【正文】 階段。 （五）模式內(nèi)涵： ? ?！畧F(tuán)’ 聯(lián)合 ， 學(xué)演 互助 ?的人才培養(yǎng)模式。音樂(lè)藝術(shù)輔導(dǎo)崗位相關(guān)單位有少年宮、文化館、琴行以及社會(huì)力量所辦的藝校等；文化宣傳工作單位有 群藝館、文化館、社區(qū)文化站、藝術(shù)團(tuán)、演藝公司、部隊(duì)等企事業(yè)單位業(yè)余文藝社團(tuán) 等等。 其他就業(yè)崗位： 可到電視臺(tái)、藝術(shù)團(tuán)、電視臺(tái)、宣傳部門(mén)、文教事業(yè)單位從事演唱、演奏 、舞蹈排演、音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)制作等工作，也可以進(jìn)一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。 表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 （一）培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具備良好的職業(yè)素質(zhì)和行為規(guī)范，適應(yīng)現(xiàn)代表演藝術(shù)事業(yè)發(fā)展與改革需要，掌握表演藝術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的從事表演藝術(shù)、專業(yè)教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，能在文藝團(tuán)體及藝術(shù)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)演藝工作和管理工作，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高 素質(zhì)、高技能可持續(xù)發(fā)展人才。 自主創(chuàng)業(yè)： 本專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型人才，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和知識(shí)儲(chǔ)備。 （三）職業(yè)核心 能力和崗位核心能力（見(jiàn)表 表 2） 表 1 表演藝術(shù) 職業(yè)核心能力表 核心能力 能力構(gòu)成 相關(guān)課程 (含實(shí)踐訓(xùn)練課 ) 能力要求 備注 職業(yè) 核 心 能 力 人文素質(zhì) 具有運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)及方法認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力、 具備必要的法律知識(shí) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 一般掌握 理解鄧小平理論和?三個(gè)代表?的重要思想概論 毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策 一般掌握 具有 愛(ài)國(guó)主義思想、國(guó)防意識(shí) 國(guó)防教育（含軍訓(xùn)） 一般掌握 具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社交能力 人文 素養(yǎng) 一般掌握 能力素質(zhì) 具有熟練操作計(jì)算機(jī)常用軟件、并且處理業(yè)務(wù)工作的能力，獲得高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試一級(jí)證書(shū) 信息處理 熟練掌握 具有一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力、通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力 B 級(jí)考試 外語(yǔ)應(yīng)用 熟練掌握 具有一定的語(yǔ)言及公文寫(xiě)作的能力 應(yīng)用寫(xiě)作 一般掌握 具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和社交能力 職業(yè)素質(zhì)拓展 一般掌握 具有擇業(yè)、就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)與指導(dǎo) 一般掌握 行為 具備大學(xué)生的基本行為規(guī)范 入學(xué)教育 一般掌握 素質(zhì) 鍛煉身體的基本技能、養(yǎng)成良 好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣、達(dá)到國(guó)家規(guī)定的高職學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn) 體育與健康 一般掌握 具有健康的心理素質(zhì) 心理健康教育 一般掌握 具有 熟練運(yùn)用人際交往的技巧、展示溝通的能力 職業(yè)禮儀 一般掌握 表 2 表演藝術(shù) 崗位核心能力表 核心能力 能力構(gòu)成 相關(guān)課程 (含實(shí)踐訓(xùn)練課 ) 能力要求 熟練掌握 備注 崗 位 核 心 能 力 崗位基礎(chǔ)能力 基本知識(shí)能力 基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、歌曲演唱、形體訓(xùn)練 音樂(lè) 鑒賞能力 中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、藝術(shù)概論術(shù)概論 熟練掌握 崗 位核心能力 聲樂(lè)演唱能力 發(fā)聲技巧訓(xùn)練、歌曲演唱 熟練掌握 舞蹈創(chuàng)編與表演能力 舞蹈、形體、舞蹈基本功 熟練掌握 鋼琴?gòu)椬嗯c音樂(lè)教學(xué)能力 鋼琴與即興伴奏 熟練掌握 歌曲寫(xiě)作能力 歌曲寫(xiě)作、和聲學(xué)、曲式與作品分析 熟練掌握 表演藝術(shù)能力 聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、器樂(lè)選修 熟練掌握 崗位拓展能力 合唱與指揮能力 合唱與指揮、和聲學(xué) 一般掌握 音樂(lè)制作能力 音樂(lè)制作、錄音演唱實(shí)踐 一般掌握 舞臺(tái)組織能力 歌舞排練、音樂(lè)制作、錄音演唱 一般掌握 形象設(shè)計(jì)能力 聲樂(lè)、形體、舞蹈、形象設(shè)計(jì) 熟練掌握 （四）專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析（見(jiàn)表 表 表 5） 表 表 表 5中 A代表非常重要， B代表一般重要。以工學(xué)結(jié)合為手段，按照高等職業(yè)教育規(guī)律，建立學(xué)校與演藝團(tuán)體無(wú)縫對(duì)接機(jī)制，通過(guò)目標(biāo)對(duì)接、課程對(duì)接、資源對(duì)接、師資對(duì)接、服務(wù)對(duì)接等五個(gè)對(duì)接平臺(tái)，共同建設(shè)表演藝術(shù)專業(yè)，共同培育藝術(shù)人才。其具體安排如下圖： 圖 1 表演藝術(shù)專業(yè)教育實(shí)踐流程圖 在每一個(gè)實(shí)訓(xùn)階段都有具體安排。 （六）總體框架設(shè)計(jì) 頂 崗 實(shí) 習(xí) 演 出 實(shí) 習(xí) 觀 摩 與 實(shí) 習(xí) 文藝團(tuán)體觀摩與實(shí)踐 第 六 學(xué)期 （ 18 周） 第五學(xué)期（每周 1 天） 第三、四學(xué)期（每周 1 天） 第 二 學(xué) 期 （ 1 周） 校團(tuán)合作 綜合基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（第 3 學(xué) 期） 校團(tuán)合作 專業(yè)能力培養(yǎng)（第 5學(xué)期） 綜合能力實(shí)踐（第 6學(xué)期） 圖 2 表演藝術(shù)專業(yè)?校‘團(tuán)’ 聯(lián)合 ， 學(xué)演 互助?人才培養(yǎng)模式框架圖 三、學(xué)制及招生對(duì)象 （一）學(xué)制： 三年 （二）招生對(duì)象 : 高中畢業(yè)生 四、獲取證書(shū)最低要求 （一）英語(yǔ)證書(shū) : 高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試 A／ B級(jí)證書(shū) （二）計(jì)算機(jī)證書(shū) : 全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)（ NCRE）一級(jí)證書(shū)或應(yīng)用技術(shù) (NIT)證 書(shū) 綜合 基礎(chǔ) 知識(shí)學(xué)習(xí) （職業(yè)道德教育、思想品德培養(yǎng)、行為養(yǎng)成教育；文化基礎(chǔ)知識(shí)教 育 ） 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 校內(nèi) 外 實(shí)訓(xùn) 基地 （ 琴房、數(shù)碼鋼琴室、畫(huà)室、練功廳、藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、少年宮、群藝館、文化館、社區(qū)文化站、藝術(shù)團(tuán)、演藝公司、部隊(duì)等企事業(yè)單位業(yè)余文藝 社 團(tuán) 等單位 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng) （ 注重藝術(shù)創(chuàng)作、表演技巧、吹拉彈唱和個(gè)人才藝特長(zhǎng)的培養(yǎng) ） 文藝團(tuán)體實(shí)習(xí) （綜合實(shí)習(xí)） （ 和聲學(xué)、曲式與作品分析、歌曲寫(xiě)作與配器、音樂(lè)欣賞、敦煌鼓樂(lè)、酒泉民族音樂(lè)賞析、器樂(lè) ： 二胡、古箏、手風(fēng) 琴、薩克斯、黑管 等 ） 職業(yè)技能培養(yǎng)、認(rèn)證 幼兒園實(shí)習(xí) （頂崗實(shí)習(xí)） （ 總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 、 開(kāi)創(chuàng) 社會(huì)表演新局面 ，新途徑各種考證 ） 合格的畢業(yè)生 （ 熱愛(ài) 演藝 事業(yè)，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代 社會(huì)表演 所需要的德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，具有 社會(huì) 實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的?？茖哟蔚膶I(yè)化的 表演人才 ） （三）普通話等級(jí)證書(shū)： 全國(guó)普通話等級(jí)考試 二 乙以上證書(shū)。 要將職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通內(nèi)容，設(shè)計(jì)在具體的教學(xué)化工作任務(wù)中，使學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能的同時(shí)，也獲得了社會(huì)能力和方法能力，潛移默化地提高了綜 合素質(zhì)。每個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)設(shè)計(jì)均有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（能力描述）、教學(xué)內(nèi)容（任務(wù)描述）、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法建議、媒介選擇、考核與評(píng)價(jià)方式、學(xué)生基礎(chǔ)和對(duì)教師的能力要求等內(nèi)容。教學(xué)要按照工作過(guò)程對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行序化，即將陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí) 整合、理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能訓(xùn)練整合、專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)整合、工作過(guò)程與學(xué)生認(rèn)知心理過(guò)程整合，并在符合工作崗位要求的、理論實(shí)踐一體化的教學(xué)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù) 。即由與該職業(yè)相關(guān)的行動(dòng)體系中的全部行動(dòng)領(lǐng)域→按教學(xué)淪要求歸納形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域→具體化后設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。 4．描述職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域：主要足描述和界定所確定的各個(gè)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的功能，所需的資格或能力。 8．?dāng)U展表述學(xué)習(xí)情境：主要是通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域具體化來(lái)擴(kuò)展和表述學(xué)習(xí)情境。人文素質(zhì)模塊：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、國(guó)防教育（含軍訓(xùn)）、人文素養(yǎng)；能力素質(zhì)模塊：信息處理、外語(yǔ)應(yīng)用、應(yīng)用寫(xiě)作、素質(zhì)拓展、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；行為素質(zhì)模塊：入學(xué)教育、體育與健康、心理健康教育、職業(yè)禮儀；基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 樂(lè)理視唱練耳、鋼琴與即興伴奏、歌曲演唱、形體、 電腦 音樂(lè)制作 、藝術(shù)表演、藝術(shù)概論、形象設(shè)計(jì)、外國(guó)音樂(lè)史 、 中國(guó)音樂(lè)史。這一課程模式強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以通識(shí)教育為基礎(chǔ)，讓學(xué)生先接受職業(yè)群體基本的基礎(chǔ)教育和技能訓(xùn)練，然后根據(jù)學(xué)生自己的興趣、能力以及社會(huì)需要，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)。 第一模塊 —— 崗位基礎(chǔ)能力模塊。這一模塊的能力培養(yǎng)需要在校內(nèi)外基地進(jìn)行。 實(shí)踐教學(xué)基地由三個(gè)中心組成：理論知識(shí)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)中心；校內(nèi)能力訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)中心；校外能力的實(shí)踐中心。該中心是學(xué)生單項(xiàng)職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的場(chǎng)所。 (1)素質(zhì)教育內(nèi)容 素質(zhì)教育的內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等。 技能教學(xué)體系主要內(nèi)容包括：基礎(chǔ)技能模塊、核心技能模塊、拓展技能模塊。 （ 2）核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域（ 三個(gè)方向共 26個(gè)）： 聲樂(lè)方向（ 和聲學(xué)、曲式與作品分析、歌曲寫(xiě)作與配器、發(fā)聲技巧訓(xùn)練、錄音演唱實(shí)踐、合唱與指揮、普通話、音樂(lè)欣賞、酒泉民族音樂(lè)賞析 ）；器樂(lè)方向（ 和聲學(xué)、曲式與作 品分析、 歌曲寫(xiě)作與配器、音樂(lè)欣賞、敦煌鼓樂(lè)、酒泉民族音樂(lè)賞析、器樂(lè) 二胡、古箏、手風(fēng)琴、薩克斯、黑管 ）；舞蹈方向（基本功訓(xùn)練、敦煌舞基本功訓(xùn)練、中國(guó)民族民間舞、敦煌舞身韻、技巧、敦煌舞技巧、敦煌舞劇目排練、舞蹈作品分析、舞蹈解剖學(xué)、 綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、頂崗實(shí)習(xí)。能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。 了解多聲音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。 ◆在視唱練耳訓(xùn)練中，不斷提高對(duì)音樂(lè)的記憶能力。鋼琴主要學(xué)習(xí) 鋼琴演奏的基本理論和基本技能。 ◆ 與聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，具備自彈自唱的能力。 ◆ 學(xué)會(huì)處理旋律與和聲的關(guān)系，掌握為旋律配和聲的基本方法。 ◆ 了解和掌握民族調(diào)式及民族調(diào)式歌曲的伴奏 學(xué)習(xí)材料 ◆《鋼琴基礎(chǔ)教程》 韓林申 等編，李曉平 執(zhí)筆修訂、 人民音樂(lè)出版社、 ◆《中央音樂(lè)學(xué)院海內(nèi)外鋼琴 (業(yè)余 )考級(jí)教程》 人民音樂(lè)出版社、 ◆《跨世紀(jì)新版全國(guó)鋼琴演奏 (業(yè)余 )考級(jí)作品合集 》新華出版社、 ◆ 《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》 人民音樂(lè)出版社、 ◆ 《車(chē)爾尼鋼琴練習(xí)曲 59 84 29740》人民音樂(lè)出版社 ◆《哈農(nóng)鋼琴練指法》 上海音樂(lè)出版社、 ◆《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》上海 音樂(lè)出版社、 ◆ 《巴赫創(chuàng)意曲集》人民音樂(lè)出版社、 學(xué)生需要的 知識(shí)和技能 ◆識(shí)譜的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力 ◆熟悉五線譜 ◆了解鋼琴鍵盤(pán) 教師需要的知識(shí)和技能 ◆ 獲得的高校教師資格證（專任教師） ◆ 鋼琴教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn) ◆ 具有深厚的鋼琴演奏技能 ◆ 具備舞臺(tái)表演的技能 ◆ 熟悉鋼琴教學(xué)規(guī)律 ◆ 能熟練地進(jìn)行鋼琴即興伴奏 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 16： 歌曲演唱 第 一、二、三、四、五 學(xué)期 基本學(xué)時(shí)： 180 學(xué)時(shí)，其中理論 40 學(xué)時(shí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 70學(xué)時(shí)、校外實(shí)訓(xùn) 70學(xué)時(shí)。 ◆正確理解歌唱與語(yǔ)言的關(guān)系，能運(yùn)用普通話和必要的其他語(yǔ)言進(jìn)行歌唱。 方法 ◆課堂 教授 ◆ 示范教授 ◆課堂討論 學(xué)習(xí)材料 ◆ 中國(guó)作品（ 14），西南 師 范 大 學(xué) 出版 社 ISB