【正文】 89分記為良好， 70— 79分記為中等， 60— 69分記為及格， 60分以下記為不及格。 5 寫(xiě)作水平 論點(diǎn)鮮明；論據(jù)充分；條 理清晰；語(yǔ)言流暢。 10 研究方案的 設(shè)計(jì)能力 整體思路清晰；研究方案合理可行。 10 理論意義或 實(shí)際價(jià)值 符合本學(xué)科的理論發(fā)展，有一定的學(xué)術(shù)意義；對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性研究中的某個(gè)理論或方法問(wèn)題進(jìn)行研究，具有一定的實(shí)際價(jià)值。用語(yǔ)、格式、圖表、數(shù)據(jù)、量 和單位、各種資料引用規(guī)范化、符合標(biāo)準(zhǔn)。 10 外文應(yīng)用 能力 能閱讀、翻譯一定量的本專(zhuān)業(yè)外文資料、外文摘要和外文參考書(shū)目（特殊專(zhuān)業(yè)除外）體現(xiàn)一定的外語(yǔ)水平。 5 能力水平40% 查閱文獻(xiàn) 資料能力 能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)本論文 所涉及的有關(guān)研究狀況及成果。 關(guān)鍵詞 （ 35 個(gè)） 自尊， 抗?fàn)帲? 白鯨 ， 亞哈， 英雄悲劇性 英 文 摘 要 MobyDick (1851) was written in the19th century. It is the masterpiece of the wellknown American romantic novelist Melville. The author narrates the tragic story of captain Ahab, who tries to kill Moby Dick by all kinds of means. This activity has caused the ship to be destroyed and humans perished. Through this novel, we can find that, on the one hand, the leading character Ahab defends his selfesteem and struggles with destiny on the other hand. In the course of pursuing the Moby Dick, Ahab never retreats, no matter what sort of unlucky omens or warnings he meets. This kind of resistance to the destiny and the god is performed vividly in the novel. The article integrates Zhu Guangqian’s The Tragedy Psychology together to elaborate the Ahab’s heroic tragedy in three aspects: the leading character39。 Rubinstein. American Literature Root And Flower [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research . [4] JiaRui Chong. Melissa Martin. 白鯨導(dǎo)讀 [M]. 天津： 天津科技翻譯出版公司 .2020. [5] 曹庸譯 . 白鯨 [M].上海：上海譯文出版社 .2020. [6] 陳秋紅 . 白鯨象征意義的文化闡釋 [J].武漢：外國(guó)文學(xué)研究 .2020年第二期 . [7] 戴鎦齡 .《世界名言大辭典》 [M].南寧：廣西人民出版社 .1996 [8] 黃靜 .論《白鯨》的悲劇意義 [J].蘭州：蘭州鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)第 2期 . 2020. [9] 催凌云 .《白鯨》欲望主體與復(fù)仇主題 [J].株洲：株洲師范高等專(zhuān)科學(xué)院學(xué)報(bào)第四期 .2020. [10] 白錫漢 .論《白鯨》的悲劇實(shí)質(zhì) [J].青島：山東師大外國(guó) 語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)第二期 .2020. [11] 朱光潛 .《悲劇心理學(xué)》 [M]. 合肥：安徽教育出版社 .2020. [12] 周海燕 .尋求與超越 亞哈與桑地亞哥人物形象解讀 [J].萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)第 2期 .2020. 指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 簽 名： 年 月 日 開(kāi) 題 報(bào) 告 會(huì) 紀(jì) 要 時(shí)間 地點(diǎn) 與 會(huì) 人 員 姓 名 職務(wù)（職稱(chēng)） 姓 名 職務(wù)（職稱(chēng)） 姓 名 職務(wù)（職稱(chēng)） 會(huì)議記錄摘要： 會(huì)議主持人： 記 錄 人： 年 月 日 指導(dǎo)小組意見(jiàn) 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 系部 意 見(jiàn) 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 二 、 湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審表 論文題目 自尊與抗掙 —論 《 白鯨》主人公亞哈的英雄悲劇性 Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick 作者姓名 張建 國(guó) 所屬系、專(zhuān)業(yè)、年級(jí) 外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 2020年級(jí) 指導(dǎo)教師 姓名、職稱(chēng) 潘利鋒 教授 字 數(shù) 6000 定稿日期 2020年 5月 10日 中 文 摘 要 《白鯨》是 19世紀(jì)美國(guó)著名浪漫主義作家 麥爾維爾 的代表作，它講述了亞哈船長(zhǎng)為追殺白鯨而導(dǎo)致船毀人亡的悲劇故事。 2）通過(guò)于導(dǎo)師交流，加深了解作品。 孤獨(dú)、偏執(zhí)的亞哈 勇敢、堅(jiān)毅的亞哈 視自尊為命的亞哈 第三部分：亞哈 — 堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的抗掙者。本文將從人物性格特征分析、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、人物抗掙等方面對(duì)亞哈人物形象進(jìn)行解讀。為數(shù)不多的評(píng)論家談及到亞哈的英雄氣概。 該作品以其象征意義的復(fù)雜性和主題的多樣性。 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者簽名： 二○○ 七 年 五 月 一、湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告書(shū) 論文（設(shè)計(jì)）題目 自尊與抗掙 —論 《 白鯨》主人公亞哈的英雄悲劇性 Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick 作 者 姓 名 張建國(guó) 所屬系、 專(zhuān)業(yè)、年級(jí) 外語(yǔ) 系 英語(yǔ) 專(zhuān)業(yè) 四 年級(jí) 指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng) 潘利鋒教授 預(yù)計(jì)字?jǐn)?shù) 50007000 開(kāi)題日期 2020 年 12 月 10 選題的根據(jù)： 1）說(shuō)明本選題的理論、實(shí)際意義 2）綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解 《白鯨》是美國(guó)浪漫主義作家麥爾維爾的代表作。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說(shuō)明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)校可以公布論文的部分或全部?jī)?nèi)容。 學(xué)科分類(lèi)號(hào) 0502 本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 題 目 （ 中文） ： 自尊與抗?fàn)?— 論《白鯨》主人公亞哈的英雄悲劇性 （英文）： Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick Selfesteem and Struggle Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick by Zhang Jianguo supervised by Professor Pan Lifeng submitted to The Foreign Languages Department In partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Arts in the subject of English Language and Literature Hunan University of Science and Engineering Yong Zhou May, 2020 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。 作者簽名： 日 期： 湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠(chéng)信聲明 本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。由于該作品結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，因此在評(píng)論界引起爭(zhēng)論很多，尤其是其主人公亞哈這一人物形象。自１９１９年以來(lái)，受到越來(lái)越多的評(píng)論家的關(guān)注。本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，綜合分析解讀主人公亞哈人物形象，從而肯定其英雄悲劇意義，否定其偏執(zhí)、癲狂行為。肯定其為維護(hù)自尊而勇于犧牲的英雄氣概并對(duì)其悲劇原因進(jìn)行分析。 心理活動(dòng)抗掙的表現(xiàn) 與社會(huì)現(xiàn)實(shí)抗掙的表現(xiàn) 第四部分：失敗英雄的歸宿 職業(yè)的悲劇性 自尊的悲劇性 第五部分：對(duì)本文進(jìn)行小結(jié)，從而肯定其英雄悲劇性。 3）在網(wǎng)上搜索有用信息，經(jīng)自己綜合整理展開(kāi)論證。在悲劇的背后蘊(yùn)含著主人公對(duì)自尊的捍衛(wèi)與命運(yùn)的抗?fàn)?。s personalities, the selfesteem and the struggle. 關(guān)鍵詞 （ 35 個(gè)） Selfesteem, struggle, Moby Dick, Ahab, heroic tragedy 指導(dǎo)教師 評(píng)定成績(jī) 評(píng)審基元 評(píng)審要素 評(píng)審內(nèi)涵 滿(mǎn)分 指導(dǎo)教師 實(shí)評(píng)分 選題質(zhì)量25% 目的明確 符合要求 選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃的基本要求，達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜合訓(xùn)練的目的。 10 綜合運(yùn)用 知識(shí)能力 能運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)闡述問(wèn)題；能對(duì)查閱的資料進(jìn)行整理和運(yùn)用；能對(duì)其科學(xué)論點(diǎn)進(jìn)行論證。 5 論文質(zhì)量35% 文題相符 較好地完成論文選題的目的要求。 10 論文篇幅 文科 15000字左右，理科 10000字左右。 10 選題恰當(dāng) 題目規(guī)模適當(dāng)，難易度適中；有一定的科學(xué)性。 5 研究方法和手段的運(yùn)用能力 能運(yùn)用本學(xué)科常規(guī)研究方法及相關(guān)研究手段（如計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐并加工處理、總結(jié)信息。 15 寫(xiě)作規(guī)范 符合學(xué)術(shù)論文的基本要求。 三、湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表 論文題目 Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick 作者姓名 張建國(guó) 所屬系、專(zhuān)業(yè)、 年級(jí) 外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 2020年級(jí) 指導(dǎo)教師 姓名、職稱(chēng) 潘利鋒教授 答 辯 會(huì) 紀(jì) 要 時(shí)間 2020年 5月 20日 地點(diǎn) 第二教學(xué)樓 202 答 辯 小 組 成 員 姓 名 職務(wù)（職稱(chēng)） 姓 名 職務(wù)（職稱(chēng)） 姓 名 職務(wù)（職稱(chēng)） 潘利鋒 教授 盤(pán)群 講師 彭長(zhǎng)江 教授 陳碧園 講師 胡伶俐 講師 答辯中提出的主要問(wèn)題及回答的簡(jiǎn)要情況記錄： 會(huì)議主持人： 記 錄 人： 年 月 日 答 辯 小 組 意 見(jiàn) 評(píng)語(yǔ)：