【正文】 會立足。 ⑶本題考查學生對名著知識的掌握的能力。要求考生熟讀名著，掌握故事情節(jié)、人物形象、結合選項的內容進行辨析。 ⑶ 示例：《五猖會》中魯迅先生回憶小時候，滿懷興奮，急匆匆要去看迎神賽會，父親卻要幼時的魯迅背誦《鑒略》，讀背后才放他去看賽會，以至于幼年魯迅看賽會的興趣全消。因此，他也不會用這種虛假的故事去傷害海嬰的天性。 （3）此題考查的是學生對于名著的了解，閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。故選B。屠格涅夫以一個獵人的行獵為線索，真實地展現(xiàn)了農奴制背景下城鄉(xiāng)各階層人民的生活風貌，揭開了地主們“文明仁慈”的面紗。1934年，沈從文返回故里，眼見滿目瘡夷，美麗鄉(xiāng)村變成一片凋零景象，悲從中來，一路寫下這些文字，抒發(fā)他“無言的哀戚”。因此，魯迅先生認為，這樣的教育扼殺了孩子的天性，他不愿意幼年的海嬰再嘗到他這種痛苦，不愿去戕害海嬰的天性。②羅剎女與牛魔王的兒子是火云洞的紅孩兒，因捉拿唐僧，要吃唐僧肉，被觀音菩薩收去做了善財童子。 魯迅先生活著的時候，給予海嬰的教育是:順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內。”....羅剎道:“你這潑猴!既有兄弟之親，如何坑陷我子?”①孫悟空為什么稱羅剎為“嫂嫂”?②羅剎說“坑陷我子”是指哪件事情?（3）閱讀下面的語段，完成題目。 、大人國、歧舌國、女兒國、黑齒國、淑士國等三十余個國家的奇聞異事、風土人情令人目不暇接、忍俊不禁。他始終秉持“除惡務盡”的觀點，明白妖怪本性的丑惡，絕不心慈手軟。 故答案為：孫悟空不認同這樣的看法?！皠裆啤笨梢灾伪?，“懲惡”可以治標。唐僧廣施仁慈,注重勸善；孫悟空嫉惡如仇,注重懲惡。面對白骨精幾次三番的變化，他都能夠用火眼金睛識破妖的本質。部編人教版七年級 語文上冊配套練習冊名著導讀練習答案及答案一、部編語文七年級上冊 名著導讀練習1．唐僧認為“勸善”就是“懲惡”，孫悟空認同這樣的看法嗎？聯(lián)系《西游記》談談你的看法。即使唐僧受到妖怪的離間把他趕走，孫悟空依舊堅持自己的立場將惡勢力趕盡殺絕。通過對他倆行善思想的比較分析,有利于深入了解作品中所表達的思想主旨、藝術構思,以及他倆在行善中所體現(xiàn)出來的性格特點。沒有“懲惡”，就等于沒有了規(guī)矩方圓，不知悔改的壞人就可作惡多端。孫悟空是一個嫉惡如仇、愛憎分明的人物形象。 【點評】這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。想象絢麗斑斕，人物形象鮮明，中國古代有名的“才學”小說。 他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。羅剎女因見不到兒子對悟空懷恨在心。 【解析】【分析】（1）①《白洋淀紀事》反映了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國成立初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產黨的領導下進行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產、互助合作以及移風易俗的生活情境。該書文筆自然淳樸，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，質樸的風情，構成了一個完整的藝術世界！故選C。故選D。 （2）考查對名著人物故事情節(jié)的理解。如選《二十四孝圖》，寫到魯迅先生小時候，一位長輩送他一本《二十四孝圖》。 故答案為：⑴ ①A；②C；③D；④B ⑵ ①孫悟空與牛魔王是結義兄弟，羅剎是牛魔王的妻子。這種痛苦的經歷，直至魯迅成年，記憶猶新。 ⑵本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像n先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，最后落得個悲慘的結局。其中，范愛農是個思想激進、個性倔直、不趨炎附勢的正直青年，與當時的社會潮流格格不入，他的悲劇正如同辛亥革命的悲劇，更是當時社會的悲劇，他再也經受不住社會的壓迫，革命的失敗更如同催化劑一般，讓他走上了死亡的道路?？傮w來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的典型的市儈形象。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。C．本書以輕柔的筆調表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的嚴酷、生活的艱難和軍民的友愛，以豐富多彩的筆觸描繪了人們美好的品質和崇高的精神世界。凱勒的頑強精神，作品是《假如給我三天光明》；C、作品是《白洋淀紀事》，作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風俗畫面，其筆調明麗流暢，文風秀雅、雋永,人物形象鮮明，引起了強烈的反響。答題時應注意，做此類題要求學生在讀名著時，要了解作品人物的性格特點，了解人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。《假如給我三天光明》是美國當代作家海倫請結合情節(jié)和作品的具體內容，寫出一處能夠表現(xiàn)“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內容。作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內容較多，溫馨的場景是一些體現(xiàn)童真的地方，如：《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景．理性批判的是一些不合理的存在．如《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。答題時應注意， 讀名著要有自己的體驗與感受，“溫馨的回憶”和“理性的批判”，任選其一談感受，觀點要鮮明，表達要清晰，并結合文章中的具體內容談，切忌泛泛而論，感受要寫得真切。鼠》——通過對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻某些人。6．閱讀下面的名著選段，回答各題。 我笑著跳著，催他們要搬得快。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，固為可以知道從古到今的大概。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。（2）文中的父親在兒子想看五猖會時。所以，對孩子擁有真切的愛，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛。結合文章父親的描寫分析父親的形象，文中，“我”興高采烈地準備去看五猖會時，父親卻強迫“我”讀書并把背完書才能看，結果我只能無奈去背書，等到會背時再去看，卻早已經沒有了看戲的興致，從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴格、權威的特點。作者擅長攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質。只要能結合文章相關內容進行分析，言之有理即可。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴格、權威的特點。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫、議論、抒情多種表達方式于一體，抓住生活中的細節(jié)，以小見大，有時候巧妙地運用對比，反語等手法，表達深到的主題。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。7．魯迅在《朝花夕拾》序文中這樣寫道：“我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。” 魯迅在“時時反顧”什么？結合《朝花夕拾》中的內容，寫出兩點并分析。她可以為魯迅買到渴求已久的《山海經》，這使魯迅對阿長充滿了尊敬與感激。青年魯迅懷抱著救國夢想，來到異國求學卻屢屢受挫。自由快樂的童年生活；迎神賽會等家鄉(xiāng)有趣的習俗等等。長媽媽是魯迅兒時的保姆，是一個粗俗、好事而又迷信的農村婦女。所以，他用深情的語言，來表達對這位勞動婦女真誠的懷念。魯迅的老師藤野先生是一個毫無名族偏見的人，他耐心地幫助魯迅添改講義、修改解剖圖、并關心魯迅的實習生活。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要博聞強記，還要有自己獨到的見解。采用寬對作答即可。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。故選D。10．閱讀下列名著選段，回答問題。 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農除去。 然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。作用：①為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；②為刻畫范愛農的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用。概括起來即同鄉(xiāng)會爭執(zhí)。這是一種欲揚先抑的寫法，結合這種寫法的表達效果分析可知這里的作用是：①為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；②為刻畫范愛農的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用?！军c評】⑴本題考查名著閱讀和積累的能力。 ⑵本題考查探究文章表現(xiàn)手法及其作用的能力。11．以下歇后語都是出自名著《西游記》，請你根據(jù)意思填出人物名。孫悟空打豬八戒——倒打一耙。白骨精給唐僧送飯——假仁假義；沒安好心。他娘女們看見八戒來時，三個女兒閃將進去，那婦人佇立門首道：“小長老那里去？”這呆子丟了韁繩，上前唱個喏，道聲：“娘！我來放馬的?！蹦菋D人道：“我也不嫌，只是家下無個家長，招一個倒也