最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案反思二年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思(5篇)-wenkub
2025-08-17 10 本頁面
【正文】 。一類是比直角小的角，另一類是比直角大的角。）師：這樣看來，一個(gè)長方形剪掉了一個(gè)角以后，真的會(huì)出現(xiàn)還剩3個(gè)角、4個(gè)角和5個(gè)角。生3：5個(gè)。師：我們一起來說說它有幾個(gè)角，都是什么角。教學(xué)準(zhǔn)備cai課件、三角板、活動(dòng)角及裝有長方形、圓形、五角星等圖片的信封（每生一個(gè)）。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。：通過找角、剪角、畫角、評角等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作意識，激發(fā)創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程師：今天老師給你們帶來了一個(gè)老朋友，你們想見見它嗎？生：想。生：長方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。師：剛才同學(xué)們的猜想是不是都正確呢？我們來試一試好嗎？（請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長方形圖片進(jìn)行操作，剪得的結(jié)果如圖圖圖3?，F(xiàn)在你們再看看這些角還都是直角嗎？如果不是，它與直角有什么不同？請小朋友拿出剛才剪的圖形同桌之間交流一下，然后進(jìn)行集體交流好嗎？生：我發(fā)現(xiàn)這些圖形中有的角還是直角，有的角不是直角了。（請一學(xué)生上講臺，邊說邊在計(jì)算機(jī)上拖動(dòng)對應(yīng)的角將它們歸類）師：你們同意他的這種分類方法嗎？生：同意。師：在數(shù)學(xué)上把像這樣比直角小的角叫銳角。練習(xí)：。他們畫得好嗎？好在哪里？同學(xué)們都畫對了嗎？有問題請修改。）生1：可以用三角板上的直角去量。師：我們已經(jīng)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角了，下面我們來找一找教室里有沒有我們學(xué)過的角。師：剛才同學(xué)們找到了很多直角。）生：嘉興市勤儉路上的勤儉大橋。下面老師請同學(xué)們拿出信封中的圖形，找一找這些圖形中有沒有角，都有哪些角。而月亮形和圓形上沒有角。師：你真棒。）師：剛才同學(xué)們都說圓形上沒有角，那么你們能不能在圓形上創(chuàng)造出一個(gè)角。師：對，這是神奇的活動(dòng)角，它會(huì)變。師：如果給你們一個(gè)活動(dòng)角，你們會(huì)不會(huì)變。銳角。師：老師把活動(dòng)角的兩邊拉成一條直線。有意義的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這節(jié)課的學(xué)習(xí)材料、研究材料都來自于活動(dòng)的結(jié)果，從學(xué)生那兒獲取情境，具有一定的開放性和智力開發(fā)的價(jià)值。如：在活動(dòng)中讓學(xué)生感悟角的大小、在操作中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的分類方法等。（4）利用生活素材建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性數(shù)學(xué)來
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