【正文】 階段。 （五）模式內(nèi)涵： ? ?！畧F’ 聯(lián)合 ， 學(xué)演 互助 ?的人才培養(yǎng)模式。音樂藝術(shù)輔導(dǎo)崗位相關(guān)單位有少年宮、文化館、琴行以及社會力量所辦的藝校等；文化宣傳工作單位有 群藝館、文化館、社區(qū)文化站、藝術(shù)團、演藝公司、部隊等企事業(yè)單位業(yè)余文藝社團 等等。 其他就業(yè)崗位： 可到電視臺、藝術(shù)團、電視臺、宣傳部門、文教事業(yè)單位從事演唱、演奏 、舞蹈排演、音樂創(chuàng)作和音樂制作等工作，也可以進一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。 表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格 （一）培養(yǎng)目標 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具備良好的職業(yè)素質(zhì)和行為規(guī)范，適應(yīng)現(xiàn)代表演藝術(shù)事業(yè)發(fā)展與改革需要，掌握表演藝術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強的從事表演藝術(shù)、專業(yè)教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，能在文藝團體及藝術(shù)培訓(xùn)教育機構(gòu)從事教學(xué)演藝工作和管理工作，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高 素質(zhì)、高技能可持續(xù)發(fā)展人才。 自主創(chuàng)業(yè)： 本專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級應(yīng)用型人才，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和知識儲備。 （三）職業(yè)核心 能力和崗位核心能力（見表 表 2） 表 1 表演藝術(shù) 職業(yè)核心能力表 核心能力 能力構(gòu)成 相關(guān)課程 (含實踐訓(xùn)練課 ) 能力要求 備注 職業(yè) 核 心 能 力 人文素質(zhì) 具有運用辯證唯物主義的基本觀點及方法認識、分析和解決問題的能力、 具備必要的法律知識 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 一般掌握 理解鄧小平理論和?三個代表?的重要思想概論 毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策 一般掌握 具有 愛國主義思想、國防意識 國防教育（含軍訓(xùn)） 一般掌握 具有較強社會適應(yīng)能力和社交能力 人文 素養(yǎng) 一般掌握 能力素質(zhì) 具有熟練操作計算機常用軟件、并且處理業(yè)務(wù)工作的能力，獲得高等學(xué)校計算機考試一級證書 信息處理 熟練掌握 具有一定的英語應(yīng)用能力、通過高等學(xué)校英語應(yīng)用能力 B 級考試 外語應(yīng)用 熟練掌握 具有一定的語言及公文寫作的能力 應(yīng)用寫作 一般掌握 具有較強的社會適應(yīng)能力和社交能力 職業(yè)素質(zhì)拓展 一般掌握 具有擇業(yè)、就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)與指導(dǎo) 一般掌握 行為 具備大學(xué)生的基本行為規(guī)范 入學(xué)教育 一般掌握 素質(zhì) 鍛煉身體的基本技能、養(yǎng)成良 好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣、達到國家規(guī)定的高職學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標準 體育與健康 一般掌握 具有健康的心理素質(zhì) 心理健康教育 一般掌握 具有 熟練運用人際交往的技巧、展示溝通的能力 職業(yè)禮儀 一般掌握 表 2 表演藝術(shù) 崗位核心能力表 核心能力 能力構(gòu)成 相關(guān)課程 (含實踐訓(xùn)練課 ) 能力要求 熟練掌握 備注 崗 位 核 心 能 力 崗位基礎(chǔ)能力 基本知識能力 基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、歌曲演唱、形體訓(xùn)練 音樂 鑒賞能力 中國音樂史、外國音樂史、藝術(shù)概論術(shù)概論 熟練掌握 崗 位核心能力 聲樂演唱能力 發(fā)聲技巧訓(xùn)練、歌曲演唱 熟練掌握 舞蹈創(chuàng)編與表演能力 舞蹈、形體、舞蹈基本功 熟練掌握 鋼琴彈奏與音樂教學(xué)能力 鋼琴與即興伴奏 熟練掌握 歌曲寫作能力 歌曲寫作、和聲學(xué)、曲式與作品分析 熟練掌握 表演藝術(shù)能力 聲樂、舞蹈、鋼琴、器樂選修 熟練掌握 崗位拓展能力 合唱與指揮能力 合唱與指揮、和聲學(xué) 一般掌握 音樂制作能力 音樂制作、錄音演唱實踐 一般掌握 舞臺組織能力 歌舞排練、音樂制作、錄音演唱 一般掌握 形象設(shè)計能力 聲樂、形體、舞蹈、形象設(shè)計 熟練掌握 （四）專業(yè)知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析（見表 表 表 5） 表 表 表 5中 A代表非常重要， B代表一般重要。以工學(xué)結(jié)合為手段，按照高等職業(yè)教育規(guī)律，建立學(xué)校與演藝團體無縫對接機制，通過目標對接、課程對接、資源對接、師資對接、服務(wù)對接等五個對接平臺，共同建設(shè)表演藝術(shù)專業(yè)，共同培育藝術(shù)人才。其具體安排如下圖： 圖 1 表演藝術(shù)專業(yè)教育實踐流程圖 在每一個實訓(xùn)階段都有具體安排。 （六）總體框架設(shè)計 頂 崗 實 習(xí) 演 出 實 習(xí) 觀 摩 與 實 習(xí) 文藝團體觀摩與實踐 第 六 學(xué)期 （ 18 周） 第五學(xué)期（每周 1 天） 第三、四學(xué)期（每周 1 天） 第 二 學(xué) 期 （ 1 周） 校團合作 綜合基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識（第 3 學(xué) 期） 校團合作 專業(yè)能力培養(yǎng)（第 5學(xué)期） 綜合能力實踐（第 6學(xué)期） 圖 2 表演藝術(shù)專業(yè)??！畧F’ 聯(lián)合 ， 學(xué)演 互助?人才培養(yǎng)模式框架圖 三、學(xué)制及招生對象 （一）學(xué)制： 三年 （二）招生對象 : 高中畢業(yè)生 四、獲取證書最低要求 （一）英語證書 : 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試 A／ B級證書 （二）計算機證書 : 全國計算機應(yīng)用能力等級（ NCRE）一級證書或應(yīng)用技術(shù) (NIT)證 書 綜合 基礎(chǔ) 知識學(xué)習(xí) （職業(yè)道德教育、思想品德培養(yǎng)、行為養(yǎng)成教育；文化基礎(chǔ)知識教 育 ） 專業(yè)基礎(chǔ)知識 校內(nèi) 外 實訓(xùn) 基地 （ 琴房、數(shù)碼鋼琴室、畫室、練功廳、藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、少年宮、群藝館、文化館、社區(qū)文化站、藝術(shù)團、演藝公司、部隊等企事業(yè)單位業(yè)余文藝 社 團 等單位 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 發(fā)展專業(yè)特長 （ 注重藝術(shù)創(chuàng)作、表演技巧、吹拉彈唱和個人才藝特長的培養(yǎng) ） 文藝團體實習(xí) （綜合實習(xí)） （ 和聲學(xué)、曲式與作品分析、歌曲寫作與配器、音樂欣賞、敦煌鼓樂、酒泉民族音樂賞析、器樂 ： 二胡、古箏、手風(fēng) 琴、薩克斯、黑管 等 ） 職業(yè)技能培養(yǎng)、認證 幼兒園實習(xí) （頂崗實習(xí)） （ 總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗 、 開創(chuàng) 社會表演新局面 ，新途徑各種考證 ） 合格的畢業(yè)生 （ 熱愛 演藝 事業(yè)，能適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)代 社會表演 所需要的德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，具有 社會 實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的?？茖哟蔚膶I(yè)化的 表演人才 ） （三）普通話等級證書： 全國普通話等級考試 二 乙以上證書。 要將職業(yè)道德、團隊協(xié)作、交流溝通內(nèi)容，設(shè)計在具體的教學(xué)化工作任務(wù)中，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能的同時，也獲得了社會能力和方法能力，潛移默化地提高了綜 合素質(zhì)。每個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計均有明確的學(xué)習(xí)目標（能力描述）、教學(xué)內(nèi)容（任務(wù)描述）、學(xué)時分配、教學(xué)方法建議、媒介選擇、考核與評價方式、學(xué)生基礎(chǔ)和對教師的能力要求等內(nèi)容。教學(xué)要按照工作過程對課程內(nèi)容進行序化，即將陳述性知識與過程性知識 整合、理論知識學(xué)習(xí)與實踐技能訓(xùn)練整合、專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)整合、工作過程與學(xué)生認知心理過程整合，并在符合工作崗位要求的、理論實踐一體化的教學(xué)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù) 。即由與該職業(yè)相關(guān)的行動體系中的全部行動領(lǐng)域→按教學(xué)淪要求歸納形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域→具體化后設(shè)計學(xué)習(xí)情境。 4．描述職業(yè)行動領(lǐng)域：主要足描述和界定所確定的各個職業(yè)行動領(lǐng)域的功能，所需的資格或能力。 8．擴展表述學(xué)習(xí)情境：主要是通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域具體化來擴展和表述學(xué)習(xí)情境。人文素質(zhì)模塊：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、國防教育（含軍訓(xùn)）、人文素養(yǎng)；能力素質(zhì)模塊：信息處理、外語應(yīng)用、應(yīng)用寫作、素質(zhì)拓展、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；行為素質(zhì)模塊：入學(xué)教育、體育與健康、心理健康教育、職業(yè)禮儀；基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 樂理視唱練耳、鋼琴與即興伴奏、歌曲演唱、形體、 電腦 音樂制作 、藝術(shù)表演、藝術(shù)概論、形象設(shè)計、外國音樂史 、 中國音樂史。這一課程模式強調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以通識教育為基礎(chǔ)，讓學(xué)生先接受職業(yè)群體基本的基礎(chǔ)教育和技能訓(xùn)練，然后根據(jù)學(xué)生自己的興趣、能力以及社會需要，學(xué)習(xí)專業(yè)知識并進行職業(yè)技能的培訓(xùn)。 第一模塊 —— 崗位基礎(chǔ)能力模塊。這一模塊的能力培養(yǎng)需要在校內(nèi)外基地進行。 實踐教學(xué)基地由三個中心組成：理論知識應(yīng)用的實驗中心；校內(nèi)能力訓(xùn)練的實訓(xùn)中心；校外能力的實踐中心。該中心是學(xué)生單項職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的場所。 (1)素質(zhì)教育內(nèi)容 素質(zhì)教育的內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等。 技能教學(xué)體系主要內(nèi)容包括：基礎(chǔ)技能模塊、核心技能模塊、拓展技能模塊。 （ 2）核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域（ 三個方向共 26個）： 聲樂方向（ 和聲學(xué)、曲式與作品分析、歌曲寫作與配器、發(fā)聲技巧訓(xùn)練、錄音演唱實踐、合唱與指揮、普通話、音樂欣賞、酒泉民族音樂賞析 ）；器樂方向（ 和聲學(xué)、曲式與作 品分析、 歌曲寫作與配器、音樂欣賞、敦煌鼓樂、酒泉民族音樂賞析、器樂 二胡、古箏、手風(fēng)琴、薩克斯、黑管 ）；舞蹈方向（基本功訓(xùn)練、敦煌舞基本功訓(xùn)練、中國民族民間舞、敦煌舞身韻、技巧、敦煌舞技巧、敦煌舞劇目排練、舞蹈作品分析、舞蹈解剖學(xué)、 綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、頂崗實習(xí)。能熟練地識讀五線譜及簡譜。 了解多聲音樂相關(guān)知識，培養(yǎng)多聲音樂的感知力。 ◆在視唱練耳訓(xùn)練中，不斷提高對音樂的記憶能力。鋼琴主要學(xué)習(xí) 鋼琴演奏的基本理論和基本技能。 ◆ 與聲樂教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。 ◆ 學(xué)會處理旋律與和聲的關(guān)系，掌握為旋律配和聲的基本方法。 ◆ 了解和掌握民族調(diào)式及民族調(diào)式歌曲的伴奏 學(xué)習(xí)材料 ◆《鋼琴基礎(chǔ)教程》 韓林申 等編，李曉平 執(zhí)筆修訂、 人民音樂出版社、 ◆《中央音樂學(xué)院海內(nèi)外鋼琴 (業(yè)余 )考級教程》 人民音樂出版社、 ◆《跨世紀新版全國鋼琴演奏 (業(yè)余 )考級作品合集 》新華出版社、 ◆ 《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》 人民音樂出版社、 ◆ 《車爾尼鋼琴練習(xí)曲 59 84 29740》人民音樂出版社 ◆《哈農(nóng)鋼琴練指法》 上海音樂出版社、 ◆《巴赫初級鋼琴曲集》上海 音樂出版社、 ◆ 《巴赫創(chuàng)意曲集》人民音樂出版社、 學(xué)生需要的 知識和技能 ◆識譜的基礎(chǔ)知識和基本能力 ◆熟悉五線譜 ◆了解鋼琴鍵盤 教師需要的知識和技能 ◆ 獲得的高校教師資格證（專任教師） ◆ 鋼琴教學(xué)工作經(jīng)驗 ◆ 具有深厚的鋼琴演奏技能 ◆ 具備舞臺表演的技能 ◆ 熟悉鋼琴教學(xué)規(guī)律 ◆ 能熟練地進行鋼琴即興伴奏 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 16： 歌曲演唱 第 一、二、三、四、五 學(xué)期 基本學(xué)時： 180 學(xué)時，其中理論 40 學(xué)時、校內(nèi)實訓(xùn) 70學(xué)時、校外實訓(xùn) 70學(xué)時。 ◆正確理解歌唱與語言的關(guān)系，能運用普通話和必要的其他語言進行歌唱。 方法 ◆課堂 教授 ◆ 示范教授 ◆課堂討論 學(xué)習(xí)材料 ◆ 中國作品（ 14），西南 師 范 大 學(xué) 出版 社 ISB