【正文】 度價值觀：(3)通過意境的創(chuàng)設(shè)、反復(fù)誦讀來體會作者深深地思鄉(xiāng)情懷。五年級的學(xué)生已學(xué)過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意，對學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情。全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。小學(xué)語文四年級說課稿是小編想跟大家分享的39。鑒于以上教材的分析，教法學(xué)法的確定，我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的：本課教學(xué)分兩課時。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。體會文章的思想感情。再加上五年級的學(xué)生剛進(jìn)入第三學(xué)段，需要整體提高語文素養(yǎng)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點和學(xué)生的實際情況，我從以下幾個方面確定本課的，會正確讀寫光溜溜、貨物、誦讀、肌肉、拘束、耽誤等詞語。教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的主要意思，聯(lián)系上下文或時代背景來理解句子的含義。2023年小學(xué)四年級語文說課稿火燒云(6篇)2023年小學(xué)四年級語文說課稿火燒云(6篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力?！短羯焦ぁ芬徽n在本組課文中是第一篇課文，課文通過記敘泰山上的挑山工負(fù)擔(dān)重，走的路程比游人長，但都走在游人的前面，揭示了一個道理：無論做什么事情，只要堅持不懈地朝著一個目標(biāo)，腳踏實地地做下去，就一定能達(dá)到目的。，背誦自己喜歡的段落。為了達(dá)到上述各項教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時選用的基本教法是：，以讀促思法。教學(xué)本課時要采用多種形式、各種層次的讀書方式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中悟情明理。讓學(xué)生在讀書的過程中，在課本的空白處，用精練的詞句寫下自己對文本的點滴感受，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，整體感知課文，理清文章條理，學(xué)習(xí)課文的第一部分。歡迎大家瀏覽。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。他們已積累了很多古詩。【教學(xué)重點】想象意境，領(lǐng)會詩情，品味詩句。導(dǎo)入語：如果說中國古代文化是一片浩瀚的星空，那么，詩歌就是其中最亮的一顆星星，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)北宋王安石創(chuàng)作的《泊船瓜洲》”導(dǎo)入課題，師板書課題，生讀課題，并釋題意，然后詳細(xì)介紹了詩人王安石，對他偉大的歷史功績和文學(xué)成就進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對詩人產(chǎn)生了崇敬之情，進(jìn)而對詩歌產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的渴望?！伴g”讀 ji224?！斑€”讀 hu225。(4)小結(jié)學(xué)習(xí)方法，教師板書：一讀通其文二、讀品其意(1)自讀詩文，結(jié)合幻燈片出示的詞語注釋品味詩句的具體含義?？傊ㄟ^挖掘全詩重點字詞，使學(xué)生深刻體會詩句的具體含義，為感悟詩情做好準(zhǔn)備。這里運(yùn)用語言描述情境。(讓學(xué)生大膽談自己的感受，從而深刻體會到了詩人所表達(dá)了情感。 請學(xué)生展示朗誦，教師進(jìn)行評價。(三)總結(jié)指出教學(xué)重點，做好筆記。主要講了東漢時代，一起學(xué)陳蕃志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。只有勤于“掃一室”，才能 “掃天下”。此外《“掃一室”與“掃天下”》這個課題本身就能吸引學(xué)生的注意，因此開課伊始，讓學(xué)生理解課題意思以后，然后圍繞課題提出自己最感興趣的或最想搞明白的問題。)，用自己的話復(fù)述故事的大體內(nèi)容。教師要利用好這個句子對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。順勢解決了“掃一室”與“掃天下”的特別含義。)第二組句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?(這是一個反問句。要知道“千里之行，始于足下”“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”說的就是這個道理。)重點指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文的5自然段，深化對“掃一室”與“掃天下”之間的關(guān)系的認(rèn)識。第二課時要學(xué)的第二、三段是課文抒發(fā)感情的焦點。如何讀好，讀出感情，如何激發(fā)全體同學(xué)讀的積極性，是本文教學(xué)成功的關(guān)鍵。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。復(fù)習(xí)引入通過復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸進(jìn)入情境。（5）質(zhì)疑：為什么都顧不得擦去腮邊的淚水？根據(jù)學(xué)生的已有認(rèn)識水平組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考問題。b、比較句子，品味感情。d、激發(fā)學(xué)生想象周總理的光輝形象。（3）品味“牽動”此時此刻，如果你在場的話，你想說些什么？（通過激發(fā)學(xué)生想象，理解“牽動”的豐富內(nèi)涵）比較兩句句子，刪去最后一句的“好像在等待周總理回來”和原句比較，體會人們希望周總理的逝世不是現(xiàn)實的心情?！弊x完故事，我們不禁會發(fā)出和小木偶相同的感嘆：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。根據(jù)這篇課文的思想內(nèi)容和寫作特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點體會小木偶的內(nèi)心活動，了解故事所蘊(yùn)含的道理。我之所以這樣設(shè)計重難點是因為：這篇課文屬于擬人體的童話，文中對話較多。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。采用自由讀、分角色讀的方式，讓學(xué)生在充分自讀、自主選擇角色讀的基礎(chǔ)上，體會人物的心理活動，把自己當(dāng)作童話故事中的人物，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，讓學(xué)生化身為主人公，直接進(jìn)入文本中，與與課文零距離接觸：如果你是小木偶，在受到不公待遇后，你的心情如何？讓學(xué)生親身體驗角色特點,在讀中體驗情感，在讀中領(lǐng)悟道理。采用自由讀、小組練讀和角色讀的方式，真正做到以讀****，使學(xué)生在對話中感悟小木偶所遭受的不公平待遇，體