【正文】 到晨陽后，發(fā)現(xiàn)備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應該準備哪些。一、備課。因為，學無涯，教無法。三、怎樣改進這學期課程已經講到下冊的第六單元，開學后兩周內結束課程。這個班還有一個問題是對句型的轉換不能理解，前面我反復講了被字句和把字句的轉換。教學中發(fā)現(xiàn)孩子們寫作文不行，于是，把每一篇課文都當例文講，特別是典型的課文更不放過。從期末考試這一關看，多數(shù)孩子的生字詞掌握較好，整體扣分不超過10分。二、教學過程針對這些孩子沒有更好的辦法，只有耐心地一點一點去教，從最基礎教起。課文不理解，閱讀更不理解，作文有的孩子不能寫，問題是不懂文章的結構和章法及表達的順序，也就談不上細節(jié)了。書寫不工整規(guī)范，有幾個孩子更弱，如林道遠、姚程彬、鄭吏程、黃澤、陶志銘等。以上就是我在本學期的工作總結，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、教育教學方面要提高教學質量，關鍵是上好課。學生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育。經過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力，學生的自主與協(xié)作學習能力得到了提高。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生發(fā)展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。網絡環(huán)境下運用信息技術制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學習，帶給學生的是創(chuàng)新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學習意識。初中語文教師心得篇二本學期，本人擔任初一(_)、(_)班語文教學，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順利地完成教學任務。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備：備好課，寫好教案。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡努力提高課堂教學實效。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達20節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目標。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。初中語文教師心得篇三1月27日小學期末考結束，也說明本學期的語文教學工作暫時告一段落。沒有預習習慣，對課文學習不能理解。認為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀，對知識的學習和掌握不穩(wěn)定，不能持續(xù)發(fā)展。六年級課程又緊等不起，只好在教授課文內容的同時，抓基礎。平時教學中我要求孩子們一定要預習，先讀，再整體地把握課文大致的脈絡，然后再去品讀。講后就練筆，有一定的針對性，作文還是有提高，字數(shù)也多了。反問句和陳述句的轉換。隨著兩次月考一次期中考復習課內知識，后面重點沖刺小考。初中語文教師心得篇四對于一個剛剛離開校園不久工作不滿一年的我，寫工作總結還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。教師最主要的工作也就是教學工作，而做好教學工作的前提就是要充分的備課。首先要認真鉆研教材，對所要教授的教材的每句話、每個單詞都弄清楚，了解重點與難點，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同的班級應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學。教師無論做什么準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以的狀態(tài)的方式把新知識傳授給學生。但是通過一個半月的培訓，好像是幫我打開了一扇門，讓我體驗了一種全新的教學方式，也讓我們知道了教育小學生絕對不簡單。其實很慶幸，一走上工作崗位就有一個鍛煉的機會。三、自我學習。雖然我們是一所培訓學校，但我們的工作同樣是教書育人，教書的同時還要關注到每個孩子的成長問題，這就使得我們必須了解學生，學習如何解決不同學生身上的不同問題，這樣也有利于我們更好的開展教學工作。我覺得在以后的教學中還是要結合文化教育，用有趣的文化差異來引起學生對英語的興趣。而其他同事聽自己的課也會發(fā)現(xiàn)一些自己沒有注意到的細節(jié)，下課后相互交流一下對自己也是善。以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。二、提高思想認識，凈化靈魂。我早已像一臺機器，不再有靈感。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。三、加深反思，提高自身教育教學水平。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗+反思。雖然只有短短的二天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。初中語文教師心得篇七陽春三月，在溫潤的春光中，我們語文組在學校領導的