【正文】 角形的 小結(jié)：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。 活動難點：引導(dǎo)幼兒觀察仔細深入。同時，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個人都有各自的優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。 附：小螃蟹找工作 愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。 ――創(chuàng)設(shè)游戲情景：以小組為單位，自由選擇場地。 ――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什么工作?為什么? ――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作? 。 ：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。 。）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。 歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調(diào)練習，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。) T：還想不想再來一遍，男女交換唱。 (大家同意嗎?) T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣? T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊? 在圖片上做好標記。 跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳) T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎? C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽 理解歌詞 哦，等等老師有問題要考考大家的哦。 T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。 二、欣賞理解歌曲 感受旋律 T：看，我們來到了一個什么地方? C：池塘邊。 借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我精心整理的《螃蟹》大班教案，歡迎閱讀與收藏。 《螃蟹》大班教案1 活動目標： 通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。 T：噢。 T：其實這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。 T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? C：青蛙呱呱叫。 T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。) T：這首歌里最有趣的是哪一句? C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。(兩遍) 三、表演歌曲 T：想不想把這首歌唱得更有趣啊? C：想。 T：我們跟著音樂也來表演。 活動反思： 這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。 活動采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。 ，理解主要的故事情節(jié)。 。 ――聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。 ――讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。 他來到理發(fā)館，揮動大螯為顧客理發(fā)?？墒?，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。 小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔心自己的大螯會撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會弄濕了衣服。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。 《螃蟹》大班教案3 活動目標： 1，幼兒通過猜猜，看看，摸模，講講，認識螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。 教案準備：螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。有嘴巴、眼睛、兩只大 鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。于是，我們發(fā)動家長協(xié)助孩子們編寫有關(guān)動物各方面的資料。 進一步體驗探索動物世界奧秘的樂趣?！保? ？它是怎么對螃蟹說的？ （回憶故事對話，理解“再生”） 螃蟹斷了的大螯真的又長出了一個新的，故事并沒有結(jié)束，后來它又遇到了誰，發(fā)生了什么事情呢？（播放第三段課件—“真可憐”。這樣的再生本領(lǐng)對動物有什么用處呢？（了解再生是動物在遇到危險時逃生的一種方法） 三、交流分享——探索再生動物 我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生的本領(lǐng)？（幼兒個體經(jīng)驗分享、交流） （觀看一些再生動物的圖片），除了你們知道的一些再生動物之外老師這里還有一些再生動物的圖片，讓我們一起猜猜看這些動物什么部位可以再生？ 動物的世界真奇妙，他們在遇到危險時候會想辦法用再生的本領(lǐng)進行逃生，它們的再生本領(lǐng)會在最危險的時候保護它們的生命不受到危害。 通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。 (2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能讓瓜掉到地上。 幼兒探索，教師觀察。 四、放松運動 小螃蟹們圍成一個大圓圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。 了解動物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。 活動重點難點： 重點：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為小螃蟹找工作。 二、為螃蟹找工作 過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。 (3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么? 小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師…… 活動反思： 在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。 ３、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。 （１）幼兒聽音樂做動作。 （２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。 （１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒 的興趣和創(chuàng)造性。 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。 幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。 八、教學流程： 活動導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。 結(jié)束本課。 提問： （1）螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？ 提問： （2）螃蟹走路是什么樣子的？ 教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌。 （1）觀看圖片后半部分，（提問：當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。