【正文】 ，避免出現(xiàn)相同的問題。，謄寫習(xí)作。本來是想做一件好事，結(jié)果變成了壞事，現(xiàn)在我就是有一萬張嘴，也說不清楚了，真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”。②“我”出于好意，想關(guān)緊水龍頭?？粗鴩W嘩的流水，我傻了眼，心里很著急，想找個辦法堵住水流，但這水太猛太急，怎么堵也堵不住。我趕緊走過去，想把水龍頭擰緊。但是那一次，我哭了，眼淚就像斷了線的珠子，一個勁兒地往下掉?？傇u：文章按照時間推移的順序，敘寫了母親冒雨為“我”買生日禮物的事情。⑤時間在推移，“我”之前的喜悅消失，開始充滿了擔(dān)心。我趕忙接過媽媽手中的豎笛，豎笛完好無損，似乎還泛著暖意。門外，媽媽手中提著一個塑料袋，袋中裝的正是我的生日禮物——豎笛。我心中充滿了擔(dān)心，之前心中的喜悅蕩然無存。這聲音也敲擊著我的心：媽媽還沒回來呢！出去時天氣明明好好的，怎么就下雨了呢？媽媽會不會被雨淋濕？她前天得了感冒，給這雨一淋，不是更嚴(yán)重了嗎？④此時，我只能祈禱媽媽快點回來。②交代事情的起因，簡潔的對話滿溢著濃濃的溫情。這時，外面忽然變暗了，一大片烏云聚在了上空。”②說完便提上包，出門了。每當(dāng)想起，心中還是充滿了感動。，互相修改評分。通過這個環(huán)節(jié)可以看出習(xí)作是否表達了自己的真情實感。（3）如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。教師把學(xué)生分成兩組，每組派出一名代表，分別從上面兩組詞語中抽出七個，先由組內(nèi)學(xué)生根據(jù)自己的生活實際選擇詞語寫片段，然后推選寫得好的學(xué)生在班級匯報，最后兩個小組進行比較，看哪個小組的學(xué)生寫得更好。此刻的我，就是心急如焚，眼淚也不知不覺地落下。示例一：猶如暴風(fēng)雨前夕，別樣的安靜壓得我透不過氣來。那么就讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動！四、交流分享，動筆寫作，師生交流，拓展思路。提示：這個片段之所以能夠打動我們，就是因為運用了具體的描寫，再現(xiàn)了動情點。每次迎接我的都是母親的笑顏，在暗淡的燈光中慢慢綻開，酒窩里包含了無盡的愛意?？墒悄鞘且环N奇怪的感覺，我每次走近母親——倚靠在路燈旁的母親，我就會有這種感覺。師：看來，如果要學(xué)會表達真情，不僅要會細(xì)致地觀察，而且要通過運用具體的描寫再現(xiàn)生活中的動情點。明確：作者以“老陽兒”來貫穿全文，先簡介“我”童年時艱苦的生活環(huán)境，接著講述母親曬被子來溫暖“我”和畢大媽煮陽光給孩子洗澡的事情：①冬天，母親把老陽兒疊在被子里，把曬暖的被子疊起來保溫；②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面，水在陽光的照射下變得暖和了。（1）閱讀習(xí)作例文《陽光的兩種用法》，說說從兩家人的生活中，你體會到什么樣的情感。（3）引導(dǎo)學(xué)生交流寫法，談體會。產(chǎn)生這些變化的原因是他知道自己要移民到中美洲而無法再學(xué)習(xí)語文了。此時可再請幾名學(xué)生讀一讀自己的寫作片段，師生共同評改，以加強學(xué)生對這種寫法的理解和運用，教師要鼓勵學(xué)生將這種寫法運用到自己的習(xí)作中去。預(yù)設(shè)：本單元的兩篇課文是圍繞著“讓真情在筆尖流露”這個主題來選編的，《匆匆》一文運用的主要寫法有情景交融、直抒胸臆、綜合運用多種修辭手法等；《那個星期天》中運用多種方法表現(xiàn)人物心理，有直接描寫心理獨白，也有通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)以及環(huán)境來表現(xiàn)人物的心理。同學(xué)們，你們是怎樣理解“真情”的含義呢？師生交流：（1）真人真事；（2）親身經(jīng)歷；（3）真實感受；（4）符合客觀實際的事等。）其實，只要大家對自己多一點信心，敢于說出自己的心里話，就不難激發(fā)表達的欲望。教學(xué)目標(biāo)。單元習(xí)作“讓真情自然流露”緊緊圍繞抒發(fā)真情實感展開訓(xùn)練。習(xí)作例文與習(xí)作活動分析本次習(xí)作活動與其他單元稍有不同，在寫作之前安排了兩篇習(xí)作例文。生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。課時安排2課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。只要敢于說真話、述真情，就一定能寫出好的文章來。這些方法都有利于表達出真情實感，教師要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生真正領(lǐng)會這些寫法的要領(lǐng)，并鼓勵學(xué)生運用這些寫作方法。三、例文引路，學(xué)習(xí)寫法：如何抒發(fā)真情實感。（2）交流作者是怎樣寫出這種情感的變化的。示例：文章主要通過寫“我”對語文的情感的變化來突出“我”對語文的熱愛之情。明確：從冬天母親把“老陽兒”疊在被子里、夏天畢大媽把“老陽兒”煮在水里面的做法中，我體會到了母親們在生活的重壓下將母愛發(fā)揮到極致，感受到她們溫馨慈愛背后的辛酸苦楚。作者通過這兩件事刻畫了兩個慈愛、辛勤、聰明的慈母形象，字里行間滿溢著濃濃的溫情，作者的情感自然地流露出來。請同學(xué)們注意：這里所指的具體的描寫除了可描寫景物外，還可對人物的神態(tài)、動作、語言、心理等進行細(xì)致的刻畫。淡淡的燈光灑了母親一身，那是我喜歡的橘黃色。每次走近母親，我都會暫時忘卻辛勞，溫馨溢滿了我的心靈，把我融化了。（1）讓學(xué)生把課本中呈現(xiàn)出來的兩組詞語認(rèn)真讀一讀，歸納出這兩組詞語的特點。晚上的家長會，我要怎么面對，看著這樣的成績，回想起媽媽那失望的眼神和失落的表情，就像一把尖刀，刺痛著我的心，隱隱作痛。我好想回家，我好想對他們說，我不要離開你們，我要永遠(yuǎn)和你們在一起。，完成初稿。，適時點撥指導(dǎo)。評議重點：（1）是否表達出了真情實感；（2）是否做到了內(nèi)容具體；（3）重點是否突出，是否做到了詳略得當(dāng)；（4）語言是否流暢、有感染力；（5）有哪些優(yōu)點可以借鑒。，教師點評。①那是一個陽光明媚的日子。我站在窗口，看著媽媽離去。③我意識到，可能要下雨了。③描寫周圍的環(huán)境變化，渲染了氣氛，為下文媽媽的遭遇埋下伏筆。一個小時，兩個小時……。⑤我聽著門外的動靜，希望聽到媽媽敲門的聲音。再看看媽媽，全身濕透了，發(fā)絲上沾著水珠，臉上還淌著水。淚水模糊了我的視線。⑥此處的語言描寫活畫出一位慈愛的母親形象，讓人感動。文章前后呼應(yīng)，條理清晰，緊緊扣住“感動”二字，細(xì)膩地描寫了“我”的感受，文章真實感人，讓人印象深刻。①那天中午，我到校很早，教室里只有我一個人。②但不知道為什么，我往左擰，水在流，我往右擰，水還是在流。不一會兒，衛(wèi)生間里積滿了水，水漫過了門檻，向走廊流去……③不一會兒，老師們聞訊紛紛趕來。③生動地寫出了水龍頭被擰掉后，衛(wèi)生間的狼藉。我傷心地趴在桌子上哭了好久……⑤⑤飽含委屈的“我”有苦說不出，傷心地哭了。六、課堂回顧，交流收獲。借助回顧課文文本、感悟習(xí)作例文、欣賞精彩片段等多種方法的情感渲染，讓學(xué)生充分感受和體悟到真情。教師要不斷實踐、探索、反思，根據(jù)新課程作文教學(xué)的理念和目標(biāo)，改進作文教學(xué)的方法和策略，努力突破作文教學(xué)這個“難區(qū)”，讓學(xué)生不再害怕作文，最終愛上作文，并寫出好的文章來。材料二：門前的山被移走之后，愚公又邀鄰居一起修一條更寬更直的路。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息：不少于800字。作為青年人，我們當(dāng)倍加珍惜這來之不易的偉大時代賦予我們建設(shè)現(xiàn)代化中國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。不管是我們身處何方，都要心系我們的祖國母親。當(dāng)前，青年人最大理想是“做一個為人類命運共同體而奮斗終生的人”。務(wù)實主義要求我們青年人首先要繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化精髓，當(dāng)下中國的偉大成就有賴于一批又一批具備勤奮刻苦、拼搏鉆研、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、不畏艱難等品格的先賢和熱愛奮斗的人民，這些優(yōu)良品質(zhì)需要我們繼續(xù)傳承和發(fā)揚光大，因為它們一定還是新時代偉大成就的締造因素。新時代，我們當(dāng)燃燒激情，揮灑熱血，書寫青年人奮斗的篇章，從而不辜負(fù)這個偉大的時代！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。該材料帶有明顯的時代烙印和現(xiàn)實意義。解讀這則材料的關(guān)鍵是要抓住面對愚公的提議，鄰居們不同的反應(yīng)：有同意，有不理解，有消極反對。“修這么大的路做什么”是小格局，小境界，小富即安的心態(tài)，缺乏大氣度、大視野?？傊?，兩則材料集中地表明了一個觀點：在新時代背景下，不同地域的青年必然要發(fā)展，要共同發(fā)展，推而廣之，于社會、國家而言，亦是如此。安排結(jié)果時刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。素材2：蠻荒時代，有神農(nóng)氏嘗百草濟世救民，有大禹三過家門而不入；春秋戰(zhàn)國，有儒家學(xué)者宣揚仁政，關(guān)心百姓疾苦，有屈原以死明志，愛國精神感天動地；漢朝有蘇武牧羊十九載，矢志不渝，有司馬遷受腐刑寫出《史記》；唐朝有李白高歌“天生我材必有用”，有杜甫疾呼“安得廣廈千萬間”；南北兩宋，戰(zhàn)火不斷，有范仲淹先憂后樂，有文天祥悲憤寫下《正氣歌》；到了明末清初，一位叫顧炎武的思想家說出了“天下興亡，匹夫有責(zé)”。素材4：何為興？就是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是實現(xiàn)中國夢。周總理為中華之崛起而讀書，我們當(dāng)為中華之復(fù)興而勤勉。 各有絕活要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。然而他卻很智慧，利用自己的特點，在舉重橫桿上練起了體操，結(jié)果不言而喻，一定會吸引眾多的眼球。優(yōu)勢的吸引力是勿庸置疑的，它能使你更容易成功。將大西北的沙漠、古堡變成了影視城和旅游觀光園。就如一位哲人說的那樣生活中最重要的一件事是學(xué)會從你的劣勢里獲利。春天刮出山藥籽，秋天刮出犁底層。 “自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”，劣勢更能鍛煉人，更能磨練意志，使你具備了獲得更大成功的條件，這個劣勢就變成了你自身的優(yōu)勢。其實，在成功的路上，沒有所謂的優(yōu)勢和劣勢，把握好自己的條件和機遇，劣勢就是優(yōu)勢。借勢而上，順勢而上，借力打力，因勢利導(dǎo)，這是不容易做到的，要有敏捷的思維，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，變被動為主動，就可以使事情向著自己理想的方向發(fā)展，最終走向勝利。漫畫分為兩幅，第一幅是一個身材高大強壯的人大力士正在舉重，第二幅是一個矮小的人在舉重的橫桿是那個做運動。彌補不足，化劣勢為優(yōu)勢。然而，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢，他主演的無聲喜劇電影達到了無聲勝有聲的境界，這不得不說是他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演?，F(xiàn)實就是，我們沒法通過照搬英雄來實現(xiàn)成為英雄的夢想，要想成功，我們必須找到自己的特點，活出自我，憑借個性走出一條屬于自己的成功之路。把握自己的優(yōu)勢，善于借助外物，千秋偉業(yè)也許不再是可望而不可即的美夢。然后寫人善假于物是一種智慧，舉浙江義烏小商品城買斷“中國夢年畫版權(quán)”，借力宣傳自己；華為5G網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)借助的無數(shù)科研人員的努力。清朝初年，為紀(jì)念定居浙江省開化縣大郡村，金土根的族祖在屋后的山腳種下一棵紅豆杉，金家后人將保護此樹寫入家規(guī)，世代守護。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。這就是一種堅守。而金家人三百年如一日地堅守正是當(dāng)今社會人們?nèi)狈Φ摹Ｋ麄冇米约旱男袆痈嬖V了我們，堅守到最后，總會有所收獲。鮑鵬山在《風(fēng)流去》里將莊子比作高懸精神天空的明月的守護之樹?！皾峋埔槐瑥椙僖磺?，志愿畢矣?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道材料作文，從題目要求上看，屬于典型的新材料作文命題格式：“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體”，所謂綜合材料內(nèi)容及含意，意味著對材料的把握要全面，雖然可以多角度立意，但角度有高下之分；自定文體，意味著考生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢，選擇自己擅長的文體寫作。從新材料作文的材料性質(zhì)審題，采取由果及因、由具體到抽象的思維：族祖種樹，紀(jì)念定居——后人護樹，寫入族規(guī)——長成大樹，澤被后世。從時評文的角度審題立意，采取由此及彼、由小到大的思維：族祖種樹，紀(jì)念定居——后人護樹，寫入族規(guī)——長成大樹，澤被后世，跨度三百多年，落腳點在當(dāng)下：如何解決中國社會的發(fā)展問題？材料屬于帶有強烈象征和隱喻色彩的宏大敘事。（3）傳承優(yōu)良文化（家風(fēng)、規(guī)矩、信念），成就偉業(yè)。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?？茖W(xué)的發(fā)展使成果的共享變得便捷，但是對于國家而言，你可以共享別過發(fā)展的成果，只是你很難共享他們獨有的核心技術(shù)。共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們不在受制于人。共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們先發(fā)制人。有了這樣的戰(zhàn)績，我想，中國的手機市場應(yīng)該可以先發(fā)制人了吧！共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們獨樹一幟。我們見中國青年正逢其時，更應(yīng)見中國青年面臨著巨大的挑戰(zhàn)。中國青年要找支撐我們的堅毅，要拔除阻礙我們的惰性。共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們不在受制于人；共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們先發(fā)制人；共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們獨樹一幟。第二段關(guān)鍵詞句是100多年前，“少年強則國強”；100年前“無數(shù)熱血青年”“救亡圖存”；50年前“錢三強、鄧稼先等一批‘原子’先驅(qū)”“為了祖國的強盛”“試爆了我國第一顆原子彈”。參考立意：青年人要共享，更要獨創(chuàng)獨創(chuàng)青年，獨創(chuàng)中國獨創(chuàng)掌控全局，共享受制于人獨創(chuàng)，圓夢中華可用素材：共享帶來的巨大便利，徹底激發(fā)了人們的思想怠惰?！疤煜抡呶覀兊奶煜拢瑖艺呶覀兊膰?。那時，千萬技術(shù)人員苦苦鉆研，只為洗刷巨龍身上的恥辱。參考結(jié)構(gòu)：可寫成議論文。接著閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！敬鸢浮繉嵤虑笫?，不做假賬說到我的大學(xué)夢，我想考國家會計學(xué)院，志愿是想當(dāng)一個優(yōu)秀的會計師。收支不對稱了，做假賬；花了不該花的，做假賬；報了不該報銷的，做假賬；沒有完成任務(wù)指標(biāo)的，做假賬……總之，“賬”是為人服務(wù)的，會計是聽領(lǐng)導(dǎo)指揮的，為了“工作需要”，為了“大局”，什么樣的“賬”都可以做出來。即使是不做會計的人也知道，做賬理應(yīng)真實，客觀，不能做假，更何況是國家會計學(xué)院的高材生？“不做假賬”或“如實記賬”之類的基本常識，就像“1+1=2”一樣不必在大學(xué)課堂上提起?！蔽蚁胱鳛榇髮W(xué)生，人生價值觀變化與時俱進表現(xiàn)在價值認(rèn)識、價值目標(biāo)、價值實現(xiàn)途徑和價值評定方式等方面 ,其根本原因是時代變化的影響。不做假賬。我們現(xiàn)在要認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的本職，擺正自己的位置，我們是大學(xué)生，我們該做什么，相信每一位同學(xué)的心里都很明白?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。首先篩選校訓(xùn)，然后找到其中關(guān)