【正文】 積木搭出來(lái)的一樣，連最高的數(shù)也比他的胳膊短，他的一頂帽子就要十匹馬才能拖動(dòng)。我一定要做個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)和善良的人。這一次在海上他遭遇了危險(xiǎn)，到達(dá)了大人國(guó)，這里的人們像一座座巨塔，可他們溫柔善良，都非常的喜歡格列佛。他在小人國(guó)和大人國(guó)遇到的事情都充滿了滑稽和戲劇性，讓我看的愛(ài)不釋手。 我想，孩子成長(zhǎng)的歷程就是一個(gè)從“小人國(guó)”向“大人國(guó)”前進(jìn)的過(guò)程。我們不妨想想，在與孩子們共同相處的日子里，我們自己是否就像在“大人國(guó)和小人國(guó)”探險(xiǎn)，思維經(jīng)常要根據(jù)不同的境地而轉(zhuǎn)換。孩子讀了以后，覺(jué)得一會(huì)兒在小人國(guó)，一會(huì)兒又到了大人國(guó)，思維就像脫了韁的野馬任意馳騁。終于，格列佛在“大人”的幫助下回到了自己的國(guó)家。在巨人國(guó)里格列佛“舒舒服服”的當(dāng)了一回“小人”。因?yàn)楦窳蟹鸪缘锰嗔?，小人?guó)的所 有東西都不夠他吃，所以小人國(guó)的國(guó)王決定把格列佛趕出小人國(guó)。之所以小人國(guó)的人能做到，是因?yàn)樗麄兪窃谑翘×恕? 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 2 在這個(gè)寒假里我看了一本叫《小人國(guó)和大人國(guó)》的書(shū)。 讀完這本書(shū)以后，我特別喜歡格列佛這個(gè)人物。后來(lái)，又有一艘船去航海，格列佛控制不住這個(gè)愿望，跟著這艘船又去冒險(xiǎn)了一番?，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的大人國(guó)小人國(guó)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 1 格列佛從小就有個(gè)愛(ài)好，就是航海，但是一直沒(méi)有能夠完成自己的愿望。途中，格列佛被遺落到了一個(gè)小島，他在島上看到了幾個(gè)巨人，就把這座小島叫作大人國(guó)。因?yàn)?，他聰明?良，能夠堅(jiān)持自己的主張，并且在堅(jiān)持的過(guò)程中，遇到困難能夠控制好自己的情緒，保持心態(tài)，很快想出辦法。 書(shū)里講述了格列佛醫(yī)生在一次航海過(guò)程中，船不幸觸礁了，格 列佛飄到了小人國(guó)，在小人國(guó)里格列佛簡(jiǎn)直就是一個(gè)龐然大物，在小人國(guó)的人的眼里，格列佛就是巨人，他們還把格列佛叫做“人山”。在小人們看來(lái)，格列佛的食量大得驚人。就這樣，格列佛又變的無(wú)家可歸了。在大人國(guó)里，最小的魚(yú)就是鯨魚(yú)。 格列佛的旅行可真是驚險(xiǎn)又有趣啊！大家也可以看一看這本書(shū)。孩子在與格列佛共同經(jīng)歷了一系列驚險(xiǎn)刺激后，完全沉醉在了故事的情節(jié)中，大有非要自己做一次“格列佛”不可的意思。有時(shí)候，我們像是到了 小人國(guó)，我們對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)巨人，幫助孩子克服一個(gè)又一個(gè)困難，承受他們?nèi)跣∩碥|不能承受的壓力，讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng) 。作為他們成長(zhǎng)中最忠實(shí)的陪伴者之一，我們要適時(shí)扮演一下“格列佛”的角色，在換位思考的過(guò)程中給孩子更多的支撐。 格列佛在小人國(guó)的時(shí)候和他們的民眾們友好相處，并幫助了小人國(guó)阻止了外敵軍艦的侵犯，可是他們中的 幾個(gè)大臣卻由于自己自私與貪婪的欲望，忘恩負(fù)義，聯(lián)合起來(lái)給國(guó)王寫(xiě)了彈劾書(shū)，格列佛知道了這個(gè)消息只能逃到了敵國(guó)。在那里格列佛卻被猴子玩，還遭受蘋(píng)果的襲擊，最后被一只巨鷹叼上了高空，結(jié)果掉入了海中僥幸被人救起。 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 5 今天，我看完了《大人國(guó)和小人國(guó)》這本書(shū)。那里的人覺(jué)得格列佛就是一個(gè)巨人，都來(lái)參觀。后來(lái)往后請(qǐng)他去王宮里表演，還給他做了一間屋子，卻被一只鷹叼到了海上，讓船隊(duì)救了，才順利回國(guó)。后來(lái)，又有一艘船去航海，格列佛控制不住航海的愿望，跟著這艘船又去冒險(xiǎn)了一番。 讀完這本書(shū)以后，我特別喜歡格列佛這個(gè)人物。其次，我要像他一樣學(xué)會(huì)關(guān)心他人，不能自私，在學(xué)校里能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)，樂(lè)于助人 。我覺(jué)得我太膽小了，而且我面對(duì)危險(xiǎn)與困難時(shí)很慌張，不能夠靜下心來(lái)慢慢地思考，我只會(huì)找一些語(yǔ)言在欺騙自己，而不是把事實(shí)說(shuō)出來(lái)。 我還知道本書(shū)中小人國(guó)與不來(lái)夫斯古這兩個(gè)國(guó)家因?yàn)殡u蛋從哪頭磕這點(diǎn)小事就引發(fā)戰(zhàn)亂，從中我知道了一個(gè) 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 8 暑假里我看完了《大人國(guó)小人國(guó)》這本書(shū)。小人國(guó)的人如同米粒一樣大小，但卻非常熱情好客，格列佛渴了，小人國(guó)的居民就給他酒喝，格列 佛餓了，小人國(guó)就給他肉吃，不過(guò)，這些東西太小了，還不夠塞格列佛的牙縫，所以每次格列佛吃東西的時(shí)候，要發(fā)動(dòng)很多人給他吃的東西才可以填飽他的肚子。目瞪口呆。但他最終還是巧妙的離開(kāi)了大人國(guó)。然而，我卻始終對(duì)《簡(jiǎn)愛(ài)》缺乏共鳴。然當(dāng)我打開(kāi)搜索網(wǎng)站，竟未發(fā)現(xiàn)任何對(duì)《簡(jiǎn)愛(ài)》有所針砭的評(píng)論，對(duì)一部小說(shuō)而言，這也確是一個(gè)奇跡了。 作者自戀與極端追求完美的心態(tài)，由于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，全被無(wú)意識(shí)投射到這部小說(shuō)中。過(guò)于偉大和過(guò)于渺小一樣值得懷疑。拋棄人天生之自卑感而刻意不卑不亢??恕我實(shí)難為之打動(dòng)，她還是具有完整人性的人嗎 ?獨(dú)立人格的壯美與崇高啊，你實(shí)在太遙遠(yuǎn)、虛幻又可笑?！睆氐淄昝赖娜烁袷强植?，它的存在是對(duì)正常人性的壓力?；实塾钟镁攀桓蹦_鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格列佛得到自由不久后便得知小人國(guó)議會(huì)的兩個(gè)政黨，本質(zhì)上都是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，對(duì)內(nèi)欺壓百姓，對(duì)外進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)小人國(guó)的教會(huì)以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來(lái)分成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)和對(duì)外侵略的借口。格列佛知道消息后逃到了不來(lái)夫斯古島國(guó)，在不來(lái)夫斯古島國(guó)那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國(guó)。格列佛有一次飄到了小人國(guó)，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國(guó)成了人 山，小人國(guó)的皇帝把格列佛運(yùn)到了古廟里，讓格列佛住在里面。后來(lái)格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊(duì)和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。后來(lái)一個(gè)叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。 二、教材分析： 《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于教材里造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 四、教學(xué)目標(biāo)： 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的 把握，我制定了本課的三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的，并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫(huà)方法，表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。 七：教學(xué)流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 “興趣是最好的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫(huà)片中的人物共同特點(diǎn)（動(dòng)畫(huà)片中人物大與小的鮮明對(duì)比）由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。（板書(shū)：對(duì)比） 課件出示生活中大小對(duì)比的圖片，如：汽車(chē)與樓房、汽 車(chē)與小孩子；花朵與昆蟲(chóng)、花朵與大樹(shù)等，在看的時(shí)候我把一位班級(jí)學(xué)生的照片放到最后，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生正興奮，我再將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生會(huì)將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己變大或變小，來(lái)到了哪里？會(huì)有什么 樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇畫(huà)題 畫(huà)人與景、物的對(duì)比 畫(huà)人與人的對(duì)比 也可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫(huà)中 注意：構(gòu)圖要飽滿，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望。 大人國(guó)小人國(guó)讀后感 1 格列佛從小就有個(gè)愛(ài)好，就是航海，但是一直沒(méi)有能夠完成自己的愿望。途中，格列佛被遺落到了一個(gè)小島，他在島上看到了幾個(gè)巨人，就把這座小島叫作大人國(guó)。因?yàn)?，他聰明善良，能夠?jiān)持自己的主張，并且在堅(jiān)持的過(guò)程中，遇到困難能夠控制好自己的情緒，保持心態(tài)，很快想出辦法。 書(shū)里講述了格列佛醫(yī)生在一次航海過(guò)程中，船不幸觸礁了，格列佛飄到了小人國(guó)，在小人國(guó)里格列佛簡(jiǎn)直就是一個(gè)龐然大物，在小人國(guó)的人的眼里，格列佛就是巨人，他們還把格列佛叫