【正文】 下一步的實習(xí)更有針對性和時效性。教室衛(wèi)生由衛(wèi)生委員具體負責(zé)，包括平時衛(wèi)生和周二衛(wèi)生，同時衛(wèi)生委員需要向具體操作量化管理的同學(xué)提供本周同學(xué)教室衛(wèi)生和包潔區(qū)衛(wèi)生情況，生活委員主要負責(zé)同學(xué)宿舍衛(wèi)生和日常生活等方面的事情，同時需要向具體操作量化管理的同學(xué)提供各個宿舍的每一次衛(wèi)生情況等等，各種情況匯總后，可以算出本周每位同學(xué)的成績。制定時可有輔導(dǎo)員和班干部共同起草，然后同學(xué)討論通過。當你接過一個新的班級時，要盡快地建立班級量化管理制度，這樣呢，在管理班級時，你就有據(jù)可依，有章可循。加強研究認真研究中考命題的特點和規(guī)律，研究中考命題的熱點問題，注意平時就要收集中考信息，認真學(xué)習(xí)《日照市中考說明》。教學(xué)中注意分層教學(xué)。教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。要處理好講練關(guān)系，類型要多，方法要活，使學(xué)生思路開闊、靈活，加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高。二、瞄準中考，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實：精心設(shè)計好每一節(jié)課、每一個專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。談話時要講究策略，要尊重學(xué)生，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私，要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手，了解他們在雙休日的生活和學(xué)習(xí)安排，以及家長的監(jiān)管力度。做好家校溝通工作。雖然我們無法幫助他們提高成績，但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點，鼓勵他們搞好自已的特長。為了升學(xué)任務(wù)，定出目標，不斷地給他們加法碼。為了形成強大的教育合力，讓任課教師參與到班集體管理當中來，及時聽取他們好的建議，對他們的正確要求全力支持。我經(jīng)常對學(xué)生說：“同學(xué)們可以不尊重我，但必須尊重我們的科任教師”。到了九年級，各學(xué)科的教學(xué)時間緊，大家都在抓教學(xué)進度，把課堂作業(yè)往課后押。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點綴。做到家長認識到位；家校常溝通、常反饋；互相配合、互相信任、互相支持。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。學(xué)生思想只有穩(wěn)定了，就會把心思放到學(xué)習(xí)上，麻煩事也會少一些，學(xué)期初首先確立了年級口號和年級精神：十年寒窗，決戰(zhàn)今朝，勤學(xué)苦練，我必成功。看似表面平靜，其實內(nèi)部波瀾起伏，只要用心，發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多。一學(xué)期來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，在辛全祝年級主任的親自帶領(lǐng)下，我們?nèi)翰呷毫Α⑷耐度?、克服困難，抓嚴抓實，成就每一位學(xué)生。一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇一尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：大家上午好！作別龍年的好運，迎來蛇年的吉祥，舞出幸福的旋律，譜寫快樂的篇章，首先請允許我給大家送上真誠的祝福：領(lǐng)導(dǎo)、老師們，蛇年吉祥！今天很榮幸有這么個機會和大家交流。范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。不足之處，敬請各位批評指正。作為一名普通的班級管理者和語文教師，我收獲著，幸福著，快樂著。抓住每一個空隙時間，深入了解班貌。以班級精神“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”來激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，潛心學(xué)習(xí)。作為九年級班主任是對學(xué)生進行心理健康教育主要的實施者，要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。重視對學(xué)困生的教育和管理。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，豐富了師生文化生活，增強了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。這樣學(xué)生僅用可憐的一點自習(xí)時間來做六、七科作業(yè)，按質(zhì)按量按時完成很難。當科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見，又要如實有策略地反映給任課教師。讓任課教師知道，班集體需要他們，光靠班主任絕對不行，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。讓他們“先成人，后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點，樹立人生目標，盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間，將來做一個有用的人，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，社會影響大，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”，要了解這部分學(xué)生，就得從家訪開始。提一些建議，商討一些解決方法，但不要過多地占用學(xué)生家長的生活、工作時間。精講不是簡要的講，是指以能力為立意，有嚴密思維的論述。為此，要做到以下幾點：發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，認真學(xué)習(xí)新課程標準，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆九年級學(xué)生實際情況制定本學(xué)科計劃。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。進行“扶優(yōu)補偏”。領(lǐng)導(dǎo)老師們，心若在，夢就在，有思想，人生可豪邁。在我們機電系現(xiàn)行的管理制度中，系部對每個班級都有班級量化和團支部量化的考核，也就是我們每周二開班主任例會發(fā)的那些成績，那些成績考核的主要依據(jù)就是系部針對班級制定的班級量化管理制度，那么如何將班級量化管理制度和同學(xué)的個人行為聯(lián)系起來，那就需要制定獎罰分明的個人量化管理制度，個人量化管理制度涉及到班級日常管理的多個方面：如紀律、衛(wèi)生、考勤等各個方面，它是以分數(shù)量化的形式出現(xiàn)的，比如有的宿舍發(fā)現(xiàn)了煙頭，當然輔導(dǎo)員老師的教育是少不了的，但同時從班級管理制度上也應(yīng)有所約束，如果找到責(zé)任人那就扣該同學(xué)量化分，如果找不到責(zé)任人就扣該宿舍每個成員的分，其實大多數(shù)同學(xué)都在意自己的分數(shù)的，尤其是大一的同學(xué)，因此該制度的制定在某種程度上限制了同學(xué)的一些不良行為，促進同學(xué)向良性化方向發(fā)展?？梢栽趯嵤┲踅M織全班同學(xué)進行學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都明確那些行為是提倡的是加分的，那些行為是不合理的甚至是錯誤的是要減分的。實踐證明一只團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，在班級建設(shè)中起到了中流砥柱的作用，所以合理地配置班干部對于班級管理至關(guān)重要?？傊嗉壢粘Ｊ聞?wù)管理繁多而細碎，作為輔導(dǎo)員，我們?nèi)沃囟肋h，首先要做好正確地引導(dǎo)教育工作，同時還應(yīng)該認識到，做好班級管理工作并不是一件輕松的事，比如工作過程中要求我們輔導(dǎo)員，要有強烈的事業(yè)感和責(zé)任心、足夠的耐心和細心和愛心，理解、尊重、熱愛學(xué)生。搞好團結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。這樣才能團結(jié)好班上的其他同學(xué)。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。要堅持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會和團支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。一屆班委會和團支部、一任干部，如果團結(jié)出了問題，就是最大的失職。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r，卻犯了很多錯誤。結(jié)果可想而知，招致學(xué)生反感，不信任，強壓之下，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。我也曾抱怨過學(xué)生，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有尊重民主，家長制做法的晾成的成果。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。第一階段：科學(xué)編制班委成員為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設(shè)核心班委正班長、副班長各1人，紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時把全班49人分成8個學(xué)習(xí)小組，每個小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長；計分員負責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個人在學(xué)習(xí)小組中的成績高低決定。在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中，學(xué)生們的做法使我不得不對他們刮目相看。第二階段：確定加分制評價標準評價標準是學(xué)生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。在制定這個加分評價標準的過程中，學(xué)生的積極性很高，對分值的設(shè)定是否合理，各條款是否都從我班實際情況出發(fā)都特別的關(guān)心，因為這些都關(guān)系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守。獎賞我根據(jù)學(xué)生的實際需要，兩周一評，班級口頭表揚，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點，將會獲得鼓勵獎2分，計入下次評選，實施以來收到良好的效果。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會形成各自為營的局面。從八年級上學(xué)期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢，校內(nèi)各項活動也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信學(xué)生們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴于律己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。每日由每組量化匯總委員負責(zé)加分減分，值日督察員進行反向督查記錄，每周由班長和副班長總結(jié)并公布成績。這一屆學(xué)生帶下來，我在班級管理中的競爭機制方面又有哪些成功之處和新的突破呢，下面談?wù)勎业母惺埽簩W(xué)生參與競爭首先是要有一個良好的競爭氛圍，公平的競爭機制。類同于德育分的作法。上面密密麻麻貼滿了小紅旗和五星，記載著每次的競爭結(jié)果。最后我班體育中考中取得了年級第一的好成績。凡是獲得過年級第一的同學(xué)均能頭象上墻（冠軍榜）介紹了冠軍次數(shù)，學(xué)習(xí)特色，奮斗目標，貼在教室的醒目處，激勵了別人也激勵了自己。實踐證明，鼓勵學(xué)生在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上開展競賽活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力，對其將來的發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。物理競賽有1人獲國一獎,二人獲國二獎,三人獲國三獎10人獲省二以上獎勵。每日多與學(xué)生交流，以朋友的身份與他們交談，爭取從各種小事上預(yù)見學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。否則，將得不到較好的效果。學(xué)生的思想根源觸及到了，就不要多加嘮叨，留給學(xué)生反思的空間。在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要高效，在班級管理工作中，我也應(yīng)講究優(yōu)化策略，重點交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法。現(xiàn)在的高中生過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風(fēng)?！倍窃诿裰鞯幕A(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自強自律、自尊自愛和團結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛。在學(xué)校和級部組織的各種活動中，我只是做一下前期動員和后期的點評，活動的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織，逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。軍訓(xùn)開始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標：任何一個同學(xué)不掉隊，總評成績進入前三名；軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個高一一年的班級目標；第一次月考結(jié)束后，我讓每個學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標”，班級制定了期中目標。優(yōu)化管理一是優(yōu)化班級管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進步。二是優(yōu)化班級管理，要抓大放小、褒貶分明。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級的一切事