【正文】 89分記為良好， 70— 79分記為中等， 60— 69分記為及格， 60分以下記為不及格。 5 寫作水平 論點(diǎn)鮮明；論據(jù)充分；條 理清晰；語言流暢。 10 研究方案的 設(shè)計能力 整體思路清晰；研究方案合理可行。 10 理論意義或 實際價值 符合本學(xué)科的理論發(fā)展，有一定的學(xué)術(shù)意義；對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的應(yīng)用性研究中的某個理論或方法問題進(jìn)行研究，具有一定的實際價值。用語、格式、圖表、數(shù)據(jù)、量 和單位、各種資料引用規(guī)范化、符合標(biāo)準(zhǔn)。 10 外文應(yīng)用 能力 能閱讀、翻譯一定量的本專業(yè)外文資料、外文摘要和外文參考書目（特殊專業(yè)除外）體現(xiàn)一定的外語水平。 5 能力水平40% 查閱文獻(xiàn) 資料能力 能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，歸納總結(jié)本論文 所涉及的有關(guān)研究狀況及成果。 關(guān)鍵詞 （ 35 個） 自尊， 抗?fàn)帲? 白鯨 ， 亞哈， 英雄悲劇性 英 文 摘 要 MobyDick (1851) was written in the19th century. It is the masterpiece of the wellknown American romantic novelist Melville. The author narrates the tragic story of captain Ahab, who tries to kill Moby Dick by all kinds of means. This activity has caused the ship to be destroyed and humans perished. Through this novel, we can find that, on the one hand, the leading character Ahab defends his selfesteem and struggles with destiny on the other hand. In the course of pursuing the Moby Dick, Ahab never retreats, no matter what sort of unlucky omens or warnings he meets. This kind of resistance to the destiny and the god is performed vividly in the novel. The article integrates Zhu Guangqian’s The Tragedy Psychology together to elaborate the Ahab’s heroic tragedy in three aspects: the leading character39。 Rubinstein. American Literature Root And Flower [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research . [4] JiaRui Chong. Melissa Martin. 白鯨導(dǎo)讀 [M]. 天津： 天津科技翻譯出版公司 .2020. [5] 曹庸譯 . 白鯨 [M].上海：上海譯文出版社 .2020. [6] 陳秋紅 . 白鯨象征意義的文化闡釋 [J].武漢：外國文學(xué)研究 .2020年第二期 . [7] 戴鎦齡 .《世界名言大辭典》 [M].南寧：廣西人民出版社 .1996 [8] 黃靜 .論《白鯨》的悲劇意義 [J].蘭州：蘭州鐵道學(xué)院學(xué)報第 2期 . 2020. [9] 催凌云 .《白鯨》欲望主體與復(fù)仇主題 [J].株洲：株洲師范高等?？茖W(xué)院學(xué)報第四期 .2020. [10] 白錫漢 .論《白鯨》的悲劇實質(zhì) [J].青島：山東師大外國 語學(xué)院學(xué)報第二期 .2020. [11] 朱光潛 .《悲劇心理學(xué)》 [M]. 合肥：安徽教育出版社 .2020. [12] 周海燕 .尋求與超越 亞哈與桑地亞哥人物形象解讀 [J].萊陽農(nóng)學(xué)院學(xué)報第 2期 .2020. 指導(dǎo)教師意見： 簽 名： 年 月 日 開 題 報 告 會 紀(jì) 要 時間 地點(diǎn) 與 會 人 員 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 會議記錄摘要： 會議主持人： 記 錄 人： 年 月 日 指導(dǎo)小組意見 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 系部 意 見 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 二 、 湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評審表 論文題目 自尊與抗掙 —論 《 白鯨》主人公亞哈的英雄悲劇性 Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick 作者姓名 張建 國 所屬系、專業(yè)、年級 外國語言文學(xué)系 英語專業(yè) 2020年級 指導(dǎo)教師 姓名、職稱 潘利鋒 教授 字 數(shù) 6000 定稿日期 2020年 5月 10日 中 文 摘 要 《白鯨》是 19世紀(jì)美國著名浪漫主義作家 麥爾維爾 的代表作，它講述了亞哈船長為追殺白鯨而導(dǎo)致船毀人亡的悲劇故事。 2）通過于導(dǎo)師交流，加深了解作品。 孤獨(dú)、偏執(zhí)的亞哈 勇敢、堅毅的亞哈 視自尊為命的亞哈 第三部分：亞哈 — 堅強(qiáng)、勇往直前的抗掙者。本文將從人物性格特征分析、行動描寫、語言描寫、心理描寫、人物抗掙等方面對亞哈人物形象進(jìn)行解讀。為數(shù)不多的評論家談及到亞哈的英雄氣概。 該作品以其象征意義的復(fù)雜性和主題的多樣性。 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）作者簽名： 二○○ 七 年 五 月 一、湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告書 論文（設(shè)計）題目 自尊與抗掙 —論 《 白鯨》主人公亞哈的英雄悲劇性 Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick 作 者 姓 名 張建國 所屬系、 專業(yè)、年級 外語 系 英語 專業(yè) 四 年級 指導(dǎo)教師姓名、職稱 潘利鋒教授 預(yù)計字?jǐn)?shù) 50007000 開題日期 2020 年 12 月 10 選題的根據(jù)： 1）說明本選題的理論、實際意義 2）綜述國內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動態(tài)和自己的見解 《白鯨》是美國浪漫主義作家麥爾維爾的代表作。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。 學(xué)科分類號 0502 本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計） 題 目 （ 中文） ： 自尊與抗?fàn)?— 論《白鯨》主人公亞哈的英雄悲劇性 （英文）： Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick Selfesteem and Struggle Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick by Zhang Jianguo supervised by Professor Pan Lifeng submitted to The Foreign Languages Department In partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Arts in the subject of English Language and Literature Hunan University of Science and Engineering Yong Zhou May, 2020 畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。 作者簽名： 日 期： 湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）誠信聲明 本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計），是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。由于該作品結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，因此在評論界引起爭論很多，尤其是其主人公亞哈這一人物形象。自１９１９年以來，受到越來越多的評論家的關(guān)注。本文結(jié)合國內(nèi)外研究動態(tài)，綜合分析解讀主人公亞哈人物形象，從而肯定其英雄悲劇意義，否定其偏執(zhí)、癲狂行為?？隙ㄆ錇榫S護(hù)自尊而勇于犧牲的英雄氣概并對其悲劇原因進(jìn)行分析。 心理活動抗掙的表現(xiàn) 與社會現(xiàn)實抗掙的表現(xiàn) 第四部分：失敗英雄的歸宿 職業(yè)的悲劇性 自尊的悲劇性 第五部分：對本文進(jìn)行小結(jié)，從而肯定其英雄悲劇性。 3）在網(wǎng)上搜索有用信息，經(jīng)自己綜合整理展開論證。在悲劇的背后蘊(yùn)含著主人公對自尊的捍衛(wèi)與命運(yùn)的抗?fàn)?。s personalities, the selfesteem and the struggle. 關(guān)鍵詞 （ 35 個） Selfesteem, struggle, Moby Dick, Ahab, heroic tragedy 指導(dǎo)教師 評定成績 評審基元 評審要素 評審內(nèi)涵 滿分 指導(dǎo)教師 實評分 選題質(zhì)量25% 目的明確 符合要求 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計劃的基本要求，達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計）綜合訓(xùn)練的目的。 10 綜合運(yùn)用 知識能力 能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識闡述問題；能對查閱的資料進(jìn)行整理和運(yùn)用；能對其科學(xué)論點(diǎn)進(jìn)行論證。 5 論文質(zhì)量35% 文題相符 較好地完成論文選題的目的要求。 10 論文篇幅 文科 15000字左右，理科 10000字左右。 10 選題恰當(dāng) 題目規(guī)模適當(dāng)，難易度適中；有一定的科學(xué)性。 5 研究方法和手段的運(yùn)用能力 能運(yùn)用本學(xué)科常規(guī)研究方法及相關(guān)研究手段（如計算機(jī)、實驗儀器設(shè)備等）進(jìn)行實驗、實踐并加工處理、總結(jié)信息。 15 寫作規(guī)范 符合學(xué)術(shù)論文的基本要求。 三、湖南科技學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表 論文題目 Selfesteem And Struggle – Appreciating the Tragic Hero Ahab in MobyDick 作者姓名 張建國 所屬系、專業(yè)、 年級 外國語言文學(xué)系 英語專業(yè) 2020年級 指導(dǎo)教師 姓名、職稱 潘利鋒教授 答 辯 會 紀(jì) 要 時間 2020年 5月 20日 地點(diǎn) 第二教學(xué)樓 202 答 辯 小 組 成 員 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 姓 名 職務(wù)（職稱） 潘利鋒 教授 盤群 講師 彭長江 教授 陳碧園 講師 胡伶俐 講師 答辯中提出的主要問題及回答的簡要情況記錄： 會議主持人： 記 錄 人： 年 月 日 答 辯 小 組 意 見 評語：