【正文】 地在輪胎縫里爬，不時(shí)還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。司機(jī)說：“扶好你的腦袋。再看青年，他撲到在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞?！鞍パ?，他偷我東西呢!”⒅司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。⒃“再仔細(xì)瞅瞅?！雹盐倚睦镆怀粒s緊找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探——⒁朦朧的月色中，那個(gè)青年龜縮在起伏的輪胎里。⑿夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。⑦“我蹲車廂就行。③“你找死嗎？你！你個(gè)小兔崽子！”司機(jī)破口大罵?？键c(diǎn)十七： 開放性試題，主觀性表達(dá)題（比如聯(lián)系生活談感受、闡述觀點(diǎn)，或者對(duì)某一情節(jié)進(jìn)行延伸擴(kuò)寫）技巧：談感受一定要緊扣主題，注意題干中關(guān)于聯(lián)系生活或閱讀體驗(yàn)的要求；延伸擴(kuò)寫題則要在緊扣主題和語境的基礎(chǔ)上盡量寫得流暢生動(dòng)，其中人物對(duì)話要符合人物性格、身份特點(diǎn)；闡述觀點(diǎn)題須做到這四步：亮觀點(diǎn)+談理由（還可引名言）+聯(lián)實(shí)際（有時(shí)題目還要求結(jié)合閱讀體驗(yàn)）+作總結(jié)。比如：欲揚(yáng)先抑的作用：把……和……（抑和揚(yáng)的內(nèi)容）形成鮮明對(duì)比，突出……主題……，使文章一波三折，跌宕起伏，更有吸引力。考點(diǎn)十： 自然環(huán)境描寫的作用技巧：突出景物（環(huán)境）……特點(diǎn)；渲染了……氣氛；烘托了人物在……情況下的心情（性格、情感）；為下文……的情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）考點(diǎn)十一： 社會(huì)環(huán)境描寫的作用技巧：交代了當(dāng)時(shí)……的社會(huì)背景，為……作鋪墊（或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展），突出人物在……情況下的心情（性格、情感），揭示……（主題）。作用分析：扣主題；次要人物往往用來襯托主要人物；線索人物起穿針引線的作用，使全文事件、人物有機(jī)結(jié)合、渾然一體（參看考點(diǎn)三——線索的作用）。結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（過渡）作用。內(nèi)容上：①點(diǎn)明……中心，深化主題；寫出了……（概括內(nèi)容），突出人物……思想品質(zhì)（或情感）。一般有如下規(guī)律：在開頭。補(bǔ)敘的作用：補(bǔ)充交代……的內(nèi)容，突出人物……特點(diǎn)，增強(qiáng)藝術(shù)效果。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。7. 比較閱讀理解。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。題型十二：填上合適的關(guān)聯(lián)詞1. 并列 ……一面……一面…… ……一會(huì)兒……一會(huì)兒…… ……既……又……2. 遞進(jìn) ……不僅……而且…… ……不但……還…… ……連……也……選擇 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……4. 轉(zhuǎn)折 盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……5. 假設(shè) 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……6. 條件 只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……也……7. 因果 因?yàn)椤浴?由于……因此…… 既然……那么……三、語文閱讀題答題技巧1. 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。題型十一：文章的寫作順序1 .時(shí)間先后順序。 ④ 時(shí)間或聲音的延續(xù)。2. 認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。部編七年級(jí)語文閱讀理解技巧一、語文閱讀解題步驟點(diǎn)撥1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。二、主要題型及解題套路題型一：歸納段意1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。題型三：理解含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。題型四：某句話在文中的作用：開篇點(diǎn)題；總起下文；：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭題型五：修辭手法的作用、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。題型九：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1. ——（破折號(hào)）的作用① 解釋說明。2. ……（省略號(hào)）的作用①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續(xù)續(xù)。 2. 地點(diǎn)變換的順序。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。4. 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。5. 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。 對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。 有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種?？键c(diǎn)三： 線索的提取及其作用分析技巧：如何提取線索：主要看把材料（事件）貫穿起來的是什么，一般是事線、物線、情（情感變化）線，有時(shí)也會(huì)以時(shí)間、地點(diǎn)為線索。內(nèi)容上：①開篇點(diǎn)題②寫出了……（概括內(nèi)容），抒發(fā)……情感。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。②為后文的故事情節(jié)埋下伏筆（或做鋪墊）考點(diǎn)五： 小說主人公是誰？技巧：最能表現(xiàn)主題思想的人物?？键c(diǎn)七： 人物描寫句的作用（答法與考點(diǎn)十五類似）技巧：運(yùn)用……描寫，用了“”“”等詞語，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了誰在……情況下的……心情（感情、性格、精神特點(diǎn)），突出了……（扣主題）。考點(diǎn)十二： 標(biāo)題的含義（談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解）技巧：（1）從表層含義和深層含義這兩個(gè)角度來答題；（2）聯(lián)系主題來分析，要答完整。?？嫉膶懽骷记捎校涸O(shè)置懸念、鋪墊、照應(yīng)（有伏筆必有照應(yīng)）、伏筆、襯托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、正側(cè)面描寫結(jié)合?！具^關(guān)訓(xùn)練】翻漿的心 畢淑敏①那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。④我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子。”⑧“蹲車廂？這樣的天，想凍死?。　彼緳C(jī)說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。司機(jī)說：“我曾有一個(gè)同事一次好心搭載一個(gè)化裝成可憐的人的青年，結(jié)果那壞蛋上車以后竟然把我同事殺死，甩在沙漠里，自己把車開跑了。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。我好像覺得他要干什么。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。青年也覺察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。(22)司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作?！本驮谒挠彝群莺莸夭认氯ブ埃译p腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……(24)不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……(26)“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。(29)“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學(xué)”。(33)司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。 (有刪改)[注釋]:①翻漿：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。（4分）（考點(diǎn)七和十五）句子：他撲到在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。對(duì)于青年其實(shí)是在努力地固定和保護(hù)“我”的提包這一結(jié)局，前文其實(shí)已有多處伏筆，請(qǐng)找出兩處伏筆來。（4分）（考點(diǎn)十六）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1第⑿段屬于插敘，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。溫馨提示：答題空間有限，不必分段分行列，勿忘用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（1）人物描寫\細(xì)節(jié)描寫：（1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。（4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題（2）環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風(fēng)貌、風(fēng)土人情等。在實(shí)際的寫作過程中，自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，往往交叉進(jìn)行，相互映襯，相得益彰1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性2渲染氣氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品質(zhì)5推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展6深化作品主題（3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物作用：。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；（3）語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。而那個(gè)“什么”就是在內(nèi)容上的作用。1圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用23句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。為此，提高解答語文閱讀理解題的能力顯得特別重要。其實(shí)，考試中的難易對(duì)于所有學(xué)生而言是公平的，你覺得困難，對(duì)于其他的考生而言也未必輕松。兩強(qiáng)相爭(zhēng)勇者勝。閱讀材料時(shí)可以將多種閱讀方法綜合運(yùn)用，以便在最短的時(shí)間內(nèi)理解材料的大致內(nèi)容，建議采用下列步驟：瀏覽邊閱讀邊勾畫出自己所認(rèn)為的重點(diǎn)語句，包括內(nèi)容領(lǐng)起句，過渡句，總結(jié)句，抒情性或議論性的語句等。精讀于是可以進(jìn)行第二遍的閱讀了。以便為下一步作好準(zhǔn)備。對(duì)于一般的考生來說，語文考試的時(shí)間是比較充足的，這個(gè)時(shí)候仔細(xì)理解題目的要求，力求一次性的準(zhǔn)確答題，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。這樣寫出來的答案往往是似是而非，沾邊而不準(zhǔn)確，這就是考生們?cè)谡Z文考試中閱讀理解題中總不得高分的重要原因。而有的則是在理解原文，把握原文的主要思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自已的語言概括作答，要注意的是，這一類的答案也不是可以由你隨心所欲的，答案語言雖然是由你自己組織，但是答案的內(nèi)容還是由材料內(nèi)容決定的。切記！“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，這是解答該類型題目的重要原則。從形式（結(jié)構(gòu)，表達(dá)效果等）和內(nèi)容兩個(gè)方面來理解句子在文中的作用?；卮鹪擃愵}目時(shí)學(xué)生往往由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，或者是思維的不開闊，覺得沒有類似的生活經(jīng)歷，所以覺得無法回答。這樣使得條理清晰，讓人一目了然。簡(jiǎn)潔性。用語要求準(zhǔn)確，如果答案中有錯(cuò)別字或是病句，是會(huì)影響得分的。原文中的用來參考作為答案的句子有時(shí)候是形象化的句子，比如，用了比喻、擬人等修辭手法，在把這樣的語言作為答案時(shí)，要注意把形象化的句子轉(zhuǎn)換成通俗明了的句子。雖然答案在這個(gè)句子之中，但在把它作為答案時(shí)，有時(shí)需要將原句子作必要的語序調(diào)整或是增刪替換，以使答案與題干銜