【正文】 。同學(xué)們，生活中我們也見過不少可愛的小動物，你也來當(dāng)一回小作家，像作者一樣把它們寫出來好嗎？用“ 真 ”開頭寫一個(gè)片段，寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)出你對它的喜愛。置換對比讀，（游、走、跳）體會小蝦生氣時(shí)的可愛；（3）抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生帶著表情讀，體會小蝦生氣時(shí)的栩栩如生的神態(tài)。匯報(bào)。小結(jié)：是啊，用了這些詞語，作者對小蝦吃東西的描寫就更有順序，更清楚了?！保?）你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛呢？說一說，再指導(dǎo)讀。通過學(xué)習(xí)，你都明白了些什么呢？（生自由匯報(bào)，抓有趣、可愛。朗讀課文，感受小蝦的“可愛”，體會作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。二、作業(yè)：介紹自己喜歡的小動物。第三部分：5—6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進(jìn)行描寫。五、引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：1．打出中心句。3．有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。2．畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。統(tǒng)編版小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二1．學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。（5）齊讀這一自然段，體會小蝦的可愛。（3）畫出動作的詞、板書。（6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。（三）學(xué)習(xí)課文（28分鐘）梳理課文內(nèi)容：3分鐘（提高閱讀能力和歸納能力）（1）通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你們讀過課文后獲得了一些什么信息？（2）按自然段梳理內(nèi)容：每個(gè)自然段分別介紹了小蝦的什么知識？了解小蝦的外形：6分鐘(1)快速默讀2自然段，畫出描寫小蝦外形的句子。質(zhì)疑課題：看到這個(gè)課題，你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？（二）自讀識字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對課文內(nèi)容初步感知）自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字先畫下來。閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會作者是如何圍繞一句話把文章寫具體的。課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛之情。2023年統(tǒng)編版小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(10篇)2023年統(tǒng)編版小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(10篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課9個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。了解小蝦的生活習(xí)性，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。同時(shí)也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。出示詞語，檢查生字掌握情況：（1）同桌二人開火車讀。（2）指名一個(gè)同學(xué)讀句子（3）用自己的話說說兩種小蝦的樣子。學(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。（4）四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會小蝦吃東西時(shí)的小心和吃飽后的自在。（6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞說一句話。2．能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。一、導(dǎo)入新課：我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點(diǎn)？）今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？二、初讀課文，感知課文大意？1．自由讀文，解決不認(rèn)識的生字、詞。2．是如何一句一句寫具體的？吃食有趣，非常小心脾氣不好，打架兇猛3．觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動物的寫法）以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。統(tǒng)編版小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛，體會作者對小動物的喜愛之情；在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫法，以片段的形式寫一寫自己身邊熟悉的小動物。感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄⒂迷~準(zhǔn)確寫形象”的寫法，寫一寫自己熟悉的小動物。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦，看看小蝦到底有趣在哪里？二、學(xué)習(xí)新課：（一）學(xué)習(xí)第三自然段：請認(rèn)真讀第三自然段，看看哪些地方寫出了小蝦的有趣？把有關(guān)的語句勾劃出來，并認(rèn)真地體會體會。（2）抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會小蝦的反復(fù)試探，機(jī)敏和警覺；(3) 抓“總是”體會小蝦一貫的警覺和非常小心；小蝦吃東西是有這么多動作，小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜淼哪兀孔x讀課文，劃出表示順序的詞語。板書：表達(dá)有序更清楚。出示句子：“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。并有感情地朗讀。交流展示（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行修改）。其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多可愛的小生靈：不管是天上飛翔的小鳥，還是花間嬉戲的蜂蝶，還有水中自由生活的魚兒，“萬類霜天競自由”，它們都是我們?nèi)祟惖模ê门笥眩际牵R讀：可愛的小生靈。認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫7個(gè)字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動物。（引讀第一段）院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣？陽光呢？我產(chǎn)生了怎樣的想法？過渡語：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養(yǎng)蝦的興趣。（板書：發(fā)揮想象 恰當(dāng)比喻）（二）學(xué)習(xí)小蝦有趣的特點(diǎn)：（1）小蝦的樣子那么可愛，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢？出示句子：他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。你覺得小蝦吃食怎么樣？（板書：吃食小心）（3）找出體現(xiàn)小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動作詞，讓學(xué)生帶著動作來讀這個(gè)句子。（學(xué)生讀）想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的？小蝦們在吃飽后還會干什么？（板書：吃后自在）填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的（ ）。（4）小蝦這樣有趣。②、這一段又是圍繞哪句話再寫？用橫線勾畫來。一生讀，匯報(bào)。課下把你最喜歡的小動物寫一寫，和同學(xué)們來分享你的快樂。文章語言清新活潑，充滿童真童趣，字里行間流露著小作者對小蝦的喜愛。他們在與小作者一起品讀著蝦趣。本課重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)典型段例：第三自然段，“小蝦真有 趣……”的段落結(jié)構(gòu)，以及重點(diǎn)詞語在句子中的作用，來了解小蝦的特點(diǎn)，在學(xué)會學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上自學(xué)第四自然段，再在學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段的基礎(chǔ)上認(rèn)識到作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察動物的興趣，使他們熱愛小生靈。2．能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。教學(xué)課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容1．回顧課文內(nèi)容：通過上節(jié)課的讀書，我們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容？2．小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢？3．過渡：這節(jié)課我們就來深入了解小蝦的特點(diǎn)，感受小蝦的可愛，體會作者的感情。出示自讀提示：①讀一讀你最感興趣的自然段。師：小蝦是怎么有趣的，你是抓住那些詞來體會的？第一方面：從小蝦吃東西非常小心體會出有趣（板書：小心）①抓詞語體會。（可能會抓“自由自在、互相追逐”體會出小蝦的悠閑、自在）②朗讀體會，把你的感受讀出來。①這段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。2．你觀察到的小蝦還有趣在哪兒？ 請你為課文作補(bǔ)充。五、讀說結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)1．欣賞畫面。統(tǒng)編版小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇六，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩詞等多篇入選發(fā)表。(板書課題：小蝦)。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。，請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)思考：看看第三段主要寫了什么?預(yù)設(shè)一：生1：這是你對這一段的理解?！?請同學(xué)們默讀第三段，把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“”畫出來?！睒幼舆€挺可怕的，可我從你的語氣中沒聽出生氣了啊!你的脾氣不大。如果這時(shí)碰見閑游的同伴說不定要打起來。預(yù)設(shè)二：生答不上來。三、默讀課文重點(diǎn)品悟，請同學(xué)們默讀課文：用“～～～”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動的句子，讀這個(gè)句子時(shí)你仿佛看到了什么?可以記錄在句子旁邊。(2)“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的。你喜歡這樣的小蝦嗎?來讀。你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙惟肖呢?(細(xì)心觀察)所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。認(rèn)識本課8個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，睜大你的眼睛看看陳老師給你帶來了什么？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于小蝦的文章。反饋：全對的小組請組長舉手。（二）品讀課文，交流感受 如果你是小作者你會喜歡小蝦的那些方面？為什么？選擇自己最喜歡的特點(diǎn)到課文中細(xì)細(xì)的默讀畫出你重點(diǎn)的詞語和語句并且說明理由。a、學(xué)生說到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導(dǎo)讓學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。隨即采訪學(xué)生的朗讀方式，總結(jié)想象朗讀。教會它們抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀，采用比讀的方式教學(xué)。 教師范寫 學(xué)生練寫板書設(shè)計(jì)： 3 你們不僅讀書認(rèn)真，而且還善于傾聽，互相合作，作者正是運(yùn)用了圍繞著中心句，抓住小蝦的動作，按照一定的順序這種方法才把這群小蝦刻畫的栩栩如生的。3 老師小節(jié)：其實(shí)圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種非常常見的方法，同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常運(yùn)用到這種方法，大家看，這是一個(gè)同學(xué)對我班窗臺上養(yǎng)的一種小動物的描述，請你對他的描寫做一評價(jià)。師：老師同意大家的意見，后來這位同學(xué)修改了自己的文章，出示：泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。四、妙筆生花，運(yùn)用方法師：你想把這種方法運(yùn)用到自己的寫作中嗎？你想寫些什么？集體交流，并告訴學(xué)生運(yùn)用這種方法不光可以寫小動物。六、總結(jié)所學(xué)。i”不讀“tāi”，“卵”讀“l(fā)uǎn”不讀“nuǎn”，部首是“卩”，書寫時(shí)不能漏掉左半部分的“、”。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用?！缎∥r》是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。第一自然段交待了大缸所在的位置和環(huán)境特點(diǎn)，“我想，這不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？”是過渡句，自然地引出了第二自然段捉小蝦的內(nèi)容。共有三句話。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式，描述吃飽了的小蝦自在悠閑的情態(tài)。第一句同樣是中心句。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二句中的“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語，合理想像，說一說搏斗時(shí)的情景，訓(xùn)練學(xué)生的想像和口語表達(dá)能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，可提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識生字，基本讀通順課文。學(xué)生來自縣城各單位，學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲旺盛。師：同學(xué)們，大家還記得翠鳥美麗的樣子嗎？生：記得。背上的羽毛像淺綠色的外衣。翠鳥真是美麗迷人呀！今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寫可愛的小動物的文章好不好？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)《小蝦》這一課。）（二）初讀課文，整體感知。邊讀邊體會，想想課文主要寫了什么。誰來當(dāng)小老師教教大家？生：到講臺前教讀詞語。生：我明白了這些小蝦是從哪里來的。師：大家真了不起！自己讀課文能明白這么多事情，說明你很會讀課文了。）生：我明白了作者很喜歡玩。要是光玩而忘了學(xué)習(xí)，就不太好了。學(xué)課文一、二自然段師：下面請大家讀課文一、二自然段，畫出寫小蝦樣子的句子，并在小組內(nèi)交流。師：那千年蝦什么樣？生：稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。生：小組討論，組長負(fù)責(zé)歸納小組意見，其他同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充。師：說得真不錯(cuò)。師：為什么會覺得小蝦像小孩子一樣呢？生：因?yàn)槲倚∫碳业男殞毦瓦@樣，餓了就大哭大鬧，吃飽了就自己玩了。要是我來回答，我