【正文】 成的________成是功的積累________叫做________功到自然成________。 晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。殊不知成功是由____成____與____功____兩個(gè)字組成的____成是功的積累____叫做____功到自然成。 第四個(gè)環(huán)節(jié)，我緊追不舍，忙不迭的向?qū)W生推薦了《西游記》這部作品，并告訴學(xué)生，你們通過(guò)熒屏對(duì)這部作品的理解只是表面的，應(yīng)該再去真正閱讀一下這部作品，領(lǐng)悟一下中國(guó)漢字的博大精深，有了電視劇的印象，讀起來(lái)也會(huì)容易的多。第六部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)第一課時(shí)時(shí)，我進(jìn)行了常態(tài)目標(biāo)的處理，如作者吳承恩的資料以及相關(guān)的《西游記》的資料的查閱與匯報(bào)展示，識(shí)字、寫(xiě)字的練習(xí)、以及解決不理解的詞語(yǔ)和概括文章大意。所有這些，都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)案和開(kāi)展具體教學(xué)中需要特別注意的內(nèi)容?！段饔斡洝返呐d趣，感知“猴王”形象，評(píng)價(jià)猴王。、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。最后群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。課文主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。尊敬的各位的老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《猴王出世》，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)設(shè)計(jì)理念，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)反思等幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)本課展開(kāi)闡釋。課文按事情發(fā)展的順序，可分為兩個(gè)部分。第二部分：說(shuō)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)分解為7個(gè)小目標(biāo)：，掌握要求會(huì)寫(xiě)的生字。，再次深化了解敘事性作品順敘的表達(dá)順序。第三部分：說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)選編這篇課文的目的是讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮、機(jī)警智慧的特點(diǎn)，感受其形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣，這是教學(xué)的重點(diǎn)。在知識(shí)的積累與閱讀拓展上，教師應(yīng)有目的地將本課習(xí)得的閱讀方法推薦到相關(guān)閱讀中，推薦閱讀《西游記》。第二課時(shí)便是教給學(xué)生高級(jí)技能的過(guò)程，依據(jù)單元目標(biāo)嘗試教學(xué)為依托，我設(shè)計(jì)了本課時(shí)的學(xué)案作為小組合作學(xué)習(xí)的支架，將本課時(shí)按照“三段論”的步驟分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，將石猴是怎樣出世的？又過(guò)著怎樣的生活？這一問(wèn)題拋給學(xué)生，作為例中學(xué)部分，我點(diǎn)撥學(xué)生勾畫(huà)這一部分中對(duì)石猴的動(dòng)作描寫(xiě)，并體會(huì)這樣描寫(xiě)的作用。第七部分：說(shuō)反思教學(xué)完這篇課文，忽然有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，學(xué)生先前已經(jīng)接觸過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，也能夠結(jié)合文本說(shuō)出一些描寫(xiě)的作用，所以本課時(shí)的教學(xué)是在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)的。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。 一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。 李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。 在走向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。（2）根據(jù)文章內(nèi)容填空。 （4）“水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽３Ｓ玫狞c(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)等。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力?！啊?（2）積累、結(jié)果、自私、公平 （3）晉代大書(shū)法家王羲之，20午臨池學(xué)書(shū)終成書(shū)法家；李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。所以今后我會(huì)更加努力，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取成功。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。3．課外閱讀種植春天他國(guó)度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來(lái)就沒(méi)有花的芳香和草的翠綠。[來(lái)源:在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫。無(wú)論你付出得多么早，或者多么晚。 原來(lái)，沒(méi)有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。 原來(lái)，春天就這樣無(wú)聲無(wú)息地握在我們每個(gè)人的手里，靜靜地等待我們?nèi)グ阉N植、誕生和創(chuàng)造出來(lái)，等待我們用愛(ài)做中介，把冰凌百丈變成繁花萬(wàn)朵。；少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。此題考查學(xué)生對(duì)文章的讀后感悟能力。走了很多路，沖進(jìn)一個(gè)小屋。上尉命令他們放下。上尉見(jiàn)此，倒了滿滿一杯，一飲而盡。婦女和孩子也死了。（1）根據(jù)短文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。短文中畫(huà)橫線的句子反映了侵略者的________(狡猾 無(wú)恥)。一擁而上：一齊擁上來(lái)?！吧衔久睿骸眩　北憩F(xiàn)了侵略者行為粗暴；西班牙婦女冷冷地盯著他們，說(shuō)明她對(duì)侵略者的憎恨。（4）本題考查學(xué)生對(duì)人們情感的體會(huì)。（2）主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別，先理解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)句子的意思—一對(duì)號(hào)入座。升初二時(shí)，國(guó)語(yǔ)老師給他們布置了一道暑假作業(yè)：閱讀完陀思妥耶夫斯基的長(zhǎng)篇名著《卡拉馬佐夫兄弟》，然后撰寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告?？空\(chéng)實(shí)勞動(dòng)得來(lái)的書(shū)籍，自己會(huì)更珍惜，讀起來(lái)也更有滋味吧？他來(lái)到礦上扛木頭，扛一根木頭能掙8毛錢(qián)。誰(shuí)知道買(mǎi)書(shū)的過(guò)程也一波三折，險(xiǎn)些讓他的夢(mèng)想成空。第二次，他請(qǐng)一個(gè)女人幫他買(mǎi)書(shū)。只是礦主見(jiàn)到他，依然會(huì)笑瞇瞇地問(wèn)：“書(shū)看完了沒(méi)有？”他無(wú)意間跟村子里一個(gè)換藥包的人說(shuō)了自己的苦惱，這個(gè)人立刻說(shuō)：“你怎么不早點(diǎn)找我？我去一趟城里很容易。這本書(shū)很厚，字號(hào)也很小，翻譯過(guò)來(lái)的人名又很長(zhǎng)，還有什么昵稱和簡(jiǎn)稱，看著看著，就不知道究竟在寫(xiě)誰(shuí)，只好回過(guò)頭再看。他再一次認(rèn)真地翻看了一遍，發(fā)現(xiàn)自己還是讀不懂，只能去寫(xiě)自己是怎樣買(mǎi)書(shū)和看書(shū)的，最后引用礦主的話，在文章的結(jié)尾處寫(xiě)道：如果14歲的時(shí)候能看懂的話，就不是世界名著了。要知道，知識(shí)是需要尊敬的，念書(shū)是一輩子的事情。 。，孩子的誠(chéng)實(shí)是圍繞名著來(lái)寫(xiě)的；“一本名著帶來(lái)的誠(chéng)實(shí)”更貼近文章主旨：知識(shí)是需要尊重的，應(yīng)該被真誠(chéng)對(duì)待。②首先把目光落在了對(duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語(yǔ)言。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“你好，是不是沒(méi)來(lái)過(guò)這里，見(jiàn)你一直在欣賞外面的景色??？”話音落下，美女卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)。一看就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。看見(jiàn)一個(gè)中年人在那里抽煙。我在火車(chē)的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說(shuō)：“謝謝啊，大哥這是去哪？”⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說(shuō)了聲：“你接著抽，我回座位了。 ，與下文對(duì)“我”的冷漠形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反差，反映出現(xiàn)在社會(huì)人際交往的冷漠。結(jié)尾戛然而止，意味深長(zhǎng)，給人回味與思考的空間。②表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了。有時(shí)聽(tīng)大人們說(shuō)：“噢，累死我了?？晌壹炔幌矚g糖紙，也不覺(jué)得找糖紙有什么好玩。那是怎樣一筆財(cái)富，那是怎樣一份快樂(lè)！④從此我和世香不再吵吵鬧鬧，外婆的四合院也安靜如初。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖狗得生疼。”世香看了我一眼，眼里滿是悲憤和絕望，我覺(jué)得還有對(duì)我的蔑視，畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑?。、哌@時(shí)，我突然覺(jué)得很累。⑨我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可是所有大人不都是從孩童時(shí)代走來(lái)的嗎？“糖紙”這一線