大學生頂崗實習總結--wenkub
2025-04-12 22 本頁面
【正文】 累。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽吳小蕓老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經驗，發(fā)現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我實習的班級是蓮塘二小的四年級一班。大學生頂崗實習總結 三個月的實習工作快要結束了，在這三個月的時間里，我經歷了從學生到老師的角色轉換。一大群九、十歲的小孩子，既活潑可愛，又調皮好動。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，她通過講述她身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。聽了兩周的課之后，第三周我正式走上講臺，開始我自己的第一篇“處女作”——《蝙蝠和雷達》。她沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如課堂秩序、學生不配合等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。九、十歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差、做小動作，影響教學效果。以前常常因為學生在下面開小差、做小動作，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。 批改作業(yè)，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。在學生面前，我既是他們的實習老師，又是
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