20xx年高中歷史教育故事-wenkub
2025-03-15 03 本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)實(shí)話，備課時(shí)也沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，但看到學(xué)生的熱情很高，大有不解決不罷休的感覺(jué)。前兩個(gè)問(wèn)題解決的比較好，到最后談到影響的時(shí)候，學(xué)生的興趣也非常高，爭(zhēng)先恐后的談著自己的看法，特別是關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響和評(píng)價(jià)時(shí)，我要求學(xué)生分組進(jìn)行討論。涉及面廣，特別是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，有地主階級(jí)中的洋務(wù)派和頑固派，有軍事工業(yè)和民用工業(yè)，有封建性官僚企業(yè)和具有民族資本主義性質(zhì)的企業(yè)，有對(duì)洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方所產(chǎn)生影響的評(píng)價(jià)等等，對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難以理解的。其目的是既要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，又要提高他們的能力，還要培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
“眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。所謂教學(xué)方式的有效性，應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)而采用的方式，是充分考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況的教學(xué)方式。但是，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)年累月接觸一種教學(xué)方式的時(shí)候，他們也會(huì)形成類似于“審美疲勞”的“課堂疲勞”，這將直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效甚至無(wú)效。我再一次叫醒了其中的班干部林錦，他很生氣很厭煩地抱怨說(shuō)：“你很煩哪!歷史課總是這樣!我考試之前看看書(shū)就可以通過(guò)啦!我現(xiàn)在實(shí)在很累，你還是讓我睡吧!”
我非常震驚，沒(méi)想到他會(huì)說(shuō)出這番話。王崇拿到試卷后，大聲叫了起來(lái)：“老師，沒(méi)書(shū)啊!”“前幾天檢查，你們都有書(shū)啊!我還給你們加了分!”他們嘰嘰喳喳的說(shuō)：“這還不
容易，到別的班借來(lái)的，加完分就還回去了。一開(kāi)始這種方式學(xué)生還是蠻喜歡、蠻配合的，但兩個(gè)月過(guò)去之后，情況發(fā)生了變化。同時(shí)，每個(gè)考點(diǎn)加一兩道高考例題，讓學(xué)生熟悉高考的命題思路和角度。但是，我校文科班的學(xué)生總體上學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，如何引導(dǎo)他們更好的學(xué)好文基歷史呢?這是至今仍困擾我的一大難題。實(shí)施有效教學(xué),引導(dǎo)激情思維,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生歷史思辨能力和人文精神的培育,為高中歷史教育開(kāi)出源頭活水。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。下面是小編為大家整理的高中歷史教育故事，一起來(lái)看看吧!
高中歷史教育故事一 自從高二第二學(xué)期開(kāi)始，我在文科班的歷史教學(xué)轉(zhuǎn)為文科基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)備考。
在第一輪的復(fù)習(xí)中，我按照世界史、中國(guó)史兩條線索，時(shí)空結(jié)合，整合原來(lái)的三個(gè)專題。再配以10道左右的選擇題讓學(xué)生隨堂練習(xí)。
這一天，我像往常一樣，拿著一疊未填空的試卷來(lái)到高二(1)班——體育班?！蔽乙魂嚂炑＃瑖?yán)肅地瞪著他們，裝作后果很嚴(yán)重地問(wèn)：“那現(xiàn)在怎么辦?”王崇說(shuō)：“你抄答案出來(lái)吧!”唉!是到如今，只好如此了，我想，只要后面的選擇題他們能做出來(lái)，一樣達(dá)到教學(xué)效果的。同時(shí)，我也陷入了反思：確確實(shí)實(shí)，這段時(shí)間我的上課方式千篇一律，沒(méi)什么新意，學(xué)生不喜歡聽(tīng)，我是推卸不了責(zé)任的。因此，偶爾玩玩新把戲，搞搞新意思，多更新教學(xué)方式，歷史教學(xué)的有效性才能提高。
我們回歸課堂的本真時(shí)，當(dāng)我們真正靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)行為時(shí)，我首先懷疑的是：我這樣講學(xué)生能不能懂?我這樣問(wèn)學(xué)生能不能答?我采用這種教學(xué)方式學(xué)生喜不喜歡?做為年輕老師的我們，就應(yīng)該在這樣的反思中，在這樣對(duì)課堂瑕疵的苦苦尋找中，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力?！痹谖覀兛嗫嘧穼じ咧袣v史的有效性教學(xué)時(shí)，不煩多回首，多反思，因?yàn)椤^成長(zhǎng)，這是在反思中實(shí)現(xiàn)。雖然操作起來(lái)有很大的難度，但是在經(jīng)過(guò)我校探究體驗(yàn)式教學(xué)模式的多年實(shí)踐后，自我感覺(jué)還是得心應(yīng)手的。
為此我在備課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的失敗證明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有將中國(guó)引上富強(qiáng)道路，那么是否意味著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)向西方學(xué)習(xí)是錯(cuò)誤的呢?通過(guò)討論，讓學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用和局限性有一個(gè)全面深刻的理解。
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