【正文】 藝，后理念，“技進乎道”。 我國職前教師教育的基本思路是先理念，后技藝，試圖讓準教師在還沒有足夠的教育教學經(jīng)驗的情況下掌握科學概念，樹立先進理念。 建構(gòu)能力本位的教師教育課程觀和評價觀，就是教師教育的課程和評價都以核心技藝為中心。其要義，簡言之，就是會教且教會?？梢?，師徒制價值的發(fā)揮，在于共享的氛圍和共贏的機制。 積極倡導共享的氛 圍，努力構(gòu)建共贏的機制，師徒制才能發(fā)揮最大價值。如若我們認為改革是“大破大立”，甚至“全破全立”，那么經(jīng)驗傳承當然是改革阻力。 教育經(jīng)驗彌足珍貴，但作為個人經(jīng)驗，它卻依賴教師的肉體，會隨著某個教師的離職或離世而消失，“人亡藝絕。尊重教育經(jīng)驗，還要延長教育實習時間。 教育經(jīng)驗是教師在長期的教育教學過程中不斷積累起來的，對每個教師而言都帶著自己的生命溫度，而且不少經(jīng)驗還是以教師或?qū)W生的某種犧牲為代價的，因而彌足珍貴。長久以來，正是由于缺乏對精品的堅持、追求和積累，才讓我們的個人成長之路崎嶇坎坷，組織發(fā)展之途充滿刑荊。 廚師還說：每當碰到筋骨交錯很難下刀的地方，他就小心翼翼地提高注意力，視力集中到一點，動作緩慢下來，動起刀來非常輕，霍啦一聲，牛的骨和肉一下子就解開了。他的手所接觸的地方，肩膀所依靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂?shù)牡胤?，嘩嘩作響，進刀時豁豁地，沒有不和音律的。 工匠用的工作獲得金錢，但工匠不為錢工作。 企業(yè)的核心因素是人，而脫離了這種困境的途徑是培養(yǎng)企業(yè)的“工匠精神”。工匠精神，就是追求極致的精神，并且專業(yè)、專注。一個大提琴師下崗失業(yè)到葬儀館當一名葬儀師，通過他出神入化的化妝技 藝，一具具遺體被打扮裝飾得就像活著睡著了一樣。這種精神其實就是“工匠精神”。瑞士制表商對每一個零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨、專心雕琢、他們用心制造產(chǎn)品的態(tài)度就是工匠精神的思維和理念。他代表著一個時代的氣質(zhì)，堅定、踏實、精益求精。利他之心 ,終成大器 !擁有工匠精神，你將擁有外修內(nèi)省的心態(tài) !我將熱愛我所做的事，勝過愛這些事給我?guī)淼腻X。學會慢，才能避免錯誤 。因為快，疲于糾錯 。工匠精神就是一種精益求精、第一次就把事情做對的科學態(tài)度。常識需要人的善心、用心、細心、給予心、責任心。先沉淀，后成才 。如何由 一個打工者，變身為工匠，那就用“心安、心慈、心正、心明、心定、心誠、心寬、心謙”的正道去面對每一天、每一分、每一秒 。夢想是行動的開始，動力的源泉。如果說“我是誰”、“我應(yīng)該是誰”、“我從哪里來”、“我要到哪里去”是始于生命意識的覺醒，是重新認知生命存在的價值，那么在面對工作之前，請先自問“我為什么要工作”、“工作的價值到底在哪里”。由于人心的偏移，煩惱之人失去了那份對工作的敬畏心、榮耀心與喜悅心，失去了那份對工作最本真、最初衷、最原始的熱情與熱愛，以一顆功利心、浮躁心、投機心追求一種簡單、粗糙、膚淺的滿足，追求一時的浮華，視工作為獲得金錢、名聲、權(quán)利的工具，殊不知是一種舍本逐末的追求。其平凡，在于無論何人，無論何時，無論何地，只要心所想，工匠精神便可始 。 學習工匠精神的心得體會 3 無論達官顯貴，還是一介布衣 。同樣的工匠還有許多，法國的高級皮具師，德國的跑車發(fā)動機調(diào)效師，捷克的水晶工藝師，他們在世界上的不同角落，用自己的雙手和技藝，創(chuàng)造出一件又一件完美的藝術(shù)品。在日本，人們甚至可以說出細分到某一種茶點的匠人的名字，而這種崇尚匠人的社會氣象又能使許多傳統(tǒng)技藝在匠人手中流傳至今，可以說，工匠精 神代表著傳承。他也因此受到了人們的好評。 所謂“工匠精神”其核心是：不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品 精益求精、精雕細琢的精神。在工匠們的眼里，只有對質(zhì)量的精益求精、對制造的一絲不茍、對完美的孜孜追求，除此之外，沒有其他。工匠不一定都能成為企業(yè)家。學習工匠精神的心得體會 20XX5 則范文 第一篇：學習工匠精神的心得體會 2020 所謂的工匠精神并不是只有精益求精，而更為重要的是一種態(tài)度，能否意識到這一點，決定了你以后能否干出一番大事業(yè) .接下來是為大家整理的學習工匠精神的心得體會 2020，希望大家喜歡 ! 學習工匠精神的心得體會 1 工作是一種修行，世間只有必然性沒有偶然性 ! 截止 20_年，壽命超過 220_年的企業(yè)，日本有 3146 家，為全球最多，德國有 837 家，荷蘭有 222 家，法國有 196 家。但大多數(shù)成功企業(yè)家身上都有這種工匠精神。正是憑著這種凝神專一的工匠精神，瑞士手表得以譽滿天下、暢銷世界、成為經(jīng)典。在眾多的日本企業(yè)中，“工匠精神”在企業(yè)領(lǐng)導人與員工之間形成了一種文化與思想上的共同價值觀，并由此培育出企業(yè)的內(nèi)生動力。這名葬儀師的成功感言是：當你做某件事的時候，你就要跟它建立起一種難割難舍的情結(jié)，不要拒絕它，要把它看成是一個有生命、有靈氣的生命體，要用心跟它進行交流。 不只是日本，其實工匠精神存在于世界的每個角落?？梢哉f，在現(xiàn)代社會，工匠精神是高檔、完美的代名詞。無論企業(yè)高管，還是普通職員，相信讀完付守永先生的《工匠精神》均會有所得，有所感悟。其偉大，在于，它源自人的真善美，源自人的真性情，它不是教條式的灌輸，而是真誠的心的交流，它不是路人皆知的道理的堆砌， 而是充滿佛性、修身養(yǎng)性的禪宗智慧。如斯追求，帶來的滿足，必然只是曇花一現(xiàn)，何來長久 ?打工的狀態(tài)并不可悲，可悲的是打工的心態(tài)。 工匠精神讓人領(lǐng)悟：立志要如山、行道要入水?？沼袎粝耄肋h是空中樓閣，人生有夢，重在執(zhí)行。用“先做人，后做事 。先有為，后有位”的正念重思成敗，引領(lǐng)生命新航道。工作中，我們強調(diào)著顧客滿意、符合標準、零缺陷，卻又不斷出現(xiàn)著客戶投訴、不達標準、產(chǎn)品返工甚至廢棄的現(xiàn)象。它不僅培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識，確定和定義問題的能力，更培養(yǎng)解決問題并執(zhí)行的能力。因為快，難堪重負。學會慢，才能增強韌性。我在工作中要精益求精，品質(zhì)至上。工匠不一定都能成為企業(yè)家。在工匠們的眼里，只有對質(zhì)量的精益求精、對制造的一絲不茍、對完美的孜孜追求，除此之外，沒有其他。 所謂“工匠精神”其核心是：不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細琢的精神。他也因此受到了人們的好評。 在這個“商人精神”橫行的年代。工匠不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，他們在享受產(chǎn)品在手里升華的過程。一個人所做的工作是他人生態(tài)度的表現(xiàn)，一生的職業(yè)就是他志向的表示 、理想的所在。 梁惠王問：“你解牛的技術(shù)怎么竟會高超到這種程度啊 ?” 廚師回答說，他憑精神和牛的接觸，而不用眼睛去看，依照牛體本來的構(gòu)建。 庖丁解牛的故事告訴人們一個道理，做任何事要做到心到、神到、就能達到登峰造極、出神入化的境界。這種缺乏也讓持久創(chuàng)新變得異常艱難， 更讓基業(yè)常青成為鳳毛麟角，所以，在資源日漸匱乏的后成長時代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、發(fā)展的必經(jīng)之路。優(yōu)秀的教育經(jīng)驗是教育領(lǐng)域的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，不能將其全都視為低級、片面、膚淺的，認為他們需要被理論知識覆蓋和替換。教育實習的定位主要不是基于技術(shù)理性的將教育理論應(yīng)用于實踐，不是杜威所言的“理論教學的工具”，而是通過實踐形成教育經(jīng)驗?！币虼?，教 師教育必須重視教育經(jīng)驗傳承?？墒?，教育改革其實是漸進和連續(xù)的，從一定意義而言，是不斷地“穿新鞋走老路”?，F(xiàn)實中確實有部分教師對公開教育經(jīng)驗有顧慮，害怕“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，不愿跟同行分享“干貨”。 三是彰顯能力本位。可是，當前教師教育課程與評價偏離了教師核心技藝。這意味著，教師教育課程不僅要強化實踐課程，而且理論課程也要緊緊圍繞實踐展開，指向教師的核心技藝。這個思路，只能讓準教師形成了“關(guān)于教育的觀念”而非“教育的觀念”。技藝固然包含緘默知識，但也有可明言的規(guī)則，即技法。 當然，教學有法無定法。 學習工匠精神的心得體會 2020 第二篇：學習“工匠精神”心得體會 學習“工匠精神”心得體會 “匠”是對有手藝工人的統(tǒng)稱，“木匠”、“鐵匠”、“瓦匠”、等一系列工人要想在自己所從事的行業(yè)中站穩(wěn)腳步，成為有 創(chuàng)造價值的工匠，就必須對自己的手藝有獨到的見解和技術(shù)，進而形成一種工匠精神，而“工匠精神”就是工匠對自己的產(chǎn)品精雕細刻、精益求精的精神理念，要想把這種精神發(fā)揚光大、這又與“敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”的付諸實施密不可分。由于當時核輻射防護條件有限，而其又長時間在高輻射條件下工作，致使身患直腸癌，年僅 62 歲就與世長辭，為了自己敬重的事業(yè)獻出了寶貴的生命，這種敬業(yè)的工匠精神將激勵我們世世代代、萬古相傳。 二、“勤業(yè)”是促成工匠精神的條件 培育工匠成為有用人才，需要不斷堅持勤奮學習和工作，日積月累，用一點一滴的努力成就今天和未來。我一有時間就翻著看看，有了新的思路和想法，就與別的同事進行交流，尋找改進工作的實踐方法。 一塊瑞士名表，價值上千萬，卻有讓人不得不服的理由：小小機械表殼里能有 740 多個零部件，最小的細如毫發(fā)，一個頂級表匠，全心投入一年只能制造出 一塊，這樣的一絲不茍讓瑞士手表成功地從日用品變?yōu)樯莩奁?，百年不衰。我們每個人在自己的工作崗位上，有的人終其一生不過原地踏步，而有的人卻在平凡的工作崗位上如魚得水得心應(yīng)手、有聲有色。如果每個人都能從內(nèi)心深處承認并接受“我在為他人工作的同時，也在為自己工作”這樣一個樸素的理念，責任、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號。如果以冷淡的態(tài)度去做哪怕是最高尚的工作，也不過是個平庸的員工。這都是讓我尊敬和敬畏的企業(yè)與企業(yè)家，我倒想看看作者都會怎樣來剖析和介紹。我也問過身邊很多朋友，多數(shù)朋友都會覺得并沒有達到自己想象的幸福，問及他們想要的幸福，回答是“農(nóng)婦、山泉、有點田”或者“在海邊有一套房，面朝大海，春暖花開”。 用一生為代價去做一件事情，那是一種純粹的偉大。試問： 什么是真正的大，什么是真正的小 ?小的事業(yè)做到極致并一直去追求更高的極致，這事業(yè)就是“大”，就是“強” 。工作無論大小，如果畢其一生去做，那就是一種巨大的成功。手工藝的匠人們從來不貪多求快，任何一點的小細節(jié)都會深思熟慮、仔細斟酌?！辈灰屪约鹤叩奶?，有時也要停下來，等一等我們的靈魂。敬畏自己的工作，因為你所做的工作就是你生命價值的體現(xiàn)，敬畏工作就是敬畏自己的生命?！爆F(xiàn)在想來，自己的第一份工作能夠進入中鑫之寶是幸運的。其實這是很寶貴的，無時不在傳遞著一種正能量。是因為害怕，是因為責任，還是社會的現(xiàn)狀本是如此 ?所以我們需要不斷提升自己，培養(yǎng)正確的價值觀，豐富我們的內(nèi)心世界。以前對信仰二字毫無概念，現(xiàn)在也只是對信仰有了淺顯的意識，但我知道我的信仰源自于我背后強大的精神支柱。我們總想找一份薪水高，待遇好，又輕松的工作。 最后，我們 都該學習工匠精神，也就是喬布斯身上的兩種氣質(zhì)：一是不論何時何地都要追求精致和完美。成長的道路上，都會有酸甜苦辣，需要我們?nèi)ヂw會。 第四篇： 2020 工匠精神心得體會 弘揚“工匠精神”在任何一個時代都不會過時，我們需要腳踏實地對待工作，在自己的崗位上踐行“工匠精神”，努力成為一名新時期各工種的匠人。 近日，德國政府提出的工業(yè) 理念風暴席卷全球，以智能制造為主導的工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略讓國人悚然驚醒。 中聯(lián)重科作為全球工程機械先驅(qū)企業(yè)，不斷有新型 產(chǎn)品的技術(shù)參數(shù)突破世界紀錄，每年的專利發(fā)明質(zhì)量和數(shù)量