聽名師講座心得[五篇模版]-wenkub
2023-03-30 21:30:22 本頁面
【正文】 功之路。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) ，通過聽講座，豐富了我的視野，也是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，雖然講座結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓 ! 聽名師講座心得范文 2： 前不久 ,觀摩聆聽名師講座 ,名師神采 飛揚(yáng) ,聽者亦有心得。楊教授引用馬克思的原著，結(jié)合我國(guó)教育現(xiàn)狀，對(duì) 多個(gè)問題方向的發(fā)展進(jìn)行了精彩的解讀，為我們今后的教育研究提供了理論基礎(chǔ)與哲學(xué)指導(dǎo)。 楊教授的講座開闊了我的視野，講授了馬克思文本中幾個(gè)經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊(yùn)。生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合 ,它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。另一方面是人類自身的生產(chǎn)，即種的繁衍。第三部分首先闡述的是馬克思的兩種生產(chǎn)理論。環(huán)境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。 。”“哲學(xué)把無產(chǎn)階級(jí)當(dāng)做自己的物質(zhì)的武器，同樣地，無產(chǎn)階 級(jí)也把哲學(xué)當(dāng)做自己的精神武器。理論只要說服人，就能掌握群眾 。第一部分分別闡述了什么是馬克思、馬克思的生前身后、哲學(xué)家薩特對(duì)馬克思的評(píng)價(jià)和馬克思的幾個(gè)主要作品。聽名師講座心得 [五篇模版 ] 第一篇：聽名師講座心得 教學(xué)是一門藝術(shù) ,是教師鉆研教材研究學(xué)生 ,進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧之果。第二部分開始闡述了馬克思的立場(chǎng)和方法論。而理論只要徹底，就能說服人。”楊教授分別用了《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》以及《德意志意識(shí)形態(tài)》中的原句來給我們講解理論的批判比武器的批判優(yōu)越在哪、為什么優(yōu)越，甚至理論的批判的本身就是強(qiáng)而有力的武器。 人的異化。環(huán)境的改變和人的活動(dòng)的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實(shí)踐。根據(jù)唯物主義觀點(diǎn)，歷史中的決定性因素，歸根結(jié)蒂是直接生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。其次，講解了 人的自由全面發(fā)展。第四部分分為兩個(gè)方面：關(guān)于教育的三件事和幾個(gè)需要思考的問題。在沒有學(xué)習(xí)之前，覺得馬克思文本中幾個(gè)經(jīng)典命題及其教育方法論意蘊(yùn)是一個(gè)相當(dāng)枯燥無味的一節(jié)講座，里面所講述的內(nèi)容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。 人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為老師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈，而且講座條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備 課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。由于地域、語言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級(jí)無法實(shí)施。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級(jí)出色，而是自己沒有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退 ?二是孩子在熱情消退的情形下 ，與家長(zhǎng)悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給老師，用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 “你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果 ?，F(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果有效范式。管理總是存在于一定的組織之中，組織是管理的載體，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。即管理的目的是協(xié)助企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)宗旨，完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)。 所以，無論有沒有時(shí)間，我們多多少少都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些管理
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