【正文】 找煉彩石（補(bǔ)天過(guò)程）。二、初讀課文，整體感知。一、談話導(dǎo)入，引出課題。，體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神。）。（觀看影片７分半至9分半一段。找出你認(rèn)為這個(gè)故事中神奇的地方。指名回答問(wèn)題，相機(jī)出示課件。（質(zhì)疑，歸納出示：女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z是怎么補(bǔ)天的？）。多媒體課件。復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。(學(xué)生練習(xí)復(fù)述,教師巡視,適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)有困難的學(xué)生練習(xí)復(fù)述。)。再反饋。)。)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文,朗讀這一部分,我們的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要突出女?huà)z了救民于水火、克服困難的精神。女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程?請(qǐng)迅速找一找,(稍作交流后,反饋。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇二與學(xué)生的談話要點(diǎn):上節(jié)課我們了解了古代神話中的女?huà)z,看到天塌下來(lái),許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過(guò)極了,所以她決心要補(bǔ)天。奉獻(xiàn)精神必須在世界上永遠(yuǎn)傳播。小結(jié)：這是一個(gè)神話，用神奇的想象力表達(dá)了人們完美的欲望。（4）指南復(fù)述。發(fā)現(xiàn)、閱讀和行動(dòng)。：聽(tīng)了你的朗讀，我好像看到女?huà)z不怕找五顏六色的石頭。女?huà)z不遺余力地為人們做了這么多。于是她一遍又一遍地尋找，終于在一個(gè)清澈的春天里找到了它。我去那座山時(shí)，山上到處都是碎片。請(qǐng)閱讀正文第3和第4段，找出哪些單詞或句子可以看到女?huà)z的魔力和偉大。課前對(duì)話。：學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢善良的品質(zhì)，以及她不怕危險(xiǎn)、不怕困難和奉獻(xiàn)的精神。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇一：了解女?huà)z修天的過(guò)程。學(xué)習(xí)女?huà)z如何冒著生命危險(xiǎn)克服許多困難，修復(fù)天空以拯救人類。學(xué)習(xí)文本中自然的第3和第4段，體驗(yàn)女?huà)z修天過(guò)程的困難和故事的魔力。拿出你的鋼筆，畫(huà)一幅畫(huà)，讀一讀。（1）學(xué)生交流想法，掌握關(guān)鍵句子的經(jīng)驗(yàn)。她忙了好幾天好幾夜。（2）結(jié)合掛圖了解這段文字，進(jìn)一步了解女?huà)z修天的艱辛。你現(xiàn)在想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么？。很難找到彩色的石頭，更難用有色的石頭來(lái)裝飾天空。（3）導(dǎo)讀。（5）感受魔法。這個(gè)神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z。擴(kuò)展：女?huà)z的偉大讓你表演得淋漓盡致。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說(shuō)了我們現(xiàn)在許多具有女?huà)z這種精神的人……這則古代神話故事說(shuō)明:自古以來(lái)人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,希望能有更多的具有女?huà)z這樣急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己豐富的想象力,創(chuàng)造了女?huà)z補(bǔ)天這樣美麗的神話故事。)請(qǐng)學(xué)生試讀課文。(學(xué)生自由練讀,教師巡視。老師在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn),女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程,實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語(yǔ)概括。)根據(jù)反饋,女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ):找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。指導(dǎo)復(fù)述。)。學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。布置學(xué)生搜集神話故事。聽(tīng)課文朗讀，解答心中的疑問(wèn)。引導(dǎo)：女?huà)z補(bǔ)天容易嗎？從哪兒體會(huì)到的？（一連串的動(dòng)作）。指名回答。）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動(dòng)畫(huà)片，邊來(lái)講一講這個(gè)故事，為動(dòng)畫(huà)片解說(shuō)，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開(kāi)個(gè)神話故事會(huì)。，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。，你們聽(tīng)過(guò)《女?huà)z造人》的故事嗎？（請(qǐng)生講述）。，出示要求：輕聲朗讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？出示詞語(yǔ)，指名讀。五彩云霞（補(bǔ)天結(jié)果）。找到的同學(xué)讀一讀。練習(xí)感情朗讀：同學(xué)們，看到這樣慘烈的場(chǎng)面，你又有怎樣的感受呢？（指名說(shuō)）那就讓我們朗讀表達(dá)出自己的感受吧，讀出當(dāng)時(shí)情景的可怕，人們的悲慘遭遇吧。過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好，讀出了天塌之后的可怕情景，也讀出了自己難過(guò)的心情。課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“補(bǔ)天”過(guò)程的?請(qǐng)快速讀課文，找一找。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。”（1）從這段話中你感受到什么？(女?huà)z找五彩石很艱難)你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？小練習(xí)：女?huà)z找啊找啊，她來(lái)到________找純青石,_______________________________可是,還是沒(méi)有找到。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。指導(dǎo)說(shuō)動(dòng)詞。寫(xiě)得真神啊，女?huà)z神力無(wú)邊，她真了不起！誰(shuí)來(lái)讀？女?huà)z往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見(jiàn)過(guò)什么東西金光四射？（金箍棒、太陽(yáng)、金幣、服飾、水晶燈……）練讀“金光四射”的壯觀場(chǎng)面。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇五學(xué)會(huì)生字新詞，注意左右結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法；朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步了解神話故事。媧禍鍋晝篷猛架堆。張（）煉（）歇（）惱（）。立志下決心發(fā)誓要。下雨天，屋檐上的水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來(lái)，落在下面的石階上。晴天，當(dāng)然沒(méi)有屋檐滴水了，石階完全忘記了這件事。我現(xiàn)在正在讀這本書(shū)，一共頁(yè)。我經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍。（）。生：孫悟空，你好。今天老師再給大家介紹一位神話故事中的人物，女?huà)z。（生自由讀課文，師巡堂，并和他們進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。此外“多讀幾遍”符合教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)大腦辨認(rèn)到嘴巴誦讀，直至讀得文通句順這一歷程。生：拿出“五彩石識(shí)詞卡”同桌互相認(rèn)讀。師：讀得真好!生讀“冶煉”師糾正。生：不久………清清的泉水中找到了。師：你們真了不起，短短的幾分鐘，就能把課文讀這么好，你們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。師：孩子你想好了嗎？課文哪些地方表現(xiàn)了女?huà)z了不起？【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)多次誦讀文本，學(xué)生對(duì)文本、生活、情感的體驗(yàn)達(dá)到了統(tǒng)一，既深化了對(duì)文本的理解，又給學(xué)生的想象插上了翅膀，這就是神話故事帶給我們的魅力。生：五彩石找齊了………立刻被補(bǔ)好了。生齊讀。讀。師：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，你們仿佛看到了什么情景？生：仿佛感覺(jué)到身邊很危險(xiǎn)，天地都裂開(kāi)來(lái)了，我很害怕。師：你們覺(jué)得女?huà)z還有哪些地方了不起？生：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類……?！鄙何矣X(jué)得第二句好，女?huà)z堅(jiān)持不懈，找了很久才找到?！究傇u(píng)】這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，抓住主話題“課文哪些地方表現(xiàn)了女?huà)z了不起”，牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生與文本深度對(duì)話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，寫(xiě)、說(shuō)贊美女?huà)z的話，使學(xué)生在讀書(shū)中不斷提升和發(fā)展，張雁老師珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，足見(jiàn)教者對(duì)文本解讀的深度。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課——女?huà)z補(bǔ)天。連詞成句，說(shuō)課文主要內(nèi)容。生自讀文，邊思邊批注。）。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。師：有關(guān)女?huà)z的故事還有很多，你知道哪些？指名交流。閱讀課上與大家交流。一、揭題，了解“神話”二、初讀，讀記字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和面對(duì)困難迎難而上精神。課文朗讀帶。今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物——女?huà)z，她能補(bǔ)天。自讀自悟，圈點(diǎn)批畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容。問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流。四、拓展延伸。遷移閱讀。：（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女?huà)z為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。多媒體課件（一）導(dǎo)入新課。讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰(shuí)補(bǔ)天？女?huà)z做什么？（二）初讀課文，了解梗概：讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn)，自由朗讀。（課件3）（2）再讀課文，交流：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）（三）潛心會(huì)文，品讀詞句：面對(duì)著可怕的困難，女?huà)z不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。（1）一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。（課件5）師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音讀一下這段話。（課件6）師：你能感受到女?huà)z怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女?huà)z難過(guò)極了。請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女?huà)z的心情。師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。師：當(dāng)女?huà)z面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。大家都被女?huà)z的勇敢深深感動(dòng)，誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢？（課件7）（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（5）五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。（五）評(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。這是一個(gè)流傳千古的神話故事。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國(guó)古代四大神話。在閱讀中感受神話故事的神奇。：我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。：讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn)，自由朗讀。同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見(jiàn)面了，相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。：面對(duì)著可怕的困難，女?huà)z不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（2）女?huà)z難過(guò)極了。師：你能感受到女?huà)z怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女?huà)z難過(guò)極了。請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女?huà)z的心情。師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。師：當(dāng)女?huà)z面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過(guò)極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。（五）評(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女?huà)z精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。四年級(jí)女?huà)z補(bǔ)天教案篇十一第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：、交流、自主發(fā)現(xiàn)、漢字演變過(guò)程、填表等方式正確讀寫(xiě)“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、窟窿、冶煉”等生字新詞。，扣題眼“補(bǔ)天”，讀出神奇。，老師先來(lái)檢查你們的預(yù)習(xí)情況，拿出學(xué)習(xí)單，詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？那我就來(lái)抽查幾個(gè)同學(xué)：（1）熊熊大火、零零星星、轟隆隆。（2）燃燒、圍困、掙扎、窟窿。這些偏旁跟他們的詞語(yǔ)有什么聯(lián)系呢？舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看，“圍困”，被包圍住了，困在里邊出不去，所以這是一個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)。請(qǐng)看第三組詞語(yǔ)?？吹健耙薄边@個(gè)字，你馬上想到哪個(gè)字？“治”。右邊的這個(gè)部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的`大窟窿。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（4）學(xué)生說(shuō)序號(hào)。（7）這個(gè)故事的情節(jié)多么神奇有趣，人們的想象多么大膽，一起讀。作為中國(guó)的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事。（出示動(dòng)畫(huà)）。，欣賞評(píng)價(jià)。，我相信你們一定能夠講好，誰(shuí)再來(lái)講？（我注意到你的表情，臉上都是帶著笑的）。，發(fā)