【正文】 梳理關系：對于關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關系。如《肩膀》?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查命題作文的寫作。人生過客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過程中充滿了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無奈，然而不易。太多的太多，無盡的記憶時常會在眼前浮現(xiàn)?！敬鸢浮窟^客往往有許多人總會在記憶中湮滅，假若人生可以重來，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒有假如，許多人與物終將會在記憶中忘卻。九、 “我”又喊又叫，增加祖父烤鴨子的興致2.，：“。參考答案一、 gōng y224。（3分）“井里撈上來的‘美食’”中的“美食”指的是 和 兩件事。我一張嘴又進肚去了。祖父不吃。在祖父燒的時候，我也幫著忙，幫著祖父攪黃泥，一邊喊著，一邊叫著，好像拉拉隊似的給祖父助興。那小豬一被打撈上來，祖父就說他要那小豬。（14分）井里撈上來的“美食”記得大門洞子東邊那家是養(yǎng)豬的，一個大豬在前邊走，一群小豬跟在后邊。”祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我:“你每天吃的就是這個嗎?”我說:“是的。（5分）童年的事情看起來微不足道，卻令人難以忘懷。（改成反問句） ：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。（ ）。2. ，忽作玻璃碎地聲。ng r232。 qiū yǐn zhěn t243。ng jǔ ji225。（huǎng hu224。ng）的危險狀態(tài)已經(jīng)很久了。 部編人教版五年級下冊語文：第一單元測試卷（word版有答案）時間：90分鐘 滿分：100分題序一二三四五六七八九十總分得分一、在括號里給加點字注音。，燕園（yān y224。ng）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。o y242。u chn 三、寫出下面詞語的近義詞。， 。（ ）！（ ）？（ ）六、按要求寫句子。（用加點的詞語寫句子）　　　　　 ，彩絲穿取當銀錚。如果你想了解爸爸或媽媽的童年，你應該提出哪些問題？請你列個提綱，把要提問的問題寫下來?！蔽铱醋娓高€在笑，就說:“你不信，我到屋里拿來給你看。有一天一個小豬掉井了，人們用抬土的筐子把小豬從井里吊了上來。祖父把那小豬抱到家里，用黃泥裹起來，放在灶坑里燒上了，燒好了給我吃。鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎樣肥的。等我吃完了，祖父才吃。1.“助興”一詞的意思是 。這兩種“美食”中“我”最喜歡的是 。n 二、蜻蜓 咀嚼 幼稚 沙漠 蚯蚓 枕頭 鋤頭 承認 寧靜 侵略 輕快 天真 孤寂 等待 老大徒傷悲五、 六、：學駱駝咀嚼的傻事，我不會再做了。七、略八、“我”把狗尾草當作谷穗?！? 燒鴨子 燒鴨子，以及在回憶往事時對祖父深切的懷念。獨走竹道，其也悲涼。我以為抓住了記憶就不會忘卻，可是我錯了，我不知道記憶也會消散。人一生中會遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個，這是真正的朋友。人一生中擁有幾個真心朋友也就無憾了。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過。首先要明確“過客”這個詞語的表層義和可以引申的意義，“過客”是過路之人，表明是短時間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開聯(lián)想，立意要積極昂揚，應該立足短暫的人生也要活出意義來；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價值）取決于愛（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計較蝸角虛名，應活出自我來也可以。短語式命題：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語素，構成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意?！扒锾臁保苍S并不僅僅是一個過往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。落葉開始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無聲地訴說著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實證明：不是。他，果然又出現(xiàn)了，這次盯住了一個年輕男子，那個男子個子很高，不算瘦，看樣子也不富有?？此颇敲吹臒o邪，我不由地冷汗直冒。從此，秋，我不再喜愛了。從文體看要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實際的秋天引入，讓現(xiàn)實中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫和抒情，讓文章有感染力。但是，我們不要否定一點，樹讓葉子的離開，并不是因為她的不迷戀，而是她更想有一個新的開始。紅的、白的、紫的、粉的、淡綠色的、玫瑰色的，在微風中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩繽紛?？忌上葘懬锾斓木拔?，再抒發(fā)自己的情感；夾敘夾議。，選擇較為核心的一兩個進行作文題目立意。(三)、根據(jù)命題，篩選最佳立意。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實的人名、校名、地名。有時我們也會露出落寂的微笑，有時我們也會對自己說要堅強地走自己的路。我曾在雜志上看到一句話——“能同行在一個世界上，就是一種幸福。在我們的生命中，過客無數(shù)，有的見過一面下一秒就忘了，有的相處很久印象很深。過客們走了，卻留下了份份幸福。我不止一次聽到別人說，不要到失去了才懂得珍惜。生活其實是很公平的，摯友走了，另一個知己會與你同行，知己走了，另一個伙伴會與你在一起。【解析】【詳解】本題考查的是學生的寫作能力。以上都可以是考生寫作立意的角度。以上具體的要求，考生都要做到，這是寫作的硬性要求，不容忽視，要一一落實。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生活。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：(1)寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。這一類作文，命意的關鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。“追問法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面。(遇到“中性題目”時，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語)，蘊含著跟題目有關的豐富的信息。請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。他們說，你是自然的女兒。風聲，水聲，松聲，潮聲，都是詩歌的樂譜。讀多了詩，你漸漸學會了體味其中的意境。夏夜，你感慨著“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美顏，“有三秋桂子，十里荷花”的秀美畫卷，你吃吃的笑了起來。不得不說，你是個善解人意的女孩，你就是自然。冬黃昏，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”雪景劃過你的視野，甚美。”有詩，有意境。你亦是人類。要注意作文的要求是要寫記敘文，在記敘文中考生要注意展開聯(lián)想，要注意寫人、記事、寫景要有真情實感，要適當?shù)倪\用記敘文的寫人狀物的手法，這樣才能讓作文吸引人，才能使得作文升格。人們的環(huán)保意識不是很強，大量的化工企業(yè)的引進的廢氣偷偷排放，垃圾的亂扔亂丟，水資源的浪費等等，直接破壞著人類的生存環(huán)境，很難想象，這樣下去，我們的地球會變成什么樣！我們經(jīng)常在商場購物時，人們手中提著大包小包的塑料袋。種種情況，使人觸目驚心啊！那我們?yōu)槭裁淳筒蝗プ鲆恍┘饶芄?jié)能、又能環(huán)保的事呢？我們可以把工廠里排放出的廢氣收集起來，進行一定的加工處理后，把它變成煤氣、液化氣……再次的利用它。如果大家都點亮自己那盞燈，整個世界將會一片光明。你真要為此而感到幸福和驕傲。你有過隨意踏入草坪的行為嗎？你有過胡亂打掃教室、包干區(qū)衛(wèi)生而不去想這是不對的情況嗎？你有過隨手扔下一張廢紙、一個零食袋嗎？你有過打開學校的自來水籠頭，而沒有及時關上嗎？當你撿起別人掉下的一張紙時，你就已經(jīng)做成了一件環(huán)保的事情；當你記得及時關燈，不浪費用電；當你用好水籠頭能及時關掉，而不讓水白白流掉；當你下課、活動時能做到有秩序、有克制，而不是高聲喧嘩；你就已經(jīng)在做著環(huán)保衛(wèi)士應該做的事情了。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！军c睛】命題作文審題七法：(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語(重心)“詩意”的含義，立意就會走偏。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點?；蛘甙汛笤掝}從小處著手，小話題從大處引申。(五)化意為象法(化虛為實)有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。既要看到正面，又要看到反面。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。看著這異常的天氣，我又想起了我那時的情形。那是我的年紀也不小了，已經(jīng)四年級了，但仍像小時候一樣，一生病就哭，也不告訴爸爸媽媽，因為我是一個不善言談的人，遇到什么事，都是將話收到心里，從不對別人講，面對困難也不會向別人尋求幫助。然后緩緩的坐在我的床上，將我的頭扶起，用那有著幾條皺紋的額頭直貼我的額頭，原本哭鬧的我，在感受到媽媽那溫熱的氣息在我的鼻尖頑皮地游走時，我頓時安靜了下來，我也不知道為什么，每當我感受到媽媽那溫熱的氣息時就會不自覺的安定下來。在遠遠的小角落里望著她，望到她那瘦弱的背影時，我真想沖上去給她一個‘愛的擁抱’，再說聲‘媽媽，謝謝你’。而“藏”則是修飾語，限定了所敘之事為隱性，不易察覺，須用心去發(fā)現(xiàn)，去體會，去感悟。文章中的故事