【正文】 給學(xué)生留出整塊的自主閱讀空間。板書設(shè)計(jì)：18__ 慈母情深抓住語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)情感 外貌 瘦弱 疲憊語言 通情達(dá)理教學(xué)反思：略讀指的是快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法，是一種非常實(shí)用的快速閱讀技能。愛需要表達(dá)。師：我們每一個(gè)人，在享受被父母愛的同時(shí)，也要懂得去回報(bào)父母。師小結(jié)。今天向大家推薦史鐵生的散文名篇——《秋天的懷念》片段。生背誦《游子吟》。）難忘那時(shí)——（生接讀課文中描寫母親外貌、語言、動(dòng)作的語句。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（配樂指名讀－齊讀）句三：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那女人說?我挺高興他愛看書的！?如此辛辛苦苦掙來的錢，母親是怎么樣給我錢的？你讀懂了哪個(gè)詞？讀：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那女人說?我挺高興他愛看書的！?錢可以遞給我，交給我，為什么會(huì)是?塞?呢？是的。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……1）、老師想和你們合作著來讀一讀這句話，好么？師引導(dǎo)朗讀：背直起來了（手勢(shì)示意學(xué)生接讀）我的母親。1）第一層次（瘦弱）：恩，這么瘦弱，還要堅(jiān)持干活，你很感動(dòng)，是吧！你能不能讀好這個(gè)句子。學(xué)生匯報(bào)。自學(xué)要求：（1）、自讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（2）、細(xì)讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。這是一篇略讀課文，咱們就先來看看閱讀提示給我們提出了哪些要求？學(xué)生自讀閱讀提示。）來感受梁曉聲筆下的慈母情深。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用方法學(xué)習(xí)閱讀課外篇目，感受到父母之愛的偉大。以略讀為主，以精講為輔，充分讓學(xué)生自己讀書、以合作交流為主，輔之以教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥。其中，《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。課文語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事，通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對(duì)母親的那份敬愛之情。以一篇帶多篇，為學(xué)生提供更多的時(shí)間運(yùn)用方法，自主閱讀，既進(jìn)行了有效地閱讀方法訓(xùn)練，又?jǐn)U充了學(xué)生的閱讀量根據(jù)教材的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平，我確定了本課的教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)母親外貌、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課外閱讀鏈接的篇目課時(shí)安排：一課時(shí)教師教學(xué)方法：回顧舊知 適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自主閱讀 合作交流教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入，明確方法。板書課題，齊讀課題。指名說要求。試著用一兩個(gè)關(guān)鍵詞批注自己的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書。讀出自己的感受來?！ńo個(gè)手勢(shì)，給他們一個(gè)停頓）2）、這句話很特別，特別在哪里？（出現(xiàn)了三次?我的母親?；分別放在句子后面）按常理來說，三次?我的母親?說成一次就夠了，?我的母親?應(yīng)放在句子的前面?？墒?，母親卻——是不可商量，非給不可！母親塞到我手里的僅僅是錢嗎？這一塞，讓我們又看到了這是一位怎么樣的母親？（無私、慈愛、寬厚、善良）這就是一個(gè)慈母?jìng)ゴ蟮那閼?！在我心里，母親的這句話無疑是世上最動(dòng)聽的聲音了。）引導(dǎo)學(xué)生說出?慈母情深深幾許，深藏在教師小結(jié)。慈母情深，就深在這_________ 中。同桌運(yùn)用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，看看從文中這位母親的語言、外貌描寫，你又感受到了怎樣的慈母情懷呢？老師巡視指導(dǎo)。今天這節(jié)課，我們運(yùn)用抓住語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)情感的方法感受到了父母之愛。有如作家冰心奶奶，她就把對(duì)母親的愛融入到一首小詩中，讓我們一起輕輕地讀一讀。同學(xué)們可以為自己的父母寫幾句話，寫出自己的悔恨、幸福、激動(dòng)、決心等，至少用上三個(gè)母親或父親；也可以像冰心奶奶一樣，試著為父母獻(xiàn)上一首小詩。孩子，你們長大了，孩子，我們一起長大吧！那是因?yàn)橛辛四敲创猴L(fēng)化雨的四個(gè)字——讀題，那是因?yàn)橛辛四敲雌椒矀ゴ蟮乃膫€(gè)字——讀題。人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)的《慈母情深》是一篇略讀課文，在教學(xué)實(shí)踐中，需要適當(dāng)處理教學(xué)重點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)略讀的方法和技巧。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)從閱讀技能的鞏固運(yùn)用著眼。至于抓哪一點(diǎn)，教材中課文前都有?導(dǎo)讀?，這既是給學(xué)生的閱讀提示，也是教師教學(xué)的重要參考。筆者依據(jù)單元導(dǎo)讀，確定了以下兩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，第一，結(jié)合閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并賞析文中描寫母親外貌和語言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親舐犢情深的心懷。而且五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，在略讀課文的學(xué)習(xí)中讓他們自讀自悟，融會(huì)貫通，是完全可行的。最后，筆者根據(jù)學(xué)生的情況，做了相應(yīng)的拔高和講解，并挑選出重點(diǎn)語句讓學(xué)生分角色誦讀。心中有真情，筆下的文字就會(huì)飽含情感。母親與我一起彈，彈啊彈，彈啊彈，優(yōu)美旋律綻放。一方面，教師可以營造輕松愉快的的課堂氛圍，在明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生的主體地位，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升其語文水平。略讀是一種語言素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、抓取重點(diǎn)的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：到圖書館借出60年代出版的小說《青年近衛(wèi)軍》。在日常生活中，母愛又是何等深沉??！你們看，（教師出示小說《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國的蘇聯(lián)小說。板書課題：慈母情深。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。學(xué)生讀書，寫下自己的感受?！薄氨持逼饋砹?，我的母親。）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者。）……引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。四、練習(xí)有感情朗讀全文，體會(huì)文中語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。[設(shè)計(jì)意圖]詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)和思考。這樣的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話?？傊?，在這課書的教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書，理解詞語的意思。同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。”從這句話中，我們了解到了什么信息？這句話暗示了家里很窮。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。（出示課件9）背寫課后生字詞。習(xí)作”和“回顧學(xué)情分析在幾年的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)通過外貌、語言和動(dòng)作來描寫父母之愛并不陌生，因此，閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意人物的外貌、語言和動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。2．懂得父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動(dòng)。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，品詞析句，理解含義深刻的句子。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)。板書課題。３、母愛是平凡的，時(shí)刻在我們身邊，母愛是偉大的，只要你懷著一顆感恩的心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這平凡中的偉大會(huì)到這一點(diǎn)，再讀課題。三、整體呈現(xiàn)孩子們朗讀的片段，引導(dǎo)細(xì)致品味同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫面，哪個(gè)畫面最能打動(dòng)你的心？為什么？和你的同桌交流一下。（2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的39。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛？（2）提問：“背直起來了，我的母親。畫面三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄澳赣H卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的。四、表達(dá)孩子的情深，升華情感同學(xué)們，學(xué)到這里還有人不會(huì)被這樣的慈母打動(dòng)嗎？作者被打動(dòng)了