋下列詞語 從從容容：①不慌不忙；鎮(zhèn)靜、沉著 ②（時(shí)間或經(jīng)濟(jì)）寬裕 精 明：機(jī)靈聰明 精 細(xì)：精密、細(xì)致 一命嗚呼：指死。 1920 年出版中國新文學(xué)史上第一部白話詩集__________，另外他第一個(gè)用白話寫作獨(dú)幕劇 __________，確立了現(xiàn)代話劇的新形式。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇傳記，一起認(rèn)識(shí)一下這位差不多先生。 （ 2）讀書時(shí)，差不多先生的老師問他直隸省的西邊是哪一省，他說是陜西，老師糾正時(shí)，他卻說山西和陜西差不多。 敘述“差不多先生”事跡時(shí)運(yùn)用時(shí)間順序 （注重引導(dǎo)學(xué)生在把握寫作順序時(shí)注意表示時(shí)間性的關(guān)鍵詞） （三）文章中心的學(xué)習(xí) 品味下列句子的深層含義，注意加點(diǎn)詞語 （ 1）提起此人，人人皆曉，處處聞名。 （ 2）他死后，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通；大家都說他一生不肯認(rèn)真，不肯算帳，不肯計(jì)較，真是一位有德行的人。 —— 然而中國從此就成為一個(gè)懶人國了。在這里，作者表達(dá)了對(duì)這種現(xiàn)象的憂慮。） 思考作者為“差不多先生”立傳的用意是什么？ （學(xué)生在上面理解文章中心的基礎(chǔ)上，分析體會(huì)并回答） 教師明確：諷刺像差不多先生這樣馬虎敷衍、得過且過的處事態(tài)度，警醒世人做事要認(rèn)真。 （答案不必拘泥，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解和表達(dá)的能力。 反問：用疑問的形式，表示確定的意思，以加重語氣的一種修辭方式。 （教師適當(dāng)補(bǔ)充） 設(shè)問和反問都是疑問的特殊形式，它們有什么樣的異同？ 同：都是疑問的特殊形式，都是無疑而問，明知故問 異：設(shè)問是自問自答，目的是為了引起人們的注意和思考 反問是只問不答，但人們從問話中可以得出答案，作用是為了加重語氣。 （ 2）反問：差不多先生的語言大都運(yùn)用了反問，表現(xiàn)了差不多先生做事馬虎、敷衍了事的特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的諷刺、批判色彩。 五、作業(yè) 目標(biāo)檢測(cè)，并仿寫作文《假行家先生傳》 附： 一、作者資料