【正文】 應新世紀體育教學的發(fā)展要求，為克服傳統(tǒng)體育教學模式的三個不利因素：教師的喜好與特長影響教材的選擇；教師年齡影響教材的選擇；技術動作難示范影響教學進程?？傊谑覂润w育課中運用多媒體教學能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習積極性，有助于培養(yǎng)學生的體育意識和樹立終身體育的思想。室內體育課引入信息技術能提高信息量、增加可感性，提高信息傳輸速度，變單純以聽為主的學習方式視、聽、思結合，動腦、動手結合，多種感官參與課內活動的新型學習方式。知道了癥結所在，只要對癥下藥，進行有的放矢的練習，問題也就會迎刃而解。總之，多媒體技術為他們提供了足夠的技術支撐，使我們傳統(tǒng)的用“一張嘴巴”干巴巴地說教變成了多感覺、全方位的刺激，使抽象變的具體、形象；使看不見的變的看得見，使“動”的變成“靜”的，這就使我們有可能為學生創(chuàng)造一個盡可能真實的情景，讓各項體育技術變的生動、有趣、充滿魅力，更能為學生所接受。但采用現(xiàn)代教育技術進行體育教學則可達到此目的，它可使學生觀看到各種不同難度、不同規(guī)格的技術示范和“逐幀”分散示范，便于學生領會技能的基本要求。二、對技術動作進行處理，使學生易于接受示范是體育教學中不可缺少的重要要素之一，正確優(yōu)美的示范動作，可提高學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。根據(jù)學生對事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點，大多數(shù)學生對明星有崇拜心理。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。體育多媒體課件制作教案 體育多媒體教學示范課篇一一、欣賞競技體育比賽，激發(fā)學生學習興趣傳統(tǒng)的以傳授學生技術為主的教學模式抹殺了學生自主性、創(chuàng)造性，學生只是被動接受，久而久之，造成學生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的局面。利用他們對明星的崇拜心理在室內體育課中觀賞名人vcd專輯，有利于激發(fā)學生興趣，我在室內體育課中組織學生觀看“飛人喬丹”的vcd專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經(jīng)歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發(fā)了學生對籃球的熱愛，從而激發(fā)了學生對體育的興趣。示范具有準確性、適時性和完整性。如對跨欄的欄上動作，通過慢鏡頭或定格等形式呈現(xiàn)在學生面前，教師可從容不迫地講述分解動作的要領，演示整個動作的過程，對動作的關鍵部分，能夠講深、講透，突出重點、突破難點。三、運用多媒體技術的反饋功能，加強學生動作技術的完善教育心理學研究表明，學生及時了解學習的結果，包括看到自己所學知識在實踐中應用的成效，練習動作的正確與否等等，均可啟發(fā)學生進一步努力學習的動機。綜上所述，多媒體技術集圖、文、音、視、動為一體，使音畫同步、音形結合，做到情、景、語交融，有效地增強了學生對動作技術的感知能力。例如還是在教學《和平理想與公平競爭的圣壇――現(xiàn)代奧運會的歷史與發(fā)展》一課，課前，我進行充分的準備，將至今為止共舉辦了多少屆奧運會，每屆全運會舉辦的地點與時間及每個階段奧運會的發(fā)展概況和特點等進行了歸納，并對相關網(wǎng)站進行了鏈接。體育教育工作者只有不斷努力和探索，不斷完善相關的教學理論、思想和方法，提高現(xiàn)代教育技術的運用能力，掌握教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計課件，改進教法，從教學的每一個環(huán)節(jié)出發(fā)創(chuàng)造興趣點，滿足學生的需求。我們采用現(xiàn)代教學手段多媒體課件，來輔助體育教學，收到了良好的效果。因此，如何把學生培養(yǎng)成為高素質、全面發(fā)展的人才。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。這樣就要求教師要有很高的技能技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，就會直接影響學生的學習效果。更多資料請訪問：豆丁 教育百科 體育教師的技能衰退影響教材的選擇俗話說：“體育不養(yǎng)老”，人的年齡增長是不可避免地事實，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發(fā)展。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。在努力探索改革途徑的同時，課堂教學手段也發(fā)生了巨大變革。作為體育教師本身更應當不斷地學習新的專業(yè)知識和其他相關知識，擴大知識面，擁有廣博的和前沿性的自然科學知識，人文社會科學知識等。比如：因專業(yè)所限，我對足球運動的了解、掌握都有限，通過互聯(lián)網(wǎng)向東師大體院老師請教和查閱相關資料文獻，然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材，應用多媒體技術進行動畫處理，再運用相關軟件flash或powerpoint做成教學課件，課前在教室進行播放。器材：錄放機、光盤。d、教學通過放錄像的方式給學生一個新鮮感覺。2．2 多媒體課件在教學中的應用多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。這種教學直觀性強，能按我們的教學思路逐步深入。比如：背越式跳高，它要求起跳后達到最高點成反弓過桿，針對這一起跳后的空中動作，那位教師也無法“逐幀”慢動作，而多媒體教學就克服了這一難點，它不但能使學生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術示范和逐幀分解示范，并且還可以將過早或過遲“過桿”的動作技術進行比較，從而便于教師及時糾正和改進學生的技術，從而達到最優(yōu)的教學效果。 多媒體效應在實踐中對體育教師制定教學計劃的影響多媒體教學在實際應用中確實收到了很好的效果，提高了教學質量，縮短了教學過程。更重要的是解決傳統(tǒng)教學中解決不了的難題。對開發(fā)多媒體體育教學課件工作者的水平要求較高。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術進行教學，或對多媒體技術知之甚少。 屏幕顯示。 課件匱乏。課堂教學是以老師為主導、學生為主體進行教學的雙邊活動的主陣地。教學效果顯著提升。另外多媒體課件的開發(fā)潛力是巨大的。當前，我們國家大力推行的素質教育其核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，一支粉筆，一塊黑板，一張嘴的傳統(tǒng)教學方式幾乎無法保證從技術手段上來實現(xiàn)這個目的，而多媒體計算機輔助教學不僅可以給學生多感官、多種類型的刺激，而且能充分調動學生學習的自主性，大大提高課堂效率，因而成為現(xiàn)代教育中的必然的選擇。 ，加深物理概念的理解高中物理中有許多概念是相當抽象的，如電場、磁場等，這些物質抓不著看不見，學生理解起來相當困難。學生對這個規(guī)律理解不了，何談運用這些規(guī)律去處理問題呢？這就需要我們一線老師，在教學過程中，能夠適時適量利用多媒體課件來解決這些問題。，加強物理實驗的教學物理學是一門以實驗為基礎的學科，培養(yǎng)學生良好的實驗能力是物理教學中不可缺少的一項內容，因此在歷年高考中實驗均為必考內容，且占有相當大的比例分值。例如，“α粒子散射”實驗，一般的學校都沒有條件來演示這個實驗。物理題型復雜多變，市面上的各種復習資料琳瑯滿目，說成“書山題?！币稽c都不夸張。比如，“子彈打木塊問題”，可以利用動畫計術模擬子彈打木塊的過程，以及在此過程中子彈的對地的位移、木塊對地的位移，二者之間的相對位移等，利用動畫反復演示，并可改變設置，讓子彈打穿木塊，子彈打不穿木塊的情景都讓學生看個一清二楚，最后再把該題型加以拓展，如小木塊滑上放在光