指南在幼兒園的實施與實踐-wenkub
2022-09-12 14:05:52 本頁面
【正文】 遵守基本的行為規(guī)則 具有初步的歸屬感 ? 社會教育通過幼兒園的各種活動和一日生活各環(huán)節(jié)使幼兒初步了解社會，掌握社會行為規(guī)范和行為技能，發(fā)展起對自己和他人的積極態(tài)度，以適應社會生活。 ?主要目標：喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。 ?基本目標： 愿意與人交往，能與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，關(guān)心尊重他人，喜歡并適應群體生活，遵守基本的行為規(guī)范，具有初步的歸屬感。 語言領(lǐng)域 ?核心價值：語言的交流與運用。 該領(lǐng)域幼兒發(fā)展最基本最重要的方面。 成人應當是幼兒學習的積極支持者。 ?強調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學習和發(fā)展的重要影響，倡導建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。 要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。 ?要確立廣義的幼兒學習觀，這是由幼兒園課程所獨有的內(nèi)容所決定的。 ?《 指南 》 成為幼兒學習與發(fā)展的共同目標導向?！?指南 》 在幼兒園的實施與實踐 胥興春 西南大學教育學部學前教育系 一、如何理解 《 指南 》 （一）關(guān)于 《 指南 》 ?《 指南 》 以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。 指南的意義 ?《 指南 》 為 36歲兒童的發(fā)展確定了一個參照標準，引導教師和家長實施科學的保育和教育，保障幼兒獲得基本的學習經(jīng)驗，促進其身心健康與和諧發(fā)展。如回歸自然、科學的生活方式、良好的衛(wèi)生習慣等都是重要的兒童學習與發(fā)展主題。 幼兒的學習方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學習與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。 ?只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半。 二、 《 指南 》 的框架 關(guān)于 《 指南 》 ?《 指南 》 將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù) 5個領(lǐng)域。 ?健康：身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與生活能力； ?語言：傾聽與表達、閱讀與書寫準備 ?社會：人際交往、社會適應 ?科學：科學探究、數(shù)學認知 ?藝術(shù)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造 健康領(lǐng)域 ?核心價值：身心健康和社會適應性良好。 ?基本目標：學會傾聽與表達，做好閱讀與書寫準備。 科學領(lǐng)域 ?核心價值：培育科學探究意識，體驗數(shù)學在生活實踐中的應用。 ?是幼兒學習與發(fā)展的基本目標。 ? 美國研究表明，在幼兒園教室的桌子上擺一些蘋果讓幼兒吃，結(jié)果： 1）大部分幼兒搶著吃； 2） 小部分幼兒讓人家搶過了，自己吃小的； 3）有幾個幼兒則完全讓別人吃，根本不在意自己沒吃到蘋果。 ? 45歲： 喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴；喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。 ?引導有關(guān)成人沿著正確的方向，用正確的方法，去支持兒童學習，科學地幫助兒童達到教育的期望。 《 指南 》 全面觀察幼兒 ?完整地理解和掌握 《 指南 》 是全面觀察了解幼兒的條件。 ?要完整地理解和掌握 《 指南 》 的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵，領(lǐng)域目標及其若干表現(xiàn)維度。 《 指南 》 客觀積極評估幼兒 ?在生活和游戲中觀察幼兒的真實表現(xiàn)。 ? 一如生活環(huán)節(jié)中的學習目的性明確、易懂，與幼兒生活息息相關(guān)。 ? 一日生活各環(huán)節(jié)蘊含了哪些學習機會，幼兒是如何學習的？ ?生活活動（餐點、飲水、如廁、盥洗、午睡等） ?戶外
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