【正文】 （1）聽錄音，觀看小興安嶺四季風景圖，整體感知課文。提示學習目標。換詞練習美麗的。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標準要求學生，而根據(jù)學生的實際和教材的特點進行分層教學。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。有感情地朗讀課文。四、總結全課，留下懸念。（1）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象）?！睅煟哼@里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____（讓學生說“舍”第3聲，組詞等）。（學生推薦）。二、講讀課文第三自然段。（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）。教學過程。教學重難點。掌握由本課生字組成的詞語。（四）課后作業(yè)。，小組打擂臺讀，個人比賽讀。妹：右邊的部件上橫短，下橫長。教師抓住字形的相同點進行范寫，讓學生遷移運用。，教師重點正音。、分組或齊讀第一則日記。，指名讀。、開火車讀。問：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們哥倆有什么不同嗎？。六、教學過程。三、教學重點：學習13個生字，會寫8個字?！皠t、昨”等13個生字。這個故事很有時代意義。冬樹上積雪銀色世界。小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。冬樹上積雪銀色世界。請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？板書：夏密密層層郁郁蔥蔥。理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？師：請學生欣賞小興安嶺的春天的美景?，F(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！（一）學習第三自然段。計算機輔助教學音樂。，背誦自己喜歡的段落。教案中心小學。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)，希望你們長大以后能夠去建設它，為我國的建設做出更大的貢獻。，師生配合激情朗讀。?(挑生激情朗讀)。〈二〉講“秋天、冬天”段?！耙盎ā薄?、指導讀。過渡：你喜歡哪一句呢？（）。（師讀）。第二步：讀一讀你認為寫得好的句子。讓我們迎著夏日燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。：第一自然段先總說小興安嶺像（綠色的海洋）板書；中間分別按（春、夏、秋、冬）四季特點展現(xiàn)美景；最后總結全文，說它是（花園）是（寶庫）（板書括號內(nèi)的字）。教學過程：：：同學們，我們的祖國幅員遼闊、山河秀麗，我們曾感受過黃果樹瀑布的雄偉壯觀，曾游覽過江南水鄉(xiāng)的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧?。úシ乓曨l，師板書課題，邊看邊介紹小興安嶺概況。重點和難點：感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點進行描繪的方法。小興安嶺美麗教案第一課時教學篇二教學目標：，能正確書寫、運用。顯然，一節(jié)沒有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的，使用多媒體課件進行教學，直觀趣味，課堂充滿活力，學生學習興趣高，教師輕松地完成教學任務，特別有利于教學重難點的突破；沒有使用多媒體教學，課堂顯得平淡，乏味，教與學都很吃力，課堂效果不明顯。上完這節(jié)課，我再次分享到使用遠程資源手段上課的喜悅。本節(jié)課主要采用教法：“情景教學法”“比較法”“欣賞法”“展示法”等。真正領會句子的含義，領悟文章的思想感情。這個環(huán)節(jié)學生細讀課文后，結合課件，圖文結合，說說小興安嶺四季的美景，學生陶醉在美麗的圖畫中，感受大自然的美好。教案的研究和探索是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，需要持續(xù)不斷地進行。接下來是一些成功的教案案例，供大家學習和借鑒。進一步培養(yǎng)學生觀察和表達能力。四、總結全文。如：播放小興安嶺一年四季景色媒體課件激發(fā)學生的學習興趣；比較小興安嶺一年四季景色的變化。這節(jié)課，我充分使用多媒體教學手段上課，激活了課堂，課堂氛圍輕松、愉悅、和諧，師生互動默契。所以，我們應該大力提倡使用多媒體資源上課。，學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。課前準備：多媒體課件、搜集有關介紹小興安嶺的圖片和資料。）。？春天的樹木有哪些特征呢？（生答師板書）。（看課件）。第三步：逐句精讀、品味。b.“樹木”想問大家一個問題，好嗎？（.）?！瓣柟狻?。問：最后一句誰喜歡？a.（生答、師點擊句子）并讓其說說好在哪？。過渡：我們知道了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在咱們就看?。c擊播放）?！奥淙~在林間飛舞”（可用詞語替換法，讓學生理解）。讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。板書設計：綠色的海洋總。周麗。，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學生自由發(fā)言，把讀和理解結合起來。（課件）。出示句子：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。（三）學習第五、六自然段。小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀看撼槌鲋l葉子嫩綠。小興安嶺美麗教案第一課時教學篇四這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。教學時要結合生活現(xiàn)實，提高學生的感性認識。會寫“份、粉”等8個字。知道日記和作文的不同。[第1課時]。：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目，小朋友，你喜歡我嗎？快來和我交朋友吧。指導：“我”的夢想沒有實現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。（四）小結。昨（平舌音）娘（聲母是鼻音）晴（韻母是后鼻音）。，重點指導。讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最后一筆是點，不是捺。（二）朗讀感悟第二則日記。指導：要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。按照日記的格式寫一則日記。有感情地朗讀課文。體會作者用詞的準確、生動；學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。一、講讀課文第二自然段。（2）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）。師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報）（教師相機板書：樹木霧太陽野花）。師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）。今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。背誦自己喜歡的部分?！睹馈愤@篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。三、設計理念：以新課程教學策略設計原則為準，讓學生帶著問題走“進”教材，隨后讓學生提出問題走“出”教材，并以學生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學生多方面的能力。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧?。ㄟ@段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學生自然會想起前面學過的課文，同時也激發(fā)了學生求知欲望，使學生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。（）的小興安嶺。（使學生明確本堂課的學習目標。（2）找出課文的自然段，并說出哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（要求學生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。指名讀、小組讀、齊讀。生：這段話里有很多比喻句。（師給學生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學習的主人，培養(yǎng)學習興趣。師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序寫的？生：按“四季”順序寫的。生：我也會這么寫的。師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。（1）學生交流自己喜歡的語句，并引導誦讀品味。（讓學生學會讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）。（目的培養(yǎng)學生的語言組織能力，教師從中揣摩學生的心理，正面誘導受到思想教育。背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。）。過程方法：對比法、交流討論法。教學準備：生字卡片，母雞孵小雞課件。教學目的：掌握本課生字、新詞。出示課件：同學們，瞧，大母雞在干什么？討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的？導入新課：小雞是怎樣從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。出示生字卡，挑學生認讀，并分享自己的心得。硬喙：本課指小雞的嘴。（1）師范讀。學習了這則日記，你想給小作者一個怎樣的評價？（分小組討論，然后交流總結。第二課時。復習寫日記的格式。默讀課文，了解這則日記寫了什么內(nèi)容？（“我”觀察小雞出殼的過程。（3）、課件出示與以上內(nèi)容相對應的畫面。三、小結：小雞出殼這一件小事情也這么有趣！看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。寫一則200字左右的觀摩日記。小作者感興趣。小興安嶺美麗教案第一課時教學篇八《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。，具體描述的方法。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫小興安嶺，那里可美了，像個大花園。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。三、初讀課文，學會生字，了解詞義。你從這三個詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。四、抓住重點句段，品讀體會。過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。（1）、自己體會語氣來讀一讀。（二）、學習夏天一段。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）。并隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。（）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的銀幕上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請同學們來到配音空間站，（點擊配音空間站）。五、課堂訓練。完成小兔子回家詞語橋、智慧林等有趣的練習題。七，進行環(huán)保教育。指名讀環(huán)保建議。教學準備：學生收集有關小興安嶺的資料；相關的課件。指導朗讀。想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？三、匯報、交流（學習25自然段）。a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。指導朗讀：讀出歡快的心情。夏天：（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）?！碧羁?。秋天：（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？a落葉很美。）。b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣。（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？齊讀第6自然段。（3）師總結：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美。這節(jié)課我的設計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。思路二、走進森林看森林。思路三、感受森林四季的美麗。[教學目標]。體會作者用詞的準確、生動，學習作者抓住主要景色特點，進行觀察的方法。第一課時。合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會小興安嶺的四季美。同學們，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進這一片綠色的海洋。檢查生字、詞語。b、去掉拼音讀生字（個別讀、全班讀）。三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。b、指導朗讀，學生齊讀、個別讀。（教師板書“積雪”“溪水”）。出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。小結：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。片段練寫：我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點寫一段話。積雪：淙淙萬物復蘇?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。在導入課文后，我首先讓同學們觀看了有關小興安嶺的風光片。二、自主學習交流、鍛煉自我閱讀能力。貫穿于整個教學中的感情朗讀，使學生體會了作者的思想感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。教學難點：描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。板書：春抽出枝條葉子嫩綠。（二）學習第四自然段。請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的