【正文】 在不同的課程觀和課程模式的支持下就會(huì)產(chǎn)生不同的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施狀態(tài)；或者說，幼兒園實(shí)施的各種教育活動(dòng)一定有與之對(duì)應(yīng)的幼兒園課程為支撐。以上種種教育活動(dòng)形式具有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，它們之間不是互相排斥的，而是交叉融合的，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和教育目標(biāo)加以靈活運(yùn)用，更好地發(fā)揮它們各自的功能和作用。這是目前幼兒園教育中運(yùn)用較多的一種學(xué)習(xí)方式，也比較適合中大班幼兒。適宜教師在比較了解幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行。根據(jù)不同的年齡、不同的時(shí)間、不同的教育內(nèi)容及目標(biāo)選擇不同的教育組織形式。 個(gè)體活動(dòng)：一般是由一個(gè)教師面對(duì)一兩個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的活動(dòng)，也可以 是幼兒自發(fā)的、自由的活動(dòng)。意義：更多的讓幼兒在互相交流和學(xué)習(xí)中，在教師的質(zhì)疑與挑戰(zhàn)中，激活思維、激勵(lì)發(fā)展、分享經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)快樂。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。特點(diǎn)是建立各學(xué)科之間的自然的、有機(jī)的聯(lián)系。教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)，分教學(xué)前、教學(xué)過程中及教學(xué)結(jié)束。 教育活動(dòng)主要包括教學(xué)、節(jié)日慶祝、做操、勞動(dòng)、參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游等（二）按教育內(nèi)容分類分學(xué)科式教學(xué)活動(dòng) 分學(xué)科式教學(xué)歷史久遠(yuǎn)，自20世紀(jì)50年代起至90年代初，受蘇聯(lián)幼兒園教育思想的影響，按學(xué)科劃分的課程成為我國(guó)普遍采用的一種課程模式。 通過區(qū)域活動(dòng)，可滿足幼兒交往的需要，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒勇于嘗試和探索，培養(yǎng)幼兒積極的活動(dòng)態(tài)度，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性和個(gè)性的發(fā)展?！迸e例說明?！迸e例說明。二、 幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)（一） 廣泛性和啟蒙性 其教育內(nèi)容是廣泛的、豐富的、初步的、簡(jiǎn)單的。首先，幼兒園教育活動(dòng)是“有目的、有計(jì)劃”的教育活動(dòng)。 課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)方法：講授法 舉例法 討論法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過前面緒論的學(xué)習(xí)，大家對(duì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐這門課有了初步的了解，那么我們要繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它的內(nèi)容?？偠灾捉坦ぷ骺此坪?jiǎn)單平凡，但責(zé)任重大，家長(zhǎng)期望值較高，因此，作為一名專業(yè)的幼教工作者，不僅要具備較高的專業(yè)文化知識(shí)和工作技能，還要有愛心、耐心和高度的責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)、努力鉆研、積極進(jìn)取，體現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)你也會(huì)從孩子身上體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂！第一章 幼兒園教育活動(dòng)的基本理論第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)概述課題名稱：幼兒園教育活動(dòng)教材分析：幼兒園教育活動(dòng)是教師與幼兒共同完成的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的主要途徑。在知識(shí)點(diǎn)上包括幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、兒童文學(xué)等方面的內(nèi)容，同時(shí)還不斷地融入一些新觀點(diǎn)、新理論、新方法等。2. 設(shè)計(jì)組織幼兒園教育活動(dòng)是幼兒教師工作的重要內(nèi)容之一，也是衡量幼兒園教師教育水平的重要指標(biāo)之一。四、學(xué)習(xí)《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的意義“幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。從這五大領(lǐng)域分別闡述了各自的目標(biāo)、內(nèi)容、組織方法，以及幼兒在上述各領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)，并以案例及點(diǎn)評(píng)的方式說明幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法。《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》是幼兒園教師設(shè)計(jì)組織幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)用書。（三）20世紀(jì)80年代以來20世紀(jì)80年代，特別是90年代以后，學(xué)前教育工作者以幼兒園課程改革為突破口，展開了大規(guī)模的幼兒教育改革運(yùn)動(dòng)。下面我們先來初步了解我國(guó)幼兒教育發(fā)展的歷史進(jìn)程：中國(guó)幼兒園教育發(fā)展歷史主要有以下三個(gè)階段：（一）20世紀(jì)20年代至30年代20世紀(jì)初，中國(guó)的幼兒園開始建立，幼兒園教育主要照搬外國(guó)的教育模式，福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利和杜威等人的思想相繼對(duì)當(dāng)時(shí)的幼兒園課程產(chǎn)生過影響。教學(xué)過程：一、 組織課堂：師生互問好！二、導(dǎo)入：社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)要求越來越高，面對(duì)形勢(shì)，作為當(dāng)今的幼兒教育工作者，我們?cè)撟鲈鯓拥乃伎寄兀?（播放課件：通過觀看幼兒園生活和教育的視頻，觀察學(xué)生的反應(yīng)。重點(diǎn)/難點(diǎn)：1． 幼兒園教育活動(dòng)的主要內(nèi)容以及如何設(shè)計(jì)開展。目錄緒 論第一章 幼兒園教育活動(dòng)的基本理論第一節(jié)　幼兒園教育活動(dòng)概述第二節(jié)　幼兒園教育的目標(biāo)第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容第二章　　幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素第一節(jié)　幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第二節(jié)　幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)第三節(jié)　幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)第四節(jié)　幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)第五節(jié)　幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)第三章　幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)第一節(jié)　幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)第二節(jié)　幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)第三節(jié)　幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)第四節(jié)　幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)第五節(jié) 　幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)第四章 組織幼兒園教育活動(dòng)的技能第一節(jié) 組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能第二節(jié) 教育技能的綜合運(yùn)用第三節(jié) 新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略緒 論課題名稱：幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐概述教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解我國(guó)幼兒教育發(fā)展的歷史進(jìn)程。2． 準(zhǔn)確定位，放眼未來。）總結(jié)：現(xiàn)在的幼兒是21世紀(jì)的主人，物質(zhì)生活富裕，面對(duì)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文明高速發(fā)展的時(shí)代，幼兒的教育問題已成為全社會(huì)關(guān)注的課題。在理論上確認(rèn)了兒童的主體性，認(rèn)定了課程應(yīng)來源于兒童的生活，課程應(yīng)包括兒童在幼兒園的一切活動(dòng)，提出了課程的編制應(yīng)依據(jù)兒童的心理水平等。1996年《規(guī)程》正式頒布，2001年《指導(dǎo)綱要》頒布。主要包括以下內(nèi)容： 幼兒園教育活動(dòng)的基本理論① 幼兒園教育活動(dòng)的含義、特點(diǎn)和基本類型；② 幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。 組織幼兒園教育活動(dòng)的技能① 導(dǎo)入技能；② 講解技能；③ 提問技能；④ 觀察技能；⑤ 演示技能；⑥ 評(píng)價(jià)技能；⑦ 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能等。”這個(gè)定義從廣義的角度指明了幼兒園課程的全部?jī)?nèi)容，也就是說，幼兒在園的一切活動(dòng)都屬于幼兒園課程的范疇。學(xué)生可通過學(xué)習(xí)和掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素、基本技能和主要內(nèi)容，初步具備幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，為從事和勝任幼兒園的教育工作奠定基礎(chǔ)。 要培養(yǎng)自己多方面的能力與技能幼兒教師不僅要具備組織能力、表達(dá)能力、溝通能力等社會(huì)能力之外，還應(yīng)具備音樂、舞蹈、美術(shù)等實(shí)際操作能力。本節(jié)主要從幼兒園教育活動(dòng)的含義、特點(diǎn)、基本類型及與幼兒園課程之間的關(guān)系等方面來概述幼兒園教育活動(dòng)，使初學(xué)者對(duì)幼兒園教育有一個(gè)初步的、概括的了解。一、 幼兒園教育活動(dòng)的含義廣義的幼兒園教育活動(dòng)：是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。其次，幼兒園教育活動(dòng)是以教師為主導(dǎo)、以幼兒為主體的教育活動(dòng)過程。舉例說明。（三） 綜合性和整合性 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要考慮幼兒感興趣的事物和問題，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。三、 幼兒園教育活動(dòng)的基本類型（一） 按特征分類 生活活動(dòng) 生活活動(dòng)是指幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，它是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的主要途徑，如飯前便后洗手，排隊(duì)喝水等良好習(xí)慣的養(yǎng)成；也是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的主要途徑，如分享、合作等品質(zhì)的養(yǎng)成；另外，也為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育提供了最佳時(shí)機(jī)，如不良習(xí)慣的糾正等。 常見的活動(dòng)區(qū)（活動(dòng)角）有：角色游戲區(qū)、積木區(qū)、音樂角、嬉水區(qū)、沙池區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、故事角、圖書區(qū)等。 學(xué)科課程是指以學(xué)科為中心的課程，即把有價(jià)值的知識(shí)系統(tǒng)化，形成一定的科目或?qū)W科，將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，已達(dá)到教育目標(biāo)的課程。 對(duì)于新教師來講，掌握分科教學(xué)的方法仍是組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，待具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行綜合、整合、靈活的運(yùn)用。內(nèi)容既可以是以某一學(xué)科知識(shí)為線索，滲透其他學(xué)科知識(shí)的知識(shí)體系，又可以是以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)的有益的系列活動(dòng)內(nèi)容?！保ㄈ┌唇M織形式分類組織形式是指教師組織幼兒參與活動(dòng)的形式，一般有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)三種。由于受傳統(tǒng)教育模式的影響較深，此種形式最為普遍，效率也高 小組活動(dòng)：就是將全班幼兒分成幾個(gè)小組進(jìn)行的活動(dòng)。此種活動(dòng)形式更易于教師增強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，因材施教。（四） 按學(xué)習(xí)方式分類接受式學(xué)習(xí)：指幼兒通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識(shí)的過程。探究式學(xué)習(xí)：指幼兒自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。（五） 其他形式的活動(dòng) 全園活動(dòng)：是指根據(jù)某一主題、某一類的教育內(nèi)容而開展的全園性的集體活動(dòng)。四、 幼兒園教育活動(dòng)和幼兒園課程 幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，它把幼兒園教育中的若干要素，按照幼兒教育的規(guī)律與原則，以及幼兒發(fā)展的規(guī)律與需要，加以科學(xué)合理的組織，并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動(dòng)，旨在幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。 幼兒園教師應(yīng)當(dāng)從廣義的角度去理解課程，明白幼兒在幼兒園所進(jìn)行的一切活動(dòng)，不論是專門組織的作業(yè)課，還是幼兒自選或自發(fā)的各種游戲活動(dòng)，以及幼兒的日常生活活動(dòng)等等，都是幼兒園課程的組成部分，因?yàn)樗羞@些活動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒的全面和諧發(fā)展起到重要作用，它們的相互結(jié)合與滲透，能有效幫助幼兒達(dá)到幼兒期的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：理解幼兒園教育活動(dòng)的含義，明確幼兒園教育的目標(biāo)。了解幼兒園教育目標(biāo)的各個(gè)層次及之間的關(guān)系 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。（二）幼兒園保育和教育目標(biāo)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（三）五大領(lǐng)域目標(biāo) 健康領(lǐng)域目標(biāo)：身體健康、在集體生活中情續(xù)安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。了解必要的安全保健知識(shí)并提高相應(yīng)技能，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)，是保健教育的主要目標(biāo)；而培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，是體育鍛煉的主要目標(biāo)。講話禮貌；注意傾聽對(duì)方講話。（3）關(guān)注語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。（2）發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問題的能力。藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 以上五大領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容，從不同的角度提出了促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，而且各領(lǐng)域之間是相互滲透、相互促進(jìn)的。從第一層到第五層，每一層目標(biāo)都是上一層目標(biāo)的具體化，又受上一層目標(biāo)的制約，由此共同構(gòu)成達(dá)到總目標(biāo)的階梯。教育工作者創(chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境和良好的物質(zhì)條件，控制各種不利因素，可以保證幼兒順利、健康地發(fā)展。無論進(jìn)行到哪一層的活動(dòng)都要做到心中有目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效互動(dòng)。深入了解幼兒園教育活動(dòng)中每一項(xiàng)的內(nèi)容及要求。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容分五大領(lǐng)域，我們要逐一學(xué)習(xí)掌握，這對(duì)我們將來進(jìn)入到實(shí)踐工作特別重要。自身安全：主要包括日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守，在過馬路、乘交通交通工具，玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全；認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護(hù)意識(shí)，了解意外事故的常識(shí)，具有基本的求生技能。：包括聽懂普通話；掌握正確的發(fā)音，自覺用普通話交流，掌握一定數(shù)量的詞匯、句式、漢語(yǔ)拼音等；少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。：包括有正確的看書姿勢(shì)和翻閱圖書的技能；能講述圖書的主要內(nèi)容；認(rèn)讀常見的文字、標(biāo)記；培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；愛護(hù)圖書。，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境：包括初步了解并愛護(hù)家庭、幼兒園、社區(qū)等周圍的環(huán)境，初步認(rèn)識(shí)主要的生活機(jī)構(gòu)和設(shè)施及其與人們生活的關(guān)系，了解社會(huì)民族風(fēng)俗習(xí)慣、民間文化；愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)；初步掌握基本的生活自理能力，能做好力所能及的事情，具備一定的社會(huì)生活的適應(yīng)能力，以及自我保護(hù)的意識(shí)；培養(yǎng)幼兒具有一定的社會(huì)責(zé)任感。探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)：包括提供觀察、操作、試驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)，支持和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的自然數(shù)的組成與分解，感知和體驗(yàn)一個(gè)數(shù)和它分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，以及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。五、幼兒園藝術(shù)教育 藝術(shù)教育領(lǐng)域的內(nèi)容一般包括音樂、美術(shù)、文學(xué)等。齊唱、接唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、合唱、歌表演等不同的表演形式。音樂欣賞活動(dòng)：主要包括傾聽周圍環(huán)境的音響，欣賞一些優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲、器樂曲、中外著名音樂作品、舞蹈表演等。（3）欣賞活動(dòng)：包括欣賞繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等優(yōu)秀作品；欣賞幼兒的美術(shù)作品或以幼兒為對(duì)象創(chuàng)作的美術(shù)作品；欣賞自然景物，如一年四節(jié)的自然風(fēng)光、花、鳥、魚、蟲等；欣賞環(huán)境和節(jié)日裝飾，如生活用品、幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境、節(jié)日裝飾、民間工藝等。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從幼教實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，并遵循基本原則分析具體的教育活動(dòng)。一、 幼兒園教育活動(dòng)的含義 《綱要》指出，幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過程。 活動(dòng)性① 在與環(huán)境材料的相互作用中獲得發(fā)展；② 感知操作、探索發(fā)現(xiàn)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。四、 案例分析愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生（小班） 培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)熱情案例討論（引導(dǎo)學(xué)生掌握討論的核心問題，不要偏離主題，討論結(jié)果要記錄到案例反思筆記上。 第2課時(shí)課題名稱：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述和原則教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能正確掌握并理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義； 理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則及在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例若干教學(xué)過程：教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，既受社會(huì)發(fā)展的客觀需要制約，又受人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律的約束。二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則思