【正文】 話，我們聯(lián)系實際，加上想象，負隅情感，再讀的時候，感覺就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個問題就解決了。（11）自由讀“因為人們……威脅”。小結(jié)：而且是沒有目的地胡亂使用，可見作者用詞的準確性。（7）全班同學(xué)把第4自然段的第一句話齊讀一遍。（齊讀）（5）現(xiàn)在請你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？小結(jié)：作者用這樣幾個詞把要表達的意思一層一層表達得非常清楚。小結(jié)：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里，同學(xué)們，這看似龐大的地球，其實就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口??！這個問題我們解決了嗎？（擦掉問號）。（3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。（1）為什么說地球是渺小的？（同宇宙比小。過渡語：在學(xué)習(xí)之前，老師提一個小小的建議，在同學(xué)們到一塊兒去的時候，同學(xué)們先別急著去說，先應(yīng)讀書。帶著問題默讀課文。二、揭示課題。只有每個人的共同努力，我們才能共同守護好我們唯一的家園地球，讓地球更美好。通過教育，讓他們了解環(huán)境問題的重要性和嚴峻性，并激發(fā)他們的環(huán)保意識和行動能力。各國政府應(yīng)該加強合作，制定全球性的環(huán)保政策和措施，共同應(yīng)對氣候變化、生物多樣性喪失等問題。例如，我們可以支持環(huán)保組織的工作，通過捐款或參與志愿者活動來支持環(huán)境保護工作。我們可以從日常生活中的一些小事開始，比如節(jié)約用電用水、減少廢棄物的產(chǎn)生和合理使用資源等。然而，這個世界并不總是和諧的，我們面臨著環(huán)境破壞、資源枯竭、氣候變化等許多嚴峻的挑戰(zhàn)。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。在這個主題下，我想分享一些個人的心得體會，希望能夠引起大家的思考和關(guān)注。這些簡單的舉措看似微不足道，但是如果每個人都能做到，總量將是巨大的。我們還可以通過分享有關(guān)環(huán)境問題的知識和信息，提高人們的環(huán)保意識和行動能力。同時，我們個人也應(yīng)該關(guān)注全球環(huán)境問題，支持國際組織的工作，通過行動來推動全球環(huán)境保護工作的進展。我們可以通過參與學(xué)校的環(huán)?；顒?、組織一些環(huán)保教育講座等方式，培養(yǎng)孩子們對環(huán)保的興趣和關(guān)注。讓我們一起行動起來，為地球的未來譜寫更美好的篇章。課題。過渡語：上節(jié)課我們知道了作者是從這幾個方面去描寫地球的，其中我們學(xué)習(xí)了地球可愛這一部分，知道了地球的可愛是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價值的問題，比如說地球為什么是渺小的，地球上的資源有限嗎？沒有了地球，人類真的別無去處嗎？請大家?guī)е@些問題默讀課文，看看大家是否有新的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：大家剛才讀得很認真，請每個同學(xué)選擇自己感興趣的一個問題自由組合分研究小組來學(xué)習(xí)好不好。為了節(jié)省時間，你們那一小組可以先把有關(guān)的內(nèi)容齊讀一下，然后再結(jié)合實際，結(jié)合自己搜集的資料，說說自己的理解，現(xiàn)在同學(xué)們可以去自己的小組交流本站。人類活動的范圍很小很小。指名讀。同學(xué)們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。（6）誰能把這幾個詞通過朗讀把它們之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。小結(jié)：好！剛才在讀書的時候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）老師讀資料1： 拿水資源來說，……。同學(xué)們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來的后果嗎？師讀資料2。結(jié)合老師提供的資料和實際認真體會一下。（12）指名讀宇航說的這句話。（14）齊讀第6自然段。）小結(jié)：這正像一首詩中描寫的那樣，不識廬山真面目，只緣身在此山中。請全班同學(xué)起立從心里呼喊：只有一個……。同學(xué)們，讓我們一起來讀?？偨Y(jié)寫法。蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。作為地球公民，我們有責(zé)任保護和珍愛我們共同的家園。當我了解到同時存在著世界的富裕和貧窮，當我看到人們?yōu)榱藸帄Z有限的資源而發(fā)生的沖突和戰(zhàn)爭時，我感到深深的惋惜。地球上的生物多樣性豐富多樣，而這也是維持生態(tài)平衡的重要因素。因此，我們應(yīng)該采取措施保護生態(tài)系統(tǒng)，保護地球的生態(tài)平衡。這種現(xiàn)象給物種和生態(tài)系統(tǒng)帶來了極大的危害，也威脅到人類的生活。在現(xiàn)代社會，工業(yè)化和城市化的快速發(fā)展導(dǎo)致了大量的污染物排放。政府、企業(yè)和個人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，采取有效措施減少污染物的排放，同時加強環(huán)境監(jiān)管和治理。國際社會需要加強合作，共同應(yīng)對全球性的環(huán)境問題，如氣候變化和環(huán)境污染。保護地球，就是保護我們自己的生活和未來。最近，我在教學(xué)中開展了以“只有一個地球”為主題的課程，通過講解、實踐和互動活動，激發(fā)了學(xué)生對環(huán)保的興趣和意識。并結(jié)合實際案例，講解了環(huán)境污染和資源浪費對地球造成的巨大危害。同時，我還鼓勵學(xué)生進行小組討論和展示，以促進他們的合作和交流能力。他們愿意積極參與保護地球的行動，并主動提出了一些環(huán)保項目的建議，如減少用紙、開展廢品回收等。作為教師，我將繼續(xù)貫徹環(huán)保教育，將環(huán)保的理念潛移默化地融入到各個學(xué)科中，以培養(yǎng)更多關(guān)注地球、熱愛地球的優(yōu)秀學(xué)生。師：（搖頭）思路不夠開闊。生：地球。好，我們現(xiàn)在開始上課。（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）師：同學(xué)們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。生：（有感情地朗讀）師：為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學(xué)們帶著問題自己讀課文。（班長推薦學(xué)生甲）師：（對班長）請你說說為什么推薦她？班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。（學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）師：（對學(xué)生甲）你為什么要推薦他？學(xué)生甲：他讀書流利，而且很有感情。你先說說你讀書有什么特點。誰讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。生：渺，是細小。（學(xué)生相互說詞語的意思）師：請同學(xué)們認真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規(guī)律可尋？生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。師：再看下面的一組詞。師：還有補充嗎？生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。（學(xué)生集體背誦后，下課