減負提質(zhì)心得體會(通用19篇)-wenkub
2025-08-17 03 本頁面
【正文】 定中還可以讀出另一層意思，那就是，班主任對一個班的管理主要體現(xiàn)在常規(guī)管理和品德教育兩方面。組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。班主任（classsponsor）是指學校中全面負責一個班學生的思想學習、健康和生活等工作的教師。在實施新課改之前，我們都盼著盡快走進新課程，認為在新課程的背景下師生的負擔會輕一些；可是，實施了新課程之后，我們卻發(fā)現(xiàn)，師生的負擔是不減反增了！班主任作為班級的管理者，思考自己在教育教學工作中如何盡可能的減輕學生的負擔，彰顯學校教育效果是很有現(xiàn)實意義的。心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結(jié)和感悟。但是，我們需要明確兩個問題：一是班主任在班級管理中的角色和任務(wù)；二是學生的負擔是指課業(yè)負擔還是心理負擔。是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班集體中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者（注意：是協(xié)調(diào)者）。認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。如果要班主任對班級所有學科的學習任務(wù)（或負擔）、成績和效果都負責，那是不合理的，那是全體科任老師的共同工作，班主任不可能獨自完成。綜上所述，減負增效更像一個學科教學或者教育主管部門工作的議題?！比绻嘀魅巫屢粋€學生每天將各位老師所布置的作業(yè)做一個登記，每周向各科老師匯總一次，這樣老師們就可以發(fā)現(xiàn)學生哪天的作業(yè)扎堆了，負擔重了。相同的學習內(nèi)容、作業(yè)任務(wù)對每個人來說具有不同的意義，他們感受到的難度、吸引力也是不一樣的。一個在不安和焦慮中學習的學生和一個能愉快學習的學生相比，其學習效果是無法相比的?？傊?，班主任工作能夠協(xié)調(diào)學科教學和學習，促進學生有效學習，但不能減去那些由教育主管部門和學科教學給學生造成的負擔。我們不需要別人代替我們思考，不需要別人告訴我們?nèi)绾巫觯覀兙褪亲约核枷氲闹魅?。”減負提質(zhì)心得體會篇二隨著社會的發(fā)展和教育的普及，人們對于教育的關(guān)注也越來越多。在過去，我總是被各種課外班和各種考試壓力所困擾，時間表排的滿滿的，沒有一點屬于自己的時間。其次，我意識到減負對
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