【正文】 子節(jié)奏。古今異義詞：去、委、嘗，不要用現(xiàn)代漢語意義解釋。元方面對(duì)父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對(duì)父親友人的玩笑話反應(yīng)機(jī)敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。故答案為：（1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實(shí)，的確；原因。二是抓住作者運(yùn)用的各種藝術(shù)手法來分析。注意“期、無信、無禮、此必”等字的解釋。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)。之：代指李子，不是李樹，B項(xiàng)錯(cuò)誤。（2）本題考查辨析一詞多義，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。元方面對(duì)父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對(duì)父親友人的玩笑話反應(yīng)機(jī)敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。（5）元方和楊氏子性格上有什么相同之處？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?諸兒競(jìng)走取之唯戎/不動(dòng)。看道邊李樹/多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。B.”由是宗族奇之。人問之， 答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。為設(shè)果，果有楊梅?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。地上蟻封有一寸高的話，地下八尺深的地方就會(huì)有水。 管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國(guó)，春季出征，冬季返回，迷失了道路。 成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。答題時(shí)應(yīng)注意，實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。 故答案為：（1）①通“返”，返回；②找到。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。 （2）翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范?！保?）文中故事是成語________的來歷，現(xiàn)比喻________。②迷惑失道：迷路而找不到歸途。導(dǎo)讀：自然萬物都有其獨(dú)特的個(gè)性，人能善于向大自然學(xué)習(xí)，則萬物可為我所用，為人類造福。管仲曰：“老馬之智可用也。 老馬識(shí)途只有一把不到一寸長(zhǎng)的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。路旁有個(gè)農(nóng)民留下的地窩棚，他就跑進(jìn)去藏在里面。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠夫的后面。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)?！靖絽⒖甲g文】做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。先想想劃線字在現(xiàn)代漢語里是什么意思，再分析是否有古今異義、一詞多義、詞類活用現(xiàn)象，在理解句子的基礎(chǔ)上，可以提取出文言實(shí)詞的語境義。 故答案為：（1）一起；看，視；大腿；背（2）C； （3）①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只是增加笑料罷了?！邦櫋保簠s，但是?！皫缀巍保憾嗌?。A前者“于是”，后者“才”。所以千萬不要以今釋古。②屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它。 ①禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。屠暴起，以刀劈狼首其一犬坐于前屠乃奔倚其下 ①兩狼之并驅(qū)如故________②顧野有麥場(chǎng)________③股直不能屈________④遂負(fù)之以歸________（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（⑤豕：豬。其三》）【注】①行室：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。惟有小刀不盈④寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕⑤之法吹之。 一屠暮行，為狼所逼。（選自蒲松齡《狼方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。 屠懼，投以骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。 【甲】一狼得骨止，一狼仍從。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀，狼不敢前，眈眈相向。 少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。身已半入，止露尻尾。其二》）【乙】道傍有夜耕者所遺行室① ， 奔入伏焉。極力吹移時(shí)⑥ ， 覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。②苫：用草編的席子。⑥移時(shí)：過了一段時(shí)間。 以吹豕之法吹之D.②屠急捉之，令不可去，顧無計(jì)可以死之。（4）甲文屠戶的機(jī)智主要體現(xiàn)在：發(fā)現(xiàn)狼緊隨，先用骨頭穩(wěn)住狼，采用“緩兵之計(jì)”為自己贏得時(shí)間；看到野外有柴草堆，便迅速占據(jù)有利地形，拿起刀準(zhǔn)備戰(zhàn)斗；當(dāng)狼其一裝睡、其一借故離開時(shí)迅速識(shí)破了狼誘敵包抄然后夾擊的花招，抓住有利時(shí)機(jī)，先后殺了兩只狼。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。B前者“其中”，后者代“地”?！爸埂保褐皇恰！八馈保簹⑺?。②屠戶急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它。 （2）本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力。 （4）本題考查對(duì)比閱讀能力。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。骨頭已經(jīng)扔完了。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。 一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。惡狼從苫房的草簾中伸進(jìn)一只爪子。極力吹了一會(huì)兒，覺得狼不怎么動(dòng)彈了，才用帶子扎上了吹氣口?！蹦朔爬像R而隨之，遂得道?！咀ⅰ竣俟苤?、隰（x237。③掘：挖。 【答案】 （1）通“返”，返回；找到（2）管仲說：“老馬的智慧可以利用。智：智慧；用：利用。老馬識(shí)途：老馬識(shí)途，途：路，道路。 （2）管仲說：“老馬的智慧可以利用。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。 （3）本題考查成語積累和解釋。成語是中華文化中一顆璀璨的明珠。管仲說：“可以利用老馬的才智?！庇谑峭诰虻兀K于得到了水。陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?？?指以示兒曰：“此是君家果?！比≈湃?。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 ）。取之信然（代“李樹”）C.D. ） A.C.（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 【答案】 （1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實(shí)，的確；原因（2）B（3）C（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。平時(shí)要特別重視并掌握這類詞。（3）本題考查文言斷句的能力。所以斷句為：看道邊李樹多子折枝/諸兒競(jìng)走取之/唯戎不動(dòng)。（5）本題考查分析人物的性格特征。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。（2）B；（3）C；（4）①您與我父親相約在中午，到了中午還沒來，就是您沒有信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是您沒有禮貌。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。答題時(shí)應(yīng)注意，劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長(zhǎng)在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”孫權(quán)勸學(xué)權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！咀ⅰ竣俦T：點(diǎn)燭。①恐已暮矣________②盲臣安敢戲其君乎________③士別三日，即更刮目相待________④及魯肅過尋陽(yáng)________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6）略 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。（2）本題考查文言文句子翻譯。是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對(duì)話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。由文中可知，魯肅是旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實(shí)。比如：一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識(shí)，并提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。故答案為：（1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到。答題時(shí)應(yīng)注意，先翻譯句子，再參考古今義或詞類活用等情況，準(zhǔn)確解釋詞語，“安”：疑問代詞，怎么，哪里。（3）本題考查篩選并提取信息。答案：刮目相待。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。”師曠回答說：“為什么不點(diǎn)上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬里如一。③綏，安，安撫。你認(rèn)為“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：________（只寫序號(hào)）。） A.B. ①“正行此事”中的“此事”指的是什么？②你認(rèn)為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？【答案】 （1）③（2）D（3）對(duì)于貧弱的人，用仁義撫慰他們（用仁義安撫貧弱的人）。 （2）“袁公問曰”是一個(gè)完整的主謂結(jié)構(gòu)的句子，后面應(yīng)斷句，因此排除AC。以：用；撫：安撫、撫慰。 （4）①聯(lián)系上文可知，“此事”指的是：強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詞義的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系上文篩選恰當(dāng)?shù)男畔ⅰ? 元方時(shí)年七歲，門外戲。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。 友人慚，下車引之，元方入門不顧?！蔽暮钤唬骸拔崤c虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉？” 乃往，身自罷之。（1）下面各組劃線詞語解釋正確的一項(xiàng)是（陳太丘與友期行（期待） 元方入門不顧（照顧）日中不至，太丘舍去（去……地方） ①君與家君期日中。②現(xiàn)在即使很樂觀，難道不可以相見完成約定嗎？（3）為人一定要講誠(chéng)信。故選B。理解這幾個(gè)關(guān)鍵詞后第①句按照正常語序翻譯即可，第②句要把“可不”調(diào)整成“不可”。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。首先要反復(fù)閱讀故事，理解故事內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的主旨?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。明日早，令人求故人。②俟：等待。 ①陳太丘與友期行________②相委而去________③故人來，方與之食________④恐其自食其言也________（3）根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（ 期日/中B.②昔吳起出，遇故人而止之食。（2）約定；丟下，舍棄；才；害怕，擔(dān)心（3）C（4）①正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個(gè)朋友才來。”。④這句話的大意是怕自己說了話不算數(shù)啊，因此，“恐”應(yīng)解釋為怕。C停頓正確。①“中”：中午；“去”是古今異義詞，意思是離開。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、音近字等。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。8．閱讀下列文言文，按要求答題。 陳元方年十一時(shí)，候袁公。周公不師孔子，孔子亦不師周公。 （3）這篇文章與課文中元方的人物形象有什么相似之處呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。 【解析】【分析】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。故答案為：⑴曾經(jīng)；學(xué)習(xí)、效仿；⑵用德行去安撫強(qiáng)健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。⑶本題考查比較閱讀和分析人物形象。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯