【正文】 獲得 及其它教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。 涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計（論文） 2）附件：按照任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 3）其它 指導(dǎo)教師評閱書 指導(dǎo)教師評價： 一、撰寫（設(shè)計）過程 學(xué)生在論文（設(shè)計）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能的扎實程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 校園一卡通系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 摘 要 高校的一卡通模式是：“一卡在手，走遍全?！?，校園一卡通取代了以前的圖書借閱證，學(xué)生證，教師證，食堂飯卡，超市購物證，門禁卡，以及打水證，等等。這次的畢業(yè)設(shè)計就是模仿做一個校園一卡通系統(tǒng)，以探究高校校園一卡通在開發(fā)和實際操作中可能遇到的問題以及相應(yīng)的解決方案。 Campus Card。不僅僅管理者管理時很頭疼信息的查找、修改、核實。也為廣大的學(xué)生帶來了極大的便利，使得學(xué)生可以自主的使用一卡通購物、借書、充值、洗澡、打水，多卡一體化，真正實現(xiàn)“一卡在手，走遍全?！薄? 2） 查看學(xué)生信息 查看已入學(xué)的學(xué)生信息，核實學(xué)生身份，并修改學(xué)生的狀態(tài)為一入學(xué)狀態(tài)。 6） 查看校園卡 查看學(xué)生校園卡的相關(guān)信息，然后根據(jù)學(xué)生的請求，進行后續(xù)操作。 10） 查看商品信息 管理員查看商品的相關(guān)信息，但是不對商品信息進行修改。 3） 校園卡修改密碼 首先輸入舊密碼判斷該密碼是否正確，然后兩次輸入新密碼，判斷兩次密碼是否相同，不相同則提示重新輸入密碼，否則修改密碼，并返回修改密碼成功，并返回登陸頁面重新登陸 4） 校園卡掛失 學(xué)生在丟失校園卡時，請求并凍結(jié)校園卡賬戶，并將校園卡狀態(tài)改為掛失狀態(tài)，然后補辦校園，并申請管理員，請求激活校園卡狀態(tài)。 7） 學(xué)生借書 學(xué)生借書時，首先判斷該校園卡信息是否存在，然后在判斷該校園卡狀態(tài)是否是激活狀態(tài)，再判斷該學(xué)生的是否已借閱該圖書，如果三項都滿足，則進行借書操作，插入一條借書記錄，并添加借書流水信息，如果該書籍曾經(jīng)借閱過，但已歸還，則無需重復(fù)插入借書記錄，只需更新原先存在的借書記錄。 11） 查閱消費信息 學(xué)生根據(jù)賬號，可以查閱自己所有的消費記錄，可以統(tǒng)計自己最近在什么方面的投資比較多，可以做一個消費計劃，慢慢學(xué)習(xí)理財。 2) 控制反轉(zhuǎn) Spring 通過 BeanFactory 使用控制反轉(zhuǎn) (IOC)模式將開發(fā)程序的配置和依賴規(guī)范開發(fā)的實際代碼分開。 圖 15 Spring框架 圖 第 1章 引言 7 SpringMVC springMVC 是一個非常優(yōu)秀的 MVC ，它是 SpringFrameWork 的后續(xù)產(chǎn)品，并且已經(jīng)集成到 spring web flow 里面， sprinigMVC 框架用來方便的實現(xiàn) web 應(yīng)用的 MVC策略，提供了基于注解的解決方案，同時面向接口的編程思想貫穿始終。 使用 mybatis 最多的是 mybatis 的 sql 語句映射功能，他可以講 dao 層用 sql 語句綁定，這樣就能省去我們編寫到層的實現(xiàn)。 校園一卡通管理系統(tǒng) 8 圖 17 mybits 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 mysql MySQL 是一個開源世界流行的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，由瑞典公司 MySQL AB 開發(fā)，現(xiàn)在屬于 Oracle 公司（百度百科 mysql 詞條），現(xiàn)在分為了社區(qū)辦和企業(yè)版，企業(yè)版具有更好的性能，以及更多的工具，但是需要交納一定的費用，社區(qū)版是免費使用的，但是性能以及功能沒有企業(yè)版強大。 AJAX 是一種用于創(chuàng)建快速動態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)。 不用刷新整個頁面就可以向后臺請求數(shù)據(jù)，并得到所需的數(shù)據(jù)，可以大大提高整個網(wǎng)頁的訪問效率和用戶體驗度。 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計 要做數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計首先要明白什么是數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計。而由于消費、充值、借書等操作衍生的實體有 4個，分別有已借閱書籍信息、借書流水信息、充值流水信息、消費流水信息。此外學(xué)生還可以自主的購買食物以及日用品，但在此之外的前提是校園一卡通的余額要大于所需花費的錢數(shù)，這是個很正常的邏輯。這個 ER 圖流程結(jié)束。 最終總結(jié)出來的數(shù)據(jù)庫關(guān)系表有以下幾張表： 1) 學(xué)生基本信息表（ 編號 、學(xué)生 ID，姓名、身份證、性別、出生日期、籍貫、政治 面貌、學(xué)院、專業(yè)、 年級、照片、辦公室號、狀態(tài)）； 2) 校園卡基本信息表（ 編號 、校園卡 ID、學(xué)生 ID、姓名、密碼、余額、狀態(tài)、宿舍樓號）； 3) 圖書基本信息表（ 編號 、圖書 ID、圖書名稱、作者、數(shù)量）； 4) 商品基本信息表（ 編號 、商品 ID、商品名稱、商品圖片、商品價格）； 5) 食品基本信息表（ 編號 、食品 ID、食品名稱、食品圖片、食品價格）； 6) 書籍借閱表（ 編號 、圖書 ID、校園卡 ID、圖書名稱、借書日期、應(yīng)還書日期、圖書狀態(tài)）； 7) 書籍借閱流水表（ 編號 、圖書 ID、校園卡 ID、圖書名稱、借書日期）； 8) 充值信息表（ 編號 、校園卡 ID、充值金額、充值日期）； 9) 消費信息流水表（ 編號 、校園卡 ID、消費金額、消費日期）； 注：帶有下劃線的是對應(yīng)表的主鍵。此外，本系統(tǒng)所采用的開發(fā)工具與所選擇的框架都是主流公司所使用的，非常容易上手，實用性很強，故而也節(jié)約開發(fā)時間。 系統(tǒng)的后臺模塊設(shè)計 搭建好框架之后就可以進行正式的后臺系統(tǒng)開發(fā)，分別進行持久層（ Mybits）、Dao 層、 Service 層以及 Controller 層的開發(fā)。 +setPerson()+getPerson() : Personsno : Stringname : Stringbirth : DatepersonID : Stringsex : Stringphoto : Stringaddress : Stringparty : StringxueYuan : StringzhuanYe : Stringstatus : IntegerPerson 圖 31 Person 實體類 (2) Card 實體類設(shè)計 該實體類主要存放與數(shù)據(jù)庫基本表 cardbase 相對應(yīng)的屬性元素，如卡號、學(xué)號、姓名、密碼、余額等等。 +setGood()+getGood() : GoodgoodID : StringgoodName : Stringprice : Doublephoto : StringGood 圖 35 good 實體類 （ 6）基本類衍生類 此外還有根據(jù)基本類在具體增添改查操作時所產(chǎn)生的衍生類，如圖書借閱類（ BookBorrow）、圖書借閱流水類 (BookInfo)、消費流水類 (Cost)、充值流水類(Deposit)。 +setBookBorrow()+getBookBorrow() : BookBrbookID : StringcardID : StringbookName : StringbookJie : DatebookHuan : Datestatus : IntegerB o o k B r +setBookInfo()+getBookInfo() : BookInfobookID : StringcardID : StringbookName : StringbookJie : DateB o o k I n f o 圖 36 Book