怎樣給文章劃分層次(4篇)-wenkub
2025-08-12 17 本頁面
【正文】 的實踐經(jīng)驗。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當兒，失去知覺，雨化做一陣煙，一撮灰。③為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。如：朱自清的《春》，可以看作從三個不同的角度而寫的： ①盼春②描春③頌春其中的②描春又可以從不同的角度劃分出來不同層次：a、寫春風b、寫春花c、寫春草d、寫春雨e、寫春天里的人們的活動。如：如《荔枝蜜》，全文以作者對蜜蜂的感情變化為線索，即：不喜歡蜜蜂想去看蜜蜂贊賞蜜蜂想變成蜜蜂。④第四段，交待“離村后”的情況。如《故鄉(xiāng)》，按“去故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”劃分段落。有明顯的標志時間的詞句，找這些詞語有助于正確劃分段落層次如：如《老山界》交代時間的詞句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的時候、下午兩點多鐘?；灸Ｊ綖椋焊爬〝⑹龌蜃h論具體敘述、描寫議論或抒情。無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。如：《一件珍貴的襯衫》第一部分以議論抒情引出回憶，第二部分具體記敘“我”所經(jīng)歷的一件事，第三部分又以議論抒情呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。根據(jù)這些詞語，結(jié)合課文內(nèi)容，很容易將文章分成三大部分：①決定翻越老山界，做好翻山準備；②一晝夜翻越老山界的經(jīng)過；②翻山后感想。如，冰心的《小桔燈》，按照地點的轉(zhuǎn)化，可以分為四個部分： ①第一段，敘述在“重慶郊外的一個鄉(xiāng)公所樓上”發(fā)生的事。4．按故事情節(jié)的發(fā)展劃分，主要是文學(xué)作品中的小說和戲劇 如：《變色龍》可按警官奧楚蔑洛夫?qū)徖砉芬耸录那楣?jié)發(fā)展，將課文分為三大段。以此為據(jù)，不難將課文分為四大段。議論文：四種方法：總分法、并列法、對比法、層遞法。生命是可愛的。b．12/34/5 d．1/23/45訓(xùn)練題二：閱讀《文化和讀書》，根據(jù)作者的思路，選出層次劃分較合適的一項：（）①中國人向來衡量一個人有沒有文化，是看他有沒有讀書以及讀了多少書，讀書成了文化的一種象征。大文豪大學(xué)者也總是和讀書脫不了干系的?！避髯印秳駥W(xué)》的首句曰：“學(xué)不可以已。道家對讀書例是有一種較為達觀的態(tài)度，語云：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆矣。④其實，更準確一點說，文化是有兩個方面的。宋朝開國宰相趙普曾說“半部《論語》治天下”，這是中國文化史的一句名言。⑤由于過去過分看重讀書，就有了兩個偏向。其二，是把科舉功名看作惟一的讀書門徑，走入了歷史的狹路和誤區(qū)。這樣看來，文化與讀書也將是一個永恒的文明主題。怎樣給文章劃分層次篇二淺談文章層次的劃分在浩繁的語文知識中，劃分文章層次既是一個基礎(chǔ)的語文知識點，也是理清作者思路的一個關(guān)鍵，能夠準確的劃分文章層次不僅有助于把握文章的內(nèi)容，更有助于提高閱讀的能力。如豐子愷的《白鵝》一文，作者寫了兩方面的內(nèi)容，一是對白鵝與眾不同的“傲慢性格”作了生動的描繪，二是敘述了白鵝對作者一家所作的貢獻。而有的文章，只有一個中心事件，這樣的文章在劃分層次是，可將時間分為三個時段，即事件發(fā)生之前、事件發(fā)生的過程與事件發(fā)生之后，如都德的《最后一課》，其中心事件是韓麥爾先生上最后一課的情景，在這之前還有小弗朗士上學(xué)路上的表現(xiàn)和心情，之后還有韓麥爾先生下課時的心情和表現(xiàn)，文章便可依此分為三個部分。根據(jù)表達方式的變換，文章便可分為三個部分。文章依次敘述了魯提轄傾聽金家父女控訴“鎮(zhèn)關(guān)西”，保護金家父女脫離虎口，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西及亡命出逃，事件發(fā)生的地點分別是潘家酒樓、魯家客店、鄭屠肉鋪前及南門，這樣文章就可分為四個部分。最后一段總結(jié)全文，又是為總，這樣就形成了總分總的結(jié)構(gòu)。如朱德《回憶我的母親》一文，以表達方式為依據(jù)劃分就可分為三個部分，若是依據(jù)內(nèi)容劃分，則遠不止此數(shù)。當學(xué)生能準確的劃分出文章的層次時，不僅理清了作者的思路，更提高的閱讀能力。如果能夠正確地分析文章的結(jié)構(gòu)，也就能準確地把握文章的思路了。分析語段結(jié)構(gòu)，如果語段有中心句，首先必須找準中心句。（2）理思路，弄清結(jié)構(gòu)。下面這段文字有九個句子，對段內(nèi)層次有四種不同的理解，選出正確的一種（）①今天的改革要求我們這一代人為民族振興付出代價。⑤有人看改革只顧眼前利益，這是很淺薄的。⑨只有歷史地看我們所處的大變革時代，才能樹立民族的責任感和歷史的責任感。③至⑨
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