【正文】 ，避免出現(xiàn)相同的問題。，謄寫習作。本來是想做一件好事，結(jié)果變成了壞事，現(xiàn)在我就是有一萬張嘴，也說不清楚了，真是“啞巴吃黃連——有苦說不出”。②“我”出于好意，想關(guān)緊水龍頭?？粗鴩W嘩的流水，我傻了眼，心里很著急，想找個辦法堵住水流，但這水太猛太急，怎么堵也堵不住。我趕緊走過去，想把水龍頭擰緊。但是那一次，我哭了，眼淚就像斷了線的珠子，一個勁兒地往下掉?？傇u：文章按照時間推移的順序，敘寫了母親冒雨為“我”買生日禮物的事情。⑤時間在推移，“我”之前的喜悅消失，開始充滿了擔心。我趕忙接過媽媽手中的豎笛，豎笛完好無損，似乎還泛著暖意。門外，媽媽手中提著一個塑料袋，袋中裝的正是我的生日禮物——豎笛。我心中充滿了擔心，之前心中的喜悅蕩然無存。這聲音也敲擊著我的心：媽媽還沒回來呢！出去時天氣明明好好的，怎么就下雨了呢？媽媽會不會被雨淋濕？她前天得了感冒，給這雨一淋，不是更嚴重了嗎？④此時，我只能祈禱媽媽快點回來。②交代事情的起因，簡潔的對話滿溢著濃濃的溫情。這時，外面忽然變暗了，一大片烏云聚在了上空。”②說完便提上包，出門了。每當想起，心中還是充滿了感動。，互相修改評分。通過這個環(huán)節(jié)可以看出習作是否表達了自己的真情實感。（3）如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。教師把學生分成兩組，每組派出一名代表，分別從上面兩組詞語中抽出七個，先由組內(nèi)學生根據(jù)自己的生活實際選擇詞語寫片段，然后推選寫得好的學生在班級匯報，最后兩個小組進行比較，看哪個小組的學生寫得更好。此刻的我，就是心急如焚，眼淚也不知不覺地落下。示例一：猶如暴風雨前夕，別樣的安靜壓得我透不過氣來。那么就讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動！四、交流分享，動筆寫作，師生交流，拓展思路。提示：這個片段之所以能夠打動我們，就是因為運用了具體的描寫，再現(xiàn)了動情點。每次迎接我的都是母親的笑顏，在暗淡的燈光中慢慢綻開，酒窩里包含了無盡的愛意。可是那是一種奇怪的感覺，我每次走近母親——倚靠在路燈旁的母親，我就會有這種感覺。師：看來，如果要學會表達真情，不僅要會細致地觀察，而且要通過運用具體的描寫再現(xiàn)生活中的動情點。明確：作者以“老陽兒”來貫穿全文，先簡介“我”童年時艱苦的生活環(huán)境，接著講述母親曬被子來溫暖“我”和畢大媽煮陽光給孩子洗澡的事情：①冬天，母親把老陽兒疊在被子里，把曬暖的被子疊起來保溫；②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面，水在陽光的照射下變得暖和了。（1）閱讀習作例文《陽光的兩種用法》，說說從兩家人的生活中，你體會到什么樣的情感。（3）引導(dǎo)學生交流寫法，談體會。產(chǎn)生這些變化的原因是他知道自己要移民到中美洲而無法再學習語文了。此時可再請幾名學生讀一讀自己的寫作片段，師生共同評改，以加強學生對這種寫法的理解和運用，教師要鼓勵學生將這種寫法運用到自己的習作中去。預(yù)設(shè)：本單元的兩篇課文是圍繞著“讓真情在筆尖流露”這個主題來選編的，《匆匆》一文運用的主要寫法有情景交融、直抒胸臆、綜合運用多種修辭手法等；《那個星期天》中運用多種方法表現(xiàn)人物心理，有直接描寫心理獨白，也有通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)以及環(huán)境來表現(xiàn)人物的心理。同學們，你們是怎樣理解“真情”的含義呢？師生交流：（1）真人真事；（2）親身經(jīng)歷；（3）真實感受；（4）符合客觀實際的事等。）其實，只要大家對自己多一點信心，敢于說出自己的心里話，就不難激發(fā)表達的欲望。教學目標。單元習作“讓真情自然流露”緊緊圍繞抒發(fā)真情實感展開訓練。習作例文與習作活動分析本次習作活動與其他單元稍有不同，在寫作之前安排了兩篇習作例文。生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。課時安排2課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。只要敢于說真話、述真情，就一定能寫出好的文章來。這些方法都有利于表達出真情實感，教師要通過復(fù)習讓學生真正領(lǐng)會這些寫法的要領(lǐng)，并鼓勵學生運用這些寫作方法。三、例文引路，學習寫法：如何抒發(fā)真情實感。（2）交流作者是怎樣寫出這種情感的變化的。示例：文章主要通過寫“我”對語文的情感的變化來突出“我”對語文的熱愛之情。明確：從冬天母親把“老陽兒”疊在被子里、夏天畢大媽把“老陽兒”煮在水里面的做法中，我體會到了母親們在生活的重壓下將母愛發(fā)揮到極致，感受到她們溫馨慈愛背后的辛酸苦楚。作者通過這兩件事刻畫了兩個慈愛、辛勤、聰明的慈母形象，字里行間滿溢著濃濃的溫情，作者的情感自然地流露出來。請同學們注意：這里所指的具體的描寫除了可描寫景物外，還可對人物的神態(tài)、動作、語言、心理等進行細致的刻畫。淡淡的燈光灑了母親一身，那是我喜歡的橘黃色。每次走近母親，我都會暫時忘卻辛勞，溫馨溢滿了我的心靈，把我融化了。（1）讓學生把課本中呈現(xiàn)出來的兩組詞語認真讀一讀，歸納出這兩組詞語的特點。晚上的家長會，我要怎么面對，看著這樣的成績，回想起媽媽那失望的眼神和失落的表情，就像一把尖刀，刺痛著我的心，隱隱作痛。我好想回家，我好想對他們說，我不要離開你們，我要永遠和你們在一起。，完成初稿。，適時點撥指導(dǎo)。評議重點：（1）是否表達出了真情實感；（2）是否做到了內(nèi)容具體；（3）重點是否突出，是否做到了詳略得當；（4）語言是否流暢、有感染力；（5）有哪些優(yōu)點可以借鑒。，教師點評。①那是一個陽光明媚的日子。我站在窗口，看著媽媽離去。③我意識到，可能要下雨了。③描寫周圍的環(huán)境變化，渲染了氣氛，為下文媽媽的遭遇埋下伏筆。一個小時，兩個小時……。⑤我聽著門外的動靜，希望聽到媽媽敲門的聲音。再看看媽媽，全身濕透了，發(fā)絲上沾著水珠，臉上還淌著水。淚水模糊了我的視線。⑥此處的語言描寫活畫出一位慈愛的母親形象，讓人感動。文章前后呼應(yīng)，條理清晰，緊緊扣住“感動”二字，細膩地描寫了“我”的感受，文章真實感人，讓人印象深刻。①那天中午，我到校很早，教室里只有我一個人。②但不知道為什么，我往左擰，水在流，我往右擰，水還是在流。不一會兒，衛(wèi)生間里積滿了水，水漫過了門檻，向走廊流去……③不一會兒，老師們聞訊紛紛趕來。③生動地寫出了水龍頭被擰掉后，衛(wèi)生間的狼藉。我傷心地趴在桌子上哭了好久……⑤⑤飽含委屈的“我”有苦說不出，傷心地哭了。六、課堂回顧，交流收獲。借助回顧課文文本、感悟習作例文、欣賞精彩片段等多種方法的情感渲染，讓學生充分感受和體悟到真情。教師要不斷實踐、探索、反思，根據(jù)新課程作文教學的理念和目標，改進作文教學的方法和策略，努力突破作文教學這個“難區(qū)”，讓學生不再害怕作文，最終愛上作文，并寫出好的文章來。材料二：門前的山被移走之后，愚公又邀鄰居一起修一條更寬更直的路。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息：不少于800字。作為青年人，我們當倍加珍惜這來之不易的偉大時代賦予我們建設(shè)現(xiàn)代化中國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。不管是我們身處何方，都要心系我們的祖國母親。當前，青年人最大理想是“做一個為人類命運共同體而奮斗終生的人”。務(wù)實主義要求我們青年人首先要繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化精髓，當下中國的偉大成就有賴于一批又一批具備勤奮刻苦、拼搏鉆研、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、不畏艱難等品格的先賢和熱愛奮斗的人民，這些優(yōu)良品質(zhì)需要我們繼續(xù)傳承和發(fā)揚光大，因為它們一定還是新時代偉大成就的締造因素。新時代，我們當燃燒激情，揮灑熱血，書寫青年人奮斗的篇章，從而不辜負這個偉大的時代！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。該材料帶有明顯的時代烙印和現(xiàn)實意義。解讀這則材料的關(guān)鍵是要抓住面對愚公的提議，鄰居們不同的反應(yīng)：有同意，有不理解，有消極反對?！靶捱@么大的路做什么”是小格局，小境界，小富即安的心態(tài)，缺乏大氣度、大視野?？傊瑑蓜t材料集中地表明了一個觀點：在新時代背景下，不同地域的青年必然要發(fā)展，要共同發(fā)展，推而廣之，于社會、國家而言，亦是如此。安排結(jié)果時刻意凸顯一下標題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。素材2：蠻荒時代，有神農(nóng)氏嘗百草濟世救民，有大禹三過家門而不入；春秋戰(zhàn)國，有儒家學者宣揚仁政，關(guān)心百姓疾苦，有屈原以死明志，愛國精神感天動地；漢朝有蘇武牧羊十九載，矢志不渝，有司馬遷受腐刑寫出《史記》；唐朝有李白高歌“天生我材必有用”，有杜甫疾呼“安得廣廈千萬間”；南北兩宋，戰(zhàn)火不斷，有范仲淹先憂后樂，有文天祥悲憤寫下《正氣歌》；到了明末清初，一位叫顧炎武的思想家說出了“天下興亡，匹夫有責”。素材4：何為興？就是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是實現(xiàn)中國夢。周總理為中華之崛起而讀書，我們當為中華之復(fù)興而勤勉。 各有絕活要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。然而他卻很智慧，利用自己的特點，在舉重橫桿上練起了體操，結(jié)果不言而喻，一定會吸引眾多的眼球。優(yōu)勢的吸引力是勿庸置疑的，它能使你更容易成功。將大西北的沙漠、古堡變成了影視城和旅游觀光園。就如一位哲人說的那樣生活中最重要的一件事是學會從你的劣勢里獲利。春天刮出山藥籽，秋天刮出犁底層。 “自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”，劣勢更能鍛煉人，更能磨練意志，使你具備了獲得更大成功的條件，這個劣勢就變成了你自身的優(yōu)勢。其實，在成功的路上，沒有所謂的優(yōu)勢和劣勢，把握好自己的條件和機遇，劣勢就是優(yōu)勢。借勢而上，順勢而上，借力打力，因勢利導(dǎo)，這是不容易做到的，要有敏捷的思維，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，變被動為主動，就可以使事情向著自己理想的方向發(fā)展，最終走向勝利。漫畫分為兩幅，第一幅是一個身材高大強壯的人大力士正在舉重，第二幅是一個矮小的人在舉重的橫桿是那個做運動。彌補不足，化劣勢為優(yōu)勢。然而，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢，他主演的無聲喜劇電影達到了無聲勝有聲的境界，這不得不說是他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演?，F(xiàn)實就是，我們沒法通過照搬英雄來實現(xiàn)成為英雄的夢想，要想成功，我們必須找到自己的特點，活出自我，憑借個性走出一條屬于自己的成功之路。把握自己的優(yōu)勢，善于借助外物，千秋偉業(yè)也許不再是可望而不可即的美夢。然后寫人善假于物是一種智慧，舉浙江義烏小商品城買斷“中國夢年畫版權(quán)”，借力宣傳自己；華為5G網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)借助的無數(shù)科研人員的努力。清朝初年，為紀念定居浙江省開化縣大郡村，金土根的族祖在屋后的山腳種下一棵紅豆杉，金家后人將保護此樹寫入家規(guī)，世代守護。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。這就是一種堅守。而金家人三百年如一日地堅守正是當今社會人們?nèi)狈Φ?。他們用自己的行動告訴了我們，堅守到最后，總會有所收獲。鮑鵬山在《風流去》里將莊子比作高懸精神天空的明月的守護之樹。“濁酒一杯，彈琴一曲，志愿畢矣?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道材料作文，從題目要求上看，屬于典型的新材料作文命題格式：“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體”，所謂綜合材料內(nèi)容及含意，意味著對材料的把握要全面，雖然可以多角度立意，但角度有高下之分；自定文體，意味著考生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢，選擇自己擅長的文體寫作。從新材料作文的材料性質(zhì)審題，采取由果及因、由具體到抽象的思維：族祖種樹，紀念定居——后人護樹，寫入族規(guī)——長成大樹，澤被后世。從時評文的角度審題立意，采取由此及彼、由小到大的思維：族祖種樹，紀念定居——后人護樹，寫入族規(guī)——長成大樹，澤被后世，跨度三百多年，落腳點在當下：如何解決中國社會的發(fā)展問題？材料屬于帶有強烈象征和隱喻色彩的宏大敘事。（3）傳承優(yōu)良文化（家風、規(guī)矩、信念），成就偉業(yè)。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?？茖W的發(fā)展使成果的共享變得便捷，但是對于國家而言，你可以共享別過發(fā)展的成果，只是你很難共享他們獨有的核心技術(shù)。共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們不在受制于人。共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們先發(fā)制人。有了這樣的戰(zhàn)績，我想，中國的手機市場應(yīng)該可以先發(fā)制人了吧！共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們獨樹一幟。我們見中國青年正逢其時，更應(yīng)見中國青年面臨著巨大的挑戰(zhàn)。中國青年要找支撐我們的堅毅，要拔除阻礙我們的惰性。共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們不在受制于人；共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們先發(fā)制人；共享時代里的獨創(chuàng)，讓我們獨樹一幟。第二段關(guān)鍵詞句是100多年前，“少年強則國強”；100年前“無數(shù)熱血青年”“救亡圖存”；50年前“錢三強、鄧稼先等一批‘原子’先驅(qū)”“為了祖國的強盛”“試爆了我國第一顆原子彈”。參考立意：青年人要共享，更要獨創(chuàng)獨創(chuàng)青年，獨創(chuàng)中國獨創(chuàng)掌控全局，共享受制于人獨創(chuàng)，圓夢中華可用素材：共享帶來的巨大便利，徹底激發(fā)了人們的思想怠惰?！疤煜抡呶覀兊奶煜拢瑖艺呶覀兊膰?。那時，千萬技術(shù)人員苦苦鉆研，只為洗刷巨龍身上的恥辱。參考結(jié)構(gòu)：可寫成議論文。接著閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！敬鸢浮繉嵤虑笫?，不做假賬說到我的大學夢，我想考國家會計學院，志愿是想當一個優(yōu)秀的會計師。收支不對稱了，做假賬；花了不該花的，做假賬；報了不該報銷的，做假賬；沒有完成任務(wù)指標的，做假賬……總之，“賬”是為人服務(wù)的，會計是聽領(lǐng)導(dǎo)指揮的，為了“工作需要”，為了“大局”，什么樣的“賬”都可以做出來。即使是不做會計的人也知道，做賬理應(yīng)真實，客觀，不能做假，更何況是國家會計學院的高材生？“不做假賬”或“如實記賬”之類的基本常識，就像“1+1=2”一樣不必在大學課堂上提起?！蔽蚁胱鳛榇髮W生，人生價值觀變化與時俱進表現(xiàn)在價值認識、價值目標、價值實現(xiàn)途徑和價值評定方式等方面 ,其根本原因是時代變化的影響。不做假賬。我們現(xiàn)在要認認真真的做好自己的本職，擺正自己的位置，我們是大學生，我們該做什么，相信每一位同學的心里都很明白。【解析】【詳解】本題考查寫作能力。首先篩選校訓，然后找到其中關(guān)