【正文】 　　事先將一些卡通布偶藏在教室里。　　鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。整堂課上下來(lái)，給我的感覺(jué)還是比較好的。　　“你在書中看到還有誰(shuí)也是我們的好朋友？”　　幼兒集體分頁(yè)看書?！　〈髸兜教幎加泻门笥选?；　　幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《找朋友》?！逗门笥选反蟀嗾Z(yǔ)言教案　　《好朋友》大班語(yǔ)言教案1　　通過(guò)集體看書，初步能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括書中的內(nèi)容?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入，激發(fā)興趣?！　。?）幼兒集體看4—5頁(yè)　　“為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好朋友？”　?。?）幼兒集體看6—7頁(yè)　　“我的好朋友還有誰(shuí)？為什么？”　?。?）幼兒集體看8—9頁(yè)　　“為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好朋友？”　　教師小結(jié)：原來(lái)到處都有好朋友！　　（4）幼兒完整講述故事　?。?）“在我們生活中，還有哪些好朋友呢，你能找出來(lái)嗎？”　　（6）“我們應(yīng)該怎樣和自己的好朋友相處呢？”　　三、演唱歌曲，結(jié)束活動(dòng)　　集體演唱歌曲“找朋友”。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友，并能夠說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦碛伞！　⊥ㄟ^(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。　　老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請(qǐng)小朋友一起幫忙找找?！　≌?qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難，并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。　　懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們?！庇嘘P(guān)研究指出，人的主要閱讀能力，是在38歲期間形成的。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀?！　。ㄕn件中播放各種動(dòng)物的影子）師：看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒觀察思考）你看到了誰(shuí)呀？　　師：（出示森林畫面）原來(lái)，這是一片動(dòng)物的樂(lè)園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了”捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？　　師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。我們?cè)僖黄饋?lái)看看”蝴蝶”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。　　師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）　　三、游戲”找朋友”，鞏固認(rèn)讀漢字?！　∷?、欣賞兒歌，知道動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們?！　〕诉@些小動(dòng)物，你還喜歡哪些小動(dòng)物？它有什么本領(lǐng)？　　師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和保護(hù)它們，讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友，對(duì)嗎？　　活動(dòng)評(píng)析：　　幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn)，在識(shí)字過(guò)程中，注意力不穩(wěn)定不持久。我在教學(xué)活動(dòng)中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。　　能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)?！　?2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事?！　⊙由旎顒?dòng)：　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。　　小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)一開始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。　　活動(dòng)目標(biāo)　　1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。　　2．思考：青蛙收到誰(shuí)寫來(lái)的信，信里說(shuō)了什么?　　3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)?！　?．出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4)：　　(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩?　　(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)?！　?3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?　　四、延伸　　1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信?！　》此肌　∵@是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析原因主要如下：　　一、選準(zhǔn)素材點(diǎn)，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活　　選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn)，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學(xué)?；顒?dòng)中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國(guó)館”和“參加化裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法?！　∪?、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸　　活動(dòng)中我通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)幫助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒，還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動(dòng)感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　知道只有和大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有更多的朋友。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語(yǔ)，能在快樂(lè)的氛圍中體會(huì)與好朋友在一起的快樂(lè)?！　≌f(shuō)出好朋友的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰(shuí)？　　提問(wèn)：“你為什么選他做你的好朋友？如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，他會(huì)有好朋友嗎？”　　二、師小結(jié)　　每個(gè)人都有自己的好朋友，因?yàn)槊總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)?！薄　∮變悍纸M，播放視頻音樂(lè)，跳舞；　　合作互畫好朋友的樣子?！　〉牵绻诨顒?dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。首先，通過(guò)課件展示，分享孩子們生活中的交友經(jīng)驗(yàn)，讓孩子感受交朋友的快樂(lè)?！　l(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒收集好朋友的照片帶回來(lái)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固?！　⌒蕾p老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂(lè)。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友?！　⌒〗Y(jié)：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動(dòng)物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心?！　〗虒W(xué)反思：　　活動(dòng)中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編?！?，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂(lè)。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展?！　。掠谔剿?，敢于嘗試的精神。如，出示大小皮球，問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?　　對(duì)，他們一個(gè)大，一個(gè)小?！　∪纾瑘D片上有什么?它們一樣嗎?通過(guò)觀察，說(shuō)出相反的詞。教師可先示范大和小動(dòng)作。如：好壞、前后、左右。（電話模型）　　師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來(lái)打電話，其他的小朋友都來(lái)接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來(lái)玩，我家住在**。最后，我又提身提升要求，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學(xué)以致用　　《好朋友》大班語(yǔ)言教案10設(shè)計(jì)意圖:　　隨著大班幼兒年齡的增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，交往范圍的擴(kuò)大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進(jìn)行生日小聚會(huì)等等?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂(lè)帶，閱讀光盤。好朋友還可以是誰(shuí)?　　(2)、第25頁(yè)直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好朋友還可以是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是)。觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友吵架時(shí)的心情。故事里說(shuō)了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動(dòng)物、玩具等，你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應(yīng)該怎么做?　　音樂(lè)游戲”找朋友”，活動(dòng)結(jié)束?！　±蠋熌芨鶕?jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情?！　≡u(píng)課意見(jiàn)：　　讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。　　能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)?！　《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備　　，動(dòng)物頭飾