【正文】 四、拓展升華 關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的名人名言也不少，請(qǐng)找出一兩則，如：讀書破尤卷，下筆如有神，書到用時(shí)方恨少，少壯不努力，老大徒傷悲，知識(shí)就是力量，書是人類進(jìn)步的階梯，結(jié)合我們所學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》，想想我們?cè)撛鯓訉?duì)待學(xué)習(xí)。 這一段，孫權(quán)飽含關(guān)懷、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認(rèn)為孫權(quán)是一個(gè)什么性格特點(diǎn)的人？ 孫權(quán)，愛惜人才，好學(xué)，關(guān)愛部下，善勸 我們?cè)倏磪蚊?，坦誠、豪爽、知過能改、肯于努力學(xué)習(xí)、能聽取意見； 魯肅，論職位、論才能都高于呂蒙，愛才、敬才、有禮； 呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示呢？ （師生之間互動(dòng)） 文中出現(xiàn)了兩個(gè)流傳至今的成語，找同學(xué)造句子。 ，找出，畫出，對(duì)不懂的字句或字義，找開課件，用黑色加粗的條紋加重； ； 咱們對(duì)號(hào)入座，調(diào)整順序的有，蒙辭以軍中多務(wù)，博士一詞是官名，可以留用（國號(hào)、年號(hào)、官名、人名、書名等可以照錄不譯）； ，但：只，只是，今是轉(zhuǎn)折性連詞； ； ，展示課件，并找人讀取； ，出示課件中的四幅圖，（一、孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)圖，二、孫權(quán)現(xiàn)身說法圖，三、魯肅與呂蒙論議圖，四、呂蒙與魯肅結(jié)友圖）。 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。確實(shí)在三國時(shí)期出現(xiàn)了一批英雄人物，如曹操、劉備、孫權(quán)，真可謂三國鼎立水火不溶，但曹操又曾說過這樣的話：生子當(dāng)如孫仲謀，孫權(quán)到底何德何能，竟能得到對(duì)手曹操的佩服，對(duì)于孫權(quán)，我們了解他當(dāng)?shù)弁醯囊幻妫裉煳覀兞私馑钠渌矫妗? 理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。 1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀孫權(quán)的話。 6思考：課文在情節(jié)的處理上有什么特點(diǎn)？ 理解：①詳寫勸學(xué)、議論，尤以議論為甚；就學(xué)、結(jié)友測一筆帶過。 2呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？ 辭十就學(xué)。 ①蒙辭以軍中多務(wù) 應(yīng)理解為：蒙以軍中多務(wù)辭，以：拿，用，介詞。 三、學(xué)生齊讀課文。 二、簡介作者作品。 三國時(shí)期吳國有位大將，名叫呂蒙。 教學(xué)難點(diǎn)：理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。本文格式為Word版，下載可任意編輯《孫權(quán)勸學(xué)》教案錦集7篇 《孫權(quán)勸學(xué)》教案錦集7篇 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。 可通過朗讀來揣摩領(lǐng)會(huì)人物形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論來理解課文。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴。 1．司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集｝）。 1．掌握下列加點(diǎn)詞的意思。 ②大兄何見事之晚乎！ 長兄怎樣知道這件事這么晚??！何：怎么，為何。 3．課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？ 通過呂蒙與魯肅的議論來表現(xiàn)的。 ②正面寫勸學(xué)經(jīng)過，通過議論之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長進(jìn)。 思考討論： 不可不學(xué)！寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了怎樣的心理？ 用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決，不可置否，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲。 二、教學(xué)重點(diǎn) 品味孫權(quán)、魯肅、呂蒙對(duì)話中表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。 現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》（板書《孫權(quán)勸學(xué)》）。 ，請(qǐng)聽清字音，明確停頓； ； ，卿（qing） 涉（she） 孰（shu） 遂（sui） （為wei 更geng）多音字； 、涂，邪－耶，表反問語氣，語末助詞，譯成嗎； ； 這篇文章選自《資治通鑒》，我們了解一下，看注解①。 研討：怎樣讀出語氣？ 因?yàn)檫@篇文章是寫人敘事的文章，要讀出語氣，就要從讀言上下功夫，我們看看孫權(quán)的語言，我們結(jié)合孫權(quán)的身份。 ，原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙，意思是說，學(xué)識(shí)尚淺。 板書： 孫權(quán) 勸 呂蒙 贊 魯肅 愛才 坦誠 愛才 關(guān)愛部下 豪爽 敬才 善勸 知過能改 文人雅士 好學(xué) 有禮 《孫權(quán)勸學(xué)》教案 篇3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 積累文中的一些常用文言詞語，掌握并能運(yùn)用文中的成語。 明確呂蒙接受勸告后發(fā)生的巨大變化,從而體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性. 難點(diǎn)： 品味人物對(duì)話的語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理，分析人物性格。陜州夏縣(現(xiàn)山西夏縣)人。 學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和句讀。 (四)、合作探究，疏通文意 讓學(xué)生結(jié)合課下注釋同桌之間互相討論，疏通文意， 全班以分五大組的形式每組探討兩句話的翻譯，小組之間開展競賽，合作共同完成課文的翻譯工作。 孫權(quán)： 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)———語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。最后讓學(xué)生脫本進(jìn)行人物對(duì)話，為背誦課文打下基礎(chǔ)。刮，摩擦。 《孫權(quán)勸學(xué)》教案 篇4 《孫權(quán)勸學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。話說三國鼎立之時(shí)，吳王孫權(quán)雄霸一方。) 二、司馬光與《資治通鑒》 這篇文章選自《資治通鑒》，哪位同學(xué)來介紹一下相關(guān)資料？（學(xué)生自由發(fā)言） 介紹司馬光 這部書是北宋史學(xué)家司馬光編撰的一部編年體通史，說到司馬光，我們對(duì)他少年時(shí)《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來認(rèn)識(shí)司馬光（介紹司馬