六年級(jí)上冊(cè)窮人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2025-04-05 13 本頁面
【正文】 ，并共同合作解決不理解的詞語?！ 〕鍪緦?dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡?！ ×蟹蜻@篇小說是世界著名的作家列夫 教學(xué)過程： 一、談話揭題，導(dǎo)入新課 師：在語文課本中，我們學(xué)過許多有關(guān)“窮人”的課文，這些課文都給我們留下了深刻印象。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀通課文。同時(shí)，新課程也倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良?！ ?二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的能力。六年級(jí)上冊(cè)《窮人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。 培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：展開想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。我采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方式，讓學(xué)生“兵”教“兵”，給學(xué)生一個(gè)和諧、民主、多元的對(duì)話情境，使學(xué)生充分交流感受，感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。 理清文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。你們記得哪些有關(guān)窮人的故事?(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。托爾斯泰寫的。托爾斯泰，19世紀(jì)俄國偉大作家。今天我們要學(xué)的課文就是他晚年的一篇短篇小說?！ ?dǎo)學(xué)提綱： (1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。 十分鐘后，在全班交流。其余同學(xué)邊看邊聽，發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方做好符號(hào)，待文章讀完后提出來訂正?！ ∽宰髯允埽鹤约鹤鲥e(cuò)了事，自己承受不好的后果，自食其果。) 二、第二次先學(xué)后教——再讀課文，理清文章脈絡(luò)?！ ?3)在小組中交流令你感動(dòng)的語段，并說說自己的感受?！ 〉诙糠?3—11)：寫桑娜抱回鄰居的兩個(gè)孩子?！ 〗處煂?dǎo)言：這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，可是字里行間卻“窮”意濃濃。 全班交流反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充?！ ?3)丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)地填飽肚子。聽寫：魁梧 撕破 裹住 抱怨?！ 煟簞偛盼已惨暤臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家“魁”這個(gè)字出錯(cuò)較多。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果，便于教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)方法，舉一反三，提高學(xué)習(xí)能力。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 理解文中描寫人物心理活動(dòng)和對(duì)話的語句，體會(huì)人物的美好品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！ ≌f說本課講一件什么事? 導(dǎo)入：桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子呢?這節(jié)課就讓我們跟隨作者的描述，走進(jìn)桑娜和漁夫的內(nèi)心世界，去感受他們那高尚而美好的心靈?！ W(xué)生自學(xué)，教師巡視。 (4)門嘎吱一聲，仿佛有人進(jìn)來了?！ ?dǎo)學(xué)提綱：
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