有關大三課題報告分析5篇-wenkub
2025-03-30 07 本頁面
【正文】 生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等。學生可以評價自己的學習和同學的學習，還可以評價教師的教學，甚至可以評價教材，發(fā)表對教材的不同看法，從而塑造創(chuàng)新性人格，增強學生的創(chuàng)新意識。學生是評價中的主人，在評價過程中，始終以學生為主體，采取學生自評、小組互評，引導學生積極參與，對每一位學生的學習情況加以評價。為建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規(guī)律的新的評價體系，科學地評價學生素質發(fā)展狀況，并據此引導教師去改進教學，完善教學過程；引導學生去認識自己，找到發(fā)展的方向和立足點，更加有效地促進學生的自主發(fā)展，我將本階段工作總結如下：一、課題遵循的原則：通過研究探尋在我校外來務工人員子女語文學習中如何開展發(fā)展性評價策略探究的途徑和方法，積累切合我校實際的、有自己特色的外來務工人員子女語文學習發(fā)展性評價的教學經驗。本學期的工作已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到的困難、的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績?！稗D換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構，用于教師開展具有個人風格的教學。提煉出一下五種：“光盤教學—教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。因為我們認識到校內網絡教學系統的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設。并在工作中圍繞本學期農村現代遠程教育工作的中心任務，積極落實。下面是小編為大家整理的有關大三課題報告，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。有關大三課題報告分析【篇1】時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，現代遠程教育項目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現代氣息的學習環(huán)境，有利于學生的專業(yè)學習和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的貼近。“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。四、存在的問題由于教導處工作比較繁忙，以及本學期教學活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。有關大三課題報告分析【篇2】外來務工人員子女語文學習中的發(fā)展性評價策略探究是本學期我所申報的市級課題。對外來務工人員子女語文學習現狀進行科學的測查分析，掌握基本情況，并針對實際提出相應的教育教學對策。在小組評價中，由組長組織小組成員進行評價分析，教師主要關注學習有困難的學生的情況，關注全班出現的共性問題，適時地指導點撥，起到指點迷津的作用，學生能自己解決的絕不包辦代替。評價的內容應是全面的、多方位的，既有終結性評價，又有平時成長記錄；既測查知識，又測查能力，同時還要測查學習習慣、情感態(tài)度、認知方式等非智力因素的發(fā)展情況，記錄學生平時表現、興趣、潛能等，促進學生健康發(fā)展。學生是學習和發(fā)展的主體。評價的最終目的是促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，促進學生整體素質全面提高，在評價中，注重學生在語文學習中的努力程度，引導學生通過對評價結果逐項細讀，對照反思，全面了解自身的素質發(fā)展狀況、發(fā)展水平、發(fā)展差異(優(yōu)缺點)，從而發(fā)揮評價的導向、激勵、改進的功能，找到繼續(xù)發(fā)展的方向。期末我們又進行朗讀、背誦、口語交際和綜合內容的筆試，對學生本學期的學習狀況評出星級。加強學生的自我評價和相互評價，還應該讓學生家長積極參與評價活動。二是小組評價。四是家長參與。召開家長會，從“培養(yǎng)興趣”“端正態(tài)度”“訓練習慣”“開發(fā)智力”“培養(yǎng)能力”等幾方面與家長交流，有利于家長用正確的教育方法教育孩子。例如，在教師寄語中，教師結合學生的日常表現，用激勵性的語言評價學生這段時間內的表現，肯定學生取得的成績，指出不足，從正面引導學生進一步發(fā)展。在評價中，學生自行改正錯誤視為正確；當學生對自己的成績不滿時，可以再考一次，只要學生答對了在第一次考試中做錯的題，就說明通過改正過程達到了掌握的目的，在統計成績時，記第二次重考的分數。我們所進行的多元化評價體系，不以評價指標套學生，將評價伴隨教學過程之中，采用分項測評、綜合評價的方法，全面評價學生的學習過程和結果，使學生體會到學習成功的喜悅，發(fā)現自己的閃光點和特長。過去，評價技術落后，過于注重對結果的評價，忽視對過程的評價。教師從每月評價中，了解學生的知識掌握情況，及時調整教學方法，改進教學。為了讓家長及時了解到學生在校語文學習情況及教師及時了解到學生在課外語文學習情況，每月進行問卷調查、建立聯系本，使教師可從自己的記錄和家長的信息反饋中及時了解到學生語文學習情況，及時調整教學進度，
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