【正文】 市和工人文化官，在過街天橋下，用一個鐵皮箍起的爐子，烤著玉米。：好，題目形象地突出了母親勤勞的品格，具有“文眼”的作用。廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲?？墒俏覠o法回到她的身邊，唯有希望故鄉(xiāng)的風能輕一點兒，別把我家的炊煙吹得東倒西斜。或是點頭，或是招手。⑨而從灶臺下歡快地跑向屋頂?shù)拇稛?，是纏繞在母親手上的戒指，一生都未曾褪下。即便在艱苦的日子里，母親也總是認認真真地做飯，從來不對付。母親，用褶皺，用后半夜的一盞油燈，用老花鏡，用哆哆嗦嗦的手，用手上的針線……愛著我們，卻極力不發(fā)出聲來?？墒?，母親依然會毫不猶豫地把我抱起，毫不猶豫地，深深地吻下去。母親，被冷落在遙遠的炊煙里，一轉(zhuǎn)身又是一年。②唯一忘不掉的，是她自己的孩子。②財富是誘人的……讓看管他的人擔驚受怕，而簡單質(zhì)樸的生活，使人感到輕松，踏實。3.“三堂課”的具體內(nèi)容：①爬樹摘桃?！叭谜n”的具體內(nèi)容： “三堂課”給作者的啟發(fā)； ，你對哪一個的感觸最深？結合生活實際談談你的理解。在生活中，需要恰當?shù)匕盐諘r機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。但是，不經(jīng)意的某一天，忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。當有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實，不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂中四個聲部的重奏。這時，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。我家的門前住著一個瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時爬桃樹摔的。（部編語文）小升初部編語文閱讀理解解題技巧(超強)及練習題(含答案)及解析一、小升初語文閱讀理解訓練1．一棵樹，三堂課查一路兒時家門前有棵桃樹，我最初對事物的認識是從那里開始的。直到某一天，一種突如其來的力量結束了我在樹下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權衡時產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。財富是誘人的，你我家門前那一棵桃樹的果實。那是一種青澀的溢味，父親說，等它們長成了，就跟蜜一樣甜。成熟的果實已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。，解釋下列詞語。 ：形容嘴饞到極點。②看管桃樹。③在生活中需要恰當?shù)陌盐諘r機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。忘不掉孩子們的生日，大概她也知道自己的記性不佳，便在日歷上找到那些日子，然后疊起來，用以提醒自己。④看到炊煙，就看到母親了。⑥一絲風也沒有的時候，炊煙筆直筆直的，那很像年輕時候的母親，身材高挑，相貌出眾，被村里無數(shù)后生的眼睛偷偷地打量過。哪怕一聲輕咳，都埋在一塊柔軟的巾帕里。都說巧婦難為無米之炊，可是母親卻不一樣，沒看見她用了多少食材，卻總能變著花樣地做出許多可口的飯菜來。因為，在母親的指縫間，我總能聞到蔥花的味道，家的味道。歡迎你，挽留你。因為母親在炊煙里睡著，她累了，讓她多睡一會兒吧，借著炊煙的暖。 。母親因年邁總是遺忘自己生活中的事，卻忘不了自己的孩子，對比中更突出了母親對孩子的牽掛和疼愛。（言之有理即可）3．玉米人①晚夏時節(jié)，玉米成熟了。玉米被竹簽穿著，一穗穗地橫在炭火上。③我不愛吃烤玉米，想買他幾穗生的，回家煮?！蔽艺f。”⑩“那也不賣！”他堅決地說。這次，我以熟玉米的價錢順利地買了幾穗生玉米。他在招攬生意的時候，看到了我，也看到了那兜玉米，他張大了嘴，很驚恐的樣子，好像我提著的，是一顆顆手雷。我忽然覺得他是一個身上洋溢著神靈之光的人。占據(jù)——（ ） 招攬——（ ） 洋溢——（ ）“我”向一個_________買生玉米遭到________，到別處買到了生玉米后向他__________________的故事。，堅守自己的信念。母親聽了就哭了，我跑過來問怎么了，母親哭著說：“你爸爸下崗了。他騎著一輛破自行車，每天早晨出發(fā)，晚上回來，進門笑嘻嘻的?！备赣H道：“人家要研究研究嘛。父親笑了笑說：“這孩子！”第二天，父親回家時穿得干干凈凈，臟衣服夾在自行車后面。我們小區(qū)里回蕩著他的身影，他還經(jīng)常去我的學校送貨，讓我很是難堪。中午父親沒有回家吃飯，下午上學時我又看見父親在路上尋找。有一天，我在放學路上看見前面圍了好多人，上前一看，是父親的三輪車翻了，車上的電冰箱摔壞了，父親一手摸著電冰箱，一手抹眼淚。母親問：“傷著哪沒有？”父親說：“什么傷著哪沒有？”母親說：“別裝了！”父親忙笑嘻嘻地說：“沒事，沒事！處理好了，吃飯。我和爸爸不講話已經(jīng)成了習慣，要改變很難，好多次想和他說話，就是張不開口，父親倒不在乎我理不理他，他每天都在外面奔波。父親就是用這輛三輪車，掙夠了我上大學的學費。父親笑嘻嘻地說：“這孩子，哭什么！”，文中“我”的情感是怎樣變化的？請用文中的幾個詞語依次概括出來。父親笑了笑說：“這孩子！”第二天，父親回家時穿得干干凈凈，臟衣服夾在自行車后面。這段話用外貌描寫、神態(tài)描寫表現(xiàn)了父親深沉的愛。（意對即可）（結合文章，言之有理即可）5．6．算計陳志江 ①夏天的天氣真是變幻莫測，早上還是萬里晴空呢，中午時天色就變了，小鎮(zhèn)的上空陰云密布，一副山雨欲來的模樣。③“當然是新的，你看看，包裝還是完好的，洋貨，好用。⑥“二十五”男青年抬頭看了看天，眉頭皺了皺。”男青年咬了咬牙。一上來就抬高了價錢，聲音嫵媚的說：“快下雨了，不要淋濕了我這身高檔的連衣裙，香港買回來的呢。我出五十，這雨傘我要定了?！眳抢项^急不可耐的從男青年手上搶過鈔票，一把揣進口袋高興地說：“哈哈，你們倆也不用爭啦，這事情我可以做主，這雨傘畢竟是小伙子先談價的，小伙子一百元成交了。.吳老頭掏出一根煙點上，臉上帶著狡黜的笑，從紙箱里再掏出一把雨傘放在箱面上。（選自《小說選刊》2007年第1期），解釋下列詞語的含義。風姿綽約：形容氣質(zhì)優(yōu)雅、體態(tài)柔美。4.“急匆匆”說明男青年用假鈔居買傘后急于脫身，”另一個方向“說明他特意避開了少婦，很有心計。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘就被粉筆灰吸得一干二凈。那點點血跡像梅花一樣，競將白色的粉筆點級得分外引人注目。⑤第二天上課時，玲玲一走進教室，發(fā)現(xiàn)學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)一樣。⑥玲玲以為學生們在和她開玩美，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊：“老師先不要撕。⑧幾十雙眼睛盯著玲玲。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。她知道，那些孩子的心，像細微的炭火一樣，默默燃燒著……。 ：奇怪、可疑?！边@句話運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了在孩子們的愛心之下，玲玲感到非常感動和溫暖，所以握粉筆寫字都感到十分有力。這里用比喻手法，將孩子們的愛心比作溫暖的墻，給了老師無限的溫暖。8．沒有一朵花會錯過春天她在作文里這樣寫道“從來沒有人是注意過我，我的生，我的死，都與這薄涼的世界無關”。他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說的話一一羅列出來，整理，像研究一部曠世巨著。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對她稍好的可依靠 外婆，也在前些日子病故了。可有什么理由讓她繼續(xù)活下去呢？她還有什么理由相信溫暖？他站在寬大 講臺上，以最平和的語調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。她坐在綠草之中，看著天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起淚來。”他捊了捊花白的頭發(fā)，拉著她的手，走進花園深處。她的外婆生前愛花，因此，她從小受了熏陶。他說：“明天告訴我，為什么它們都會競相開放？”當夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。她主動和同學搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動，維持課堂秩序很多年后，她站在明媚的講臺上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學生去看花，點花名。 文中畫線的句子是什么描寫？有怎樣的表達效果？ 聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對題目“沒有一朵花會錯過春天”的理解。通過描寫春天的生機、明媚，對比反襯女孩憂傷絕望的心境。在這個時候是她充滿智慧的老師將她從憂傷中引導出來，讓她對生命充滿希望，她意識到了老師改變了她的一生。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機四伏，它們歡快地向前奔跑，距離隊伍越來越遠，卻離獅口越來越近。但就在小牛即將被拖上岸時，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽著小牛。但我發(fā)現(xiàn)，鏡頭里突然有了新的內(nèi)容。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不肯松口。幾個動作，在瞬間內(nèi)一氣呵成，讓人忘記了這竟是一頭野牛。8分23秒的牛獅之戰(zhàn)，完全顛覆了我曾經(jīng)對于強者和弱者的定義。1. 在不使用“猝不及防”和”狹路相逢“兩個詞語、又不改變原段意思的情況下，請重寫第③自然段。這個標題新穎，能引起讀者興趣；其次，這也象征了哥哥六年來對弟弟不離不棄的照顧，體現(xiàn)了哥哥對弟弟的手足情深和高度責任感。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可提摸的倔強。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴。透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。正當我準備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。接著，他毫無懸念成了代表學校參賽的選手。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。當有兩人陸續(xù)沖過終點后，他才狂喜高呼著奔向終點。已然辜負了所有隨行老師的希望。這樣，我的同桌就不會再煩惱，也不會因為用鉛筆寫作業(yè)而受到批評了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。情節(jié)情感開端發(fā)展“我”批評“她”，“他”借給“她”鋼筆悲戚、后悔高潮歡呼、憤怒、渺小、狼狽結局校門口喜報上，寫著“他”的獎品與名字2. 第④段交代“小男孩家境十分拮據(jù)”，有何作用？ 3. 文章結尾寫道：“我內(nèi)心充滿了愧疚。②電話鈴聲響了?！白蛱煲辉?，候婕要轉(zhuǎn)學回老家。一個月前，那是怎樣一個班？紀律渙散、習慣惡劣、成績落后。④匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門?！袄蠋?！您在等我們？”一個女孩驚喜地發(fā)現(xiàn)了我。我和孩子們急步跑向校門，叫醒了值班的師傅，我來不及過多地解釋，只有點點頭表示歉意?！蓖@些天真無邪的面孔，我眼中的淚水涌動?！翱炜矗〗淌覠袅亮?！“快點兒，咱們遲到了！”幾個孩子揮舞著雙臂向?qū)W校飛奔而來，大大的書包在他們身后一顛一顛?！澳呛?，我們一起來等！”幽深的小土坡下疾跑來一個黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜里格外醒目?！蔽揖o緊地抱著她，什么也說不出。那笑容比初升的太陽還要美麗。，本故事可大致分為四個階段：約定送行→ → → ④和第⑦自然段中的畫線句有什么表達效果？