【正文】 記憶”，這也是人類最本真的情感。與話題相關(guān)聯(lián)起來(lái)，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見(jiàn)鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。終于，在我的努力下，我來(lái)了個(gè)“咸魚翻身”，來(lái)了個(gè)“登高望遠(yuǎn)”，來(lái)了個(gè)“鶴立雞群”。”老師微笑著說(shuō)。要是沒(méi)考好，那就糗大了。她慢慢地站起來(lái)，離開(kāi)座位，走到老師面前。請(qǐng)以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。 65。劉敏要買5瓶，去哪個(gè)超市買更省錢？（4分）30．去年王大爺家收稻子17500kg，今年的稻子比去年多收二成。（9分）x＋％x＝ x65％x＋15=85 +()247。20％＝ 10247。（_____）22．商品打“七五折”出售就是降價(jià)75%出售。三、判斷題（10分）18．利率相同，存期相同，存入銀行的本金越多，到期后得到的利息就越多。在這里，10000元叫做（_____），325元叫做（_____），% 叫做（_____）。11．某品牌電腦原價(jià)5400元，由于原材料降價(jià)，每臺(tái)電腦的價(jià)格比原價(jià)便宜了二成，也就是比原價(jià) 降低了（_____）％，現(xiàn)價(jià)是（_____）元。7．王叔叔得到一筆3000元的勞務(wù)費(fèi)，其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅，這筆勞 務(wù)費(fèi)一共要繳稅（_______）元。A．15% B．85% C．%3．商店按5%的稅率繳營(yíng)業(yè)稅1000元，則商店的營(yíng)業(yè)額是（　?。〢．20000 B．2000 C．10504．一家公司六月繳納稅款15萬(wàn)元，實(shí)際應(yīng)納稅所得額為300萬(wàn)元，由此可知稅率為（ ）。A．4% B．5% C．6%5．一棵蘋果樹(shù)前年產(chǎn)量36kg，去年增產(chǎn)了三成，今年由于天氣原因又減產(chǎn)三成。8．算出下面商品打折后的價(jià)錢。12．鎮(zhèn)去年的水稻總產(chǎn)量是1500 t，預(yù)計(jì)今年比去年增產(chǎn)一成五，預(yù)計(jì)今年水稻的總產(chǎn)量是（__）t。15．鄭強(qiáng)和爸爸看見(jiàn)商場(chǎng)的襯衫正在做“第二件半價(jià)”的優(yōu)惠活動(dòng)，于是一人買了一件400元的襯衫， 相當(dāng)于打了（_____）折。（_____）19．姐姐在網(wǎng)上購(gòu)買了一套化妝品，先打了五折， 又打了九折，實(shí)際相當(dāng)于打了四五折。 （____）四、計(jì)算題（26分）23．直接寫出得數(shù)。10％＝24．脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。80％=38五、解答題（34分）26．小華媽媽是一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員，按黨章規(guī)定，工資收入在400到600元的，每月黨費(fèi)應(yīng)繳 %，在600到800元的應(yīng)繳納1%，在800到1000元的，%，在1000 以上的應(yīng)繳納2%，小華媽媽的工資為2400元，她這一年應(yīng)繳納黨費(fèi)多少元？（4分）27．媽媽每月工資2000元，如果媽媽把半年的工資全部存入銀行，定期一年，％， 到期她可獲利息多少元？（4分）28．一部?jī)和b控玩具車“六一”促銷，打七折銷售會(huì)賠8元，打八折銷售則會(huì)賺10元。今年收稻子多少千克？（5分）31．，一菜農(nóng)為了讓更多的人買更多的土豆，打折出售，已知每買25千克 土豆可少花6元，這個(gè)菜農(nóng)按幾折賣土豆？ （5分）32．李叔叔購(gòu)買彩票中了50000元獎(jiǎng)金。 。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長(zhǎng)……”數(shù)學(xué)老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。我也十分緊張，回憶著考試時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真答題，可我做的時(shí)候一帆風(fēng)順，并無(wú)難題，題目簡(jiǎn)單到連我這個(gè)學(xué)渣都感覺(jué)可以迎刃而解，班里應(yīng)該個(gè)個(gè)都是滿分呀，可那些分?jǐn)?shù)卻意想不到地差。在我領(lǐng)試卷時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來(lái)，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。耶！李詩(shī)語(yǔ)，你就是最棒的！同學(xué)們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學(xué)渣也會(huì)迎來(lái)掌聲。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富”，這是評(píng)價(jià)記憶的價(jià)值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容。如關(guān)于友情的“記憶”，這也是人類最普通的感受?？梢耘c母愛(ài)、父愛(ài)、祖父母之愛(ài)相關(guān)聯(lián)，但不容易寫出深意。狠抓話題的內(nèi)涵，選好角度，大膽地展開(kāi)，關(guān)鍵是寫出新意。解說(shuō)關(guān)系：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍。關(guān)注修辭手法，挖掘深層含義?！敬鸢浮俊纠摹克ㄋ┝瞄_(kāi)寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著每一件往事。我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)掠過(guò)我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。她那種知心姐姐的感覺(jué)，讓我覺(jué)得很溫暖、很親切。這時(shí)小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地?fù)崦业亩亲樱贿呥€盡量說(shuō)些逗我開(kāi)心的話語(yǔ)。因?yàn)槊魈燧喌轿页枇?，但是我感到很害怕、很焦慮。飄逸的長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛(ài)意。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。注意題干要求寫成記敘文。最后以抒情性的句子結(jié)尾——是她，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是她，讓我感悟到：面對(duì)失敗，只要勇敢地站起來(lái)，因?yàn)轼P凰涅槃后照樣可以擁有絢爛的人生！閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。世事變遷，然而那唯一不變的是你和那份至深的愛(ài)。我歡欣雀躍，有了奮斗的目標(biāo)，就離勝利不遠(yuǎn)了，多么幸福??！那時(shí)我眼中的幸福便是能夠美滋滋地吃上一口棉花糖，幸福對(duì)于我很簡(jiǎn)單。沒(méi)有人在意一個(gè)小屁孩的心理，也不會(huì)有人理解我面對(duì)考試時(shí)的興奮感從何而來(lái)，因?yàn)樗麄儾恢揽荚囍笪夷_下仍舊踩著一片幸福的云彩。初中與想象中的完全不一樣，沒(méi)有香甜的棉花糖，沒(méi)有幸福的云彩，卻有著嚴(yán)厲的老師和滿是威嚴(yán)的教鞭。殊不知，諄諄教誨我聽(tīng)不進(jìn)去，卻被鄰家小孩的嬉鬧之話徹底催醒。我快步轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，脆弱的眼淚悄悄滴落在冰冷的地上?！窘馕觥窟@則作文要求以“同行”為話題作文，注意材料中“同行”的對(duì)象，或“親人”、或“同學(xué)”、或“對(duì)手”、或“書籍”、或“用具”、或“愛(ài)物”，主要寫出這些與我們同行的事物的作用——給予我們以鼓勵(lì)，以智慧，以力量……從下面的兩個(gè)題目中任選一題,按要求作文。（2）每年的4月23日是世界讀書日，設(shè)立的目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)?！緛?lái)源】北京市第六十六中學(xué)20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】【例文一】尋找詩(shī)意當(dāng)燈紅酒綠都被拋在身后，汽笛聲被濕潤(rùn)的泥土覆蓋，車尾的尾氣飄散在彌漫著露水味道的微風(fēng)里，我的腦海里總一句一句連接不斷地浮現(xiàn)出那些詩(shī)，或“采菊東籬下”，或“坐看云起時(shí)”?！岸嗑脹](méi)回來(lái)啦?好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)你了!”“工作忙啊，一年才回兩三次。他臉上的皺紋深而多，一個(gè)個(gè)凹痕里布滿了滄桑，可他一笑，滿臉都是溫暖。我捧了一懷的青菜，遞給剛到的媽媽，想著，若我真采得了一束菊花，有沒(méi)有此時(shí)夕陽(yáng)下的一把青菜看著這么光鮮喜人呢?陶淵明在“采菊東籬”的時(shí)候，有沒(méi)有一個(gè)農(nóng)人，擔(dān)著鋤背著筐，問(wèn)他收成怎樣，笑出滿臉溫暖的皺紋?那真是一幅如詩(shī)的景，勝過(guò)“一覽眾山小”的磅礴，勝過(guò)“明月松間照”的清雅，這景里融滿了情意，溫暖至極。這些讀書的方法都要求我們讀書時(shí)要精讀、細(xì)讀、深閱讀，要求我們必須“細(xì)嚼慢咽”，這就勢(shì)必要耗費(fèi)我們大量的時(shí)間。我認(rèn)為：任何事物都有兩面性。因而，對(duì)于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個(gè)人的態(tài)度和需要。在酷熱的夏季，滿頭大汗的你最需要的就是一杯清涼的食鹽水，因?yàn)樗粌H可以幫你消暑降降溫，還可以補(bǔ)充你體內(nèi)缺少的鹽分。因而在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來(lái)選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。（1）是半命題作文?！皩ふ摇笔侵鲃?dòng)地追尋，意味著原先失去的、或者是原先沒(méi)有的，現(xiàn)在需要通過(guò)自己的努力得到，這是一種自我的完善、自我的提升、自我的修養(yǎng)，這樣的尋找可以是個(gè)人的探索，尋求一種方向、尋找一種關(guān)愛(ài)、希望得到指引；也可以是集體的一種有意識(shí)的追尋、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展路線、未來(lái)規(guī)劃等。然后寫遇到一對(duì)老夫妻，騎著自行車，走過(guò)田野。參考素材：尋找平凡的幸福每年春季秋季都是流感多發(fā)的季節(jié)?！逼鋵?shí)，有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得父母，老師絮絮叨叨的，很是啰嗦。畢竟這些幸福來(lái)之不易，或許有一天幸福會(huì)離你而去。過(guò)不了多久，仙樂(lè)飄飄，回蕩在藍(lán)天上，流淌在林子間?！班?、唰唰唰”如此干脆有勁，像熊熊燃燒的烈火。淅瀝瀝短促的旋律，讓人來(lái)不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說(shuō)著它們的自由。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多小時(shí)的奔波，我們終于到達(dá)了秋游的目的地。本題需發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因而最好寫成議論文。時(shí)髦的“淺閱讀”，讀圖時(shí)代的閱讀，必須讓年青一代認(rèn)識(shí)到閱讀所具備的巨大價(jià)值和意義。最精彩的是下面的比喻說(shuō)理，閱讀的過(guò)程就像是泡茶的過(guò)程，在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來(lái)選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。在方法上我比較喜歡淺閱讀，淺閱讀就像吃快餐，講究一個(gè)快字?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)，不僅要細(xì)讀，更要精讀，不僅需要識(shí)記作者乃了解文章梗概，復(fù)述內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，還需要理解掌握字、詞、句，歸納中心思想，分析寫作特色等，恨不得把一個(gè)字掰成兩半看，只為考試，形成以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣。為了適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式，人們的讀書方式開(kāi)始逐漸由深度閱讀轉(zhuǎn)向淺閱讀。淺閱讀的是與非，是這幾年來(lái)我國(guó)出版界、讀書界和讀者一直在爭(zhēng)論的問(wèn)題。假如說(shuō)深閱讀是一場(chǎng)饕餮盛宴，在如饑似渴的年代里填補(bǔ)了人們空虛的胃，那面對(duì)淺閱讀，人們唯一能做的就是像一個(gè)美食家一樣不斷淺嘗輒止，迅速消化與吸收，拋棄與更新、理解與遺忘。淺閱讀約我們整個(gè)社會(huì)急功近利的心態(tài)有著莫大的聯(lián)系，人們只想知道書中得出的最終結(jié)論，完全不在意得出結(jié)論的思考過(guò)程。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)，來(lái)自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見(jiàn)自己的寂寂心聲，喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì)面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾。④ 聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的記敘文。但這個(gè)人從來(lái)就不會(huì)低頭，不會(huì)輕言放棄。他永遠(yuǎn)都是那么心直口快，直言不諱?？杉词乖谶@種惡劣的環(huán)境下，也不曾是他到下過(guò)，因?yàn)樗呀?jīng)是家里唯一的男子漢，他發(fā)誓要帶領(lǐng)全家走出困境。人無(wú)完人，他也犯過(guò)許許多多的錯(cuò)誤。那位傷員甚至不能相信她坐上的是阿倫艾弗森的車。一次次望著他人勝利是的歡呼，他那眼里多了一絲絲的滄?！?，無(wú)論在什么情況下，他都從未放棄過(guò)。人的一生之中會(huì)自會(huì)有許多不順，他向我闡述了什么是堅(jiān)強(qiáng)。如“瞧，這個(gè)人”，從題目看是要圍繞“這個(gè)人”來(lái)寫，那么寫“這個(gè)人”的什么呢，那就得根據(jù)材料來(lái)決定了，材料的主旨則是一個(gè)人的舉手投足一顰一笑，都有可能體現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。題目自己填空后形成。看著嬌弱的陽(yáng)光照射在眼前的一幢幢高樓上，高樓即刻映射出淡淡的桔色的光環(huán)，一層一層慢慢地散布開(kāi)來(lái)，顯得格外的美麗。是老師，把一個(gè)不懂事的孩子教育成一個(gè)善解人意的好孩子；是老師，把一個(gè)貪玩的孩子培養(yǎng)成一個(gè)勤奮好學(xué)，力求上進(jìn)的好學(xué)生。我還要向我們的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私的奉獻(xiàn)精神！學(xué)習(xí)他們崇高的敬業(yè)精神！學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度！爭(zhēng)取長(zhǎng)大了做一名優(yōu)秀的老師！如今我的夢(mèng)想已放飛，從現(xiàn)在起，我要腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，不斷探索，不斷創(chuàng)新，超越自我，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗!記住“有志者，事竟成”這個(gè)道理！讓我們敞開(kāi)雪白的翅膀，飛向夢(mèng)想的藍(lán)天。橫線上可以在提示語(yǔ)中的“青春，理想；健壯的身體，珍愛(ài)的家人，無(wú)數(shù)的朋友……”等詞語(yǔ)中任選一個(gè)，也可以另行想一個(gè)詞語(yǔ)，比如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等等，把題目補(bǔ)充完整。具體作文時(shí)，要寫清楚發(fā)生了什么事，結(jié)果是什么，通過(guò)一件事或者幾件事“我”我失去了什么，這些失去的東西對(duì)于我來(lái)說(shuō)有什么意義，雖然失去的東西對(duì)我很重要，但是沒(méi)關(guān)系，我還有理想?！军c(diǎn)睛】所謂半命題作文,就是限定半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫的作文形式。補(bǔ)全題目常用方法：一是避生就熟?；鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；三是運(yùn)用修辭手法。開(kāi)滿鮮花的，引來(lái)朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全；無(wú)知的圍墻，使人孤隨寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。要求：①要有自己的經(jīng)歷體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。每當(dāng)面對(duì)著枯乏無(wú)味的書本，描繪著精妙絕倫的山景圖，描繪的繪聲繪色、活靈活現(xiàn)的景色，仿佛我早已沉浸在其中，感受自然風(fēng)光。這好像是我所見(jiàn)過(guò)的最美麗的公園了。我輕輕地吮吸了一口氣，這里的空氣好新鮮呀！周圍的霧氣散發(fā)出一種無(wú)法形容但又沁人心脾的味道，讓人好想多呼吸幾次。田野里，一穗穗的高梁高傲地矗立著。微風(fēng)輕輕掠過(guò)我的頭發(fā)，掀起我的裙角。一只看上去好像是媽媽，另一只好像是剛出殼的小鳥(niǎo)?！毙÷槿溉粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，自己去找蟲(chóng)子了。船兒只有掙脫了纜繩的約束，才會(huì)有浩瀚的大海上揚(yáng)帆千里的豪放，才會(huì)有驚濤駭浪中披風(fēng)眺望的灑脫。這個(gè)題目要特別注意兩點(diǎn)：一是要仔細(xì)把好審題關(guān)。提示語(yǔ)暗示可從“圍墻”的有形和無(wú)形兩方面去構(gòu)思文章，以此表現(xiàn)“圍墻外邊”的人生百態(tài)和人間冷暖。從體裁來(lái)看，記敘、議論都可以，選擇自己擅長(zhǎng)的文體作文。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫出文章的“波瀾”；能運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。將題目寫在答題卡上。請(qǐng)展開(kāi)想象，以“新時(shí)代的新英雄”為題，寫一篇記敘文，講述