【正文】 ，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。青翠的顏色彌散”可判斷“暈染”的意思是“綠色擴(kuò)散了，將水映照成綠色。對詞語的考查，是每卷必考的。 【解析】【分析】（1）這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。慈愛：留柑子給他。（2）①（綠色）擴(kuò)散、映綠了水。（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達(dá)作用。 ⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個柑子，要溫暖他過完整個冬天?。ㄕ浴秲?yōu)美散文》）（1）請你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。外婆給他和小姨留了幾個柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個月的油鹽錢。田野里，秋陽下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個頭大。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒?？忌⒁馄綍r對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。⑶本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑸【示例1】“路”更好。⑷環(huán)境描寫。②吃苦耐勞。⑵①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。故答案為：⑴①爺爺當(dāng)兵時放假回家，他的母親總會來接他。（5）本文敘寫了爺爺修路的故事，并由此得到了對“孝”的深刻認(rèn)識。（4）文章第④段畫線句子“洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息”是自然環(huán)境描寫，通過描寫風(fēng)大和榕樹搖擺發(fā)出的聲音，形象而傳神地寫出了大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形，為下文敘寫爺爺去遮蓋修路的黃沙的事做鋪墊。②語句“爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處”中的“牢牢地”一詞，具體傳神地寫出了爺爺修路時緊緊抓住鏟子的情形，表現(xiàn)了爺爺?shù)馁u力和用心，從而表現(xiàn)出爺爺決心要修好路的決心。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（5）【示例1】“路”更好。（4）環(huán)境描寫。②吃苦耐勞。（2）①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。（5）有人認(rèn)為將文章標(biāo)題“路”改為“孝，從未缺席”更好，你更喜歡哪一個標(biāo)題？為什么？ 【答案】 （1）①爺爺當(dāng)兵時放假回家，他的母親總會來接他。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。（選自《美文》，有改動）（1）文章圍繞“路”，回憶了關(guān)于爺爺?shù)哪男┩拢? （2）按要求回答問題。 ⑦總聽人說，百善孝為先。漫長的思念和等待盡孝的歲月在老人松巴巴的皮膚上留下繾綣的刻痕?！拔倚睦锟傁胫媒o她修上條好路，不能再摔了傷了?！拔业哪赣H幼時裏了小腳，后來放開了，走在路上也總是喊疼。午后與爺爺散步，走在平坦的水泥路上，路兩旁的莊稼都被蓋上了厚厚的塑料布，只能隱隱約約地看見些許綠意。約莫十幾分鐘后，雨勢小了。 ④隔一天夜里，急促的狗吠聲撕破了寧靜，拴狗的鏈子被拖在地上響個不停。 ③晚風(fēng)很甜，豌豆莢開著淡紫色的小花。我就琢磨著該給她修條正經(jīng)的好路，那種筆挺挺又干凈的路，心里總不愿苦了母親……”一種不知名的酸澀和不可抑制的溫暖滲進(jìn)我心中，也就是那個時候，我的腦海里，形成了清晰的一條路的意識，一種不知名的心境。每每我回家，她總來接我。手肘一上一下，微微凸出的血管一收一縮，爺爺哼哧哼哧地喘著粗氣，單薄的脊梁在空中形成優(yōu)美而脆弱的弧度，鏟子帶起的黃沙在風(fēng)里飄飄揚(yáng)揚(yáng)。 ②黃沙、水泥、石子堆成了三座小山，爺爺弓著身，操起鏟子沿路將泥沙鏟平。我的爺爺一一那個謝了頂、倔強(qiáng)地扛著水泥石袋走遍大街小巷的老人，他滴下的汗水折射了秋日里最凜冽的寒光，清冷的寒光里，我瞧見了令他愧疚一生、遺憾一生、遲來卻未曾缺席的孝意。部編初中七年級 語文上冊現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及解析一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面選文，完成下列小題。 ①縣政府撥款讓修水泥路，我的爺爺不知怎么興致高漲，自動請纓加入了修路的隊(duì)伍。藍(lán)色的中山裝袖口開了兩三條縫，露出白色的長長的細(xì)線，像極了人生中永遠(yuǎn)綿延不斷的思念。晚上吃過飯，爺爺在院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著細(xì)細(xì)的沙子。那時候還沒有水泥路，大伙兒來來往往，踩歪了野草，踏實(shí)了泥土，就成了‘路’。另一邊房里的燈亮了起來，洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。爺爺縮著身子緩緩踱步回來，滿頭滿臉的雨順著褲管滑下，在地上拖成了一條長長的水線。那天淡淡的風(fēng)，淡淡的太陽。那時候的路其實(shí)也并不算得路。你太奶奶這輩子都沒有走過柏油路，現(xiàn)在有了這個條件，人卻早就沒了。有時候我想，短促的人生，其實(shí)就像一條路，溫情冷暖、悔恨遺憾，都缺不得。 ①聯(lián)系上下文，理解第⑦段畫線句中加下劃線詞的含義。（3）請結(jié)合文章內(nèi)容分析爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆Ｂ凡缓米?，母親的裙子總是被弄臟。 ②生動形象地描寫出來爺爺修路時的賣力用勁兒，表明爺爺對修路的用心和想要修好路的決心。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。寫出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形?！奥贰弊鳛槲恼碌木€索，貫穿全文，文章圍繞“路”組織安排材料；一語雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實(shí)現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）按照文章的寫作順序，1~5段是回憶的內(nèi)容，依次回顧了與爺爺相關(guān)的幾件事：在縣政府撥款修水泥路時，六十七歲的爺爺主動請纓參加修路；爸爸回憶了當(dāng)年當(dāng)兵時放假回家，他的母親總是行走在泥濘的路上來接他，使得衣服鞋子都弄臟了，爺爺琢磨著該給母親修條正經(jīng)的好路；夜里，風(fēng)雨大作，爺爺擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。據(jù)此理解分析作答。從而突出了爺爺是一個吃苦耐勞，且有責(zé)任感的人。所以文章標(biāo)題無論認(rèn)為用“路”好，還是用“孝，從未缺席”更好，能圍繞著文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析，闡述理由即可。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。 ②生動形象地描寫出來爺爺修路時的賣力用勁兒，表明爺爺對修路的用心和想要修好路的決心。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。寫出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形。“路”作為文章的線索，貫穿全文，文章圍繞“路”組織安排材料；一語雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實(shí)現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路。（言之成理即可）【點(diǎn)評】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。⑷本題考查句子作用的理解。2．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。 ①外婆家有個菜園，而他更愿意稱之為果園。玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢，在枝葉間嬉戲。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。蟲子被折騰得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。 ③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。他端來小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水中。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個太陽就變得油亮亮的。一場春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動。外婆家的果園充滿果味的甘甜。 （2）聯(lián)系語境，說說下列句子中劃線詞語的含義。 （4）請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析外婆是一個怎樣的人。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且按照材料的性質(zhì)安排，一件事一個段落，因此，只要概括出每個段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。本題考查詞語的語境義。②句寫花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍”的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動不定；光亮動搖不定，忽明忽暗。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫作時可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。如文章對外婆描寫之處“外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。（5）這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。結(jié)合答題的思路結(jié)題此題即可。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好；（5）內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。3．閱讀下面的文段，回答問題。 李暖暖從家里跑了。 李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的媽說，這是李暖暖最愛吃的。半個小時后，他將我?guī)У搅四莻€小鎮(zhèn)。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。 “李大強(qiáng)！”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，—把抱住了我。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?yōu)榇诉^早地自卑。 吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭，“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中。 原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身。 我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。 臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說：“這老頭，我原諒他了。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。他要把好的橡子和壞的橡子分開。這就是我們所有的交流。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。 示例二：我認(rèn)為應(yīng)以“李暖暖的成長”為題。為下文暖暖樸素簡約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象。②執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)（誠信）。④善良、真誠。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對牧羊人的贊美。 （2）此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從描寫方法的角度和品味詞語的角度分析作答。 （3）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。在寫法上的相同點(diǎn)和用意上的不同之處。 故答案為：⑴ 示例一：我認(rèn)為應(yīng)以“34個雞蛋”為題。因?yàn)橐浴袄钆某砷L”為題交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在經(jīng)歷磨練后的成長。②“低”動詞或動作描寫，生動形象地寫出了那些家長給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長對老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動詞或夸張，生動形象地寫出了李暖暖腳走不動的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動或感動。在窮困的地方教書，變得樸素；堅(jiān)持要將學(xué)生送到初中才走。制止我點(diǎn)菜，保護(hù)孩子們的自尊心。 【點(diǎn)評】⑴本題考查分析題目的含義和作用。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。答題時應(yīng)注意，在準(zhǔn)確把握文章和材料內(nèi)容和寫法的基礎(chǔ)上分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 都運(yùn)用神態(tài)動作描寫，表現(xiàn)人物的仔細(xì)、專注或細(xì)致和耐心?！庇质前胩鞗]動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了。 ③下班后，我匆匆去拿通訊錄。”我責(zé)怪他：“告訴我”也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路?真讓人操心! 我沒來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點(diǎn)嗎?真是的，讓人說多少次才能記得住呀?”””門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃的…他看我進(jìn)來，一驚，問：“落下什么東西了?”””他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里，打兩個雞蛋進(jìn)去。”我信以為真。 ?我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了。 （2）請賞析下列句子中加下劃線詞的表達(dá)效果。（2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對“我”的愛。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。 ⑵ ①首先要分析句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果，分析這句話寫了什么，表現(xiàn)了什么。據(jù)此答題，意對即可。因此作者是通過這篇文章告訴天下的兒女要關(guān)注空巢老人，對待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。然后再根據(jù)這種寫作手法的好處進(jìn)行其表達(dá)效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。 ⑶ 一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。抑，指按下、貶低。5．閱讀下文，回答小題母親到小學(xué)三年級的時候，學(xué)校要求上早自息?？烧麄€村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學(xué)生在校住宿。 鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢？”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學(xué)不能不上啊。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手