20xx年教導處范文新課程下集體備課的幾點嘗試-wenkub
2025-03-15 01 本頁面
【正文】 精神，有關專家還總結(jié)出了老師互相合作的七大好處（心理支持、產(chǎn)生新辦法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、加強動機、支持變革），但是回憶我們過去的集體備課，由于觀念不明確，有時卻走了極端。老師掌握的相關教育知識和技能不再是以知識形態(tài)，而是以行為方式來呈現(xiàn)。課堂教學是展現(xiàn)老師專業(yè)水平的最正確場所，一些實踐性的、無法預見的、從未見過的教學情境對老師是一種強大的鼓舞力量，這些情境所表現(xiàn)出來的一般性和偶爾性的聯(lián)絡能夠在老師那兒不斷構成新的專業(yè)知識或技能。據(jù)網(wǎng)上報道：一所學校正外公開5堂課，5位老師上的都是《事物的正確答案不止一個》，聽課老師聽到的5節(jié)課都是一個樣：一樣的導入一樣的話，一樣的討論一樣的題，一樣的過程一樣的調(diào)。怎么樣充分發(fā)揮集體備課的作用，提高老師的專業(yè)技能呢？筆者想談一下我校自2003年9月施行新課程以來的幾點嘗試： 第一、理解備課內(nèi)容，認識集體備課的作用許多老師經(jīng)常把集體備課當成是找教案，《人民教育》也登載過一篇題為《教案是否要來一次革命》的文章。這種思想的存在說明老師對集體備課的內(nèi)容缺乏正確的認識。鼓舞學生積極思維，大膽動手，同意有不同作品產(chǎn)生，也同意有不同的評價觀，只要到達樂于表達的總要求就行；：不使用統(tǒng)一的規(guī)格和評價標準，針對學生的不同特點進展個別化教學；：課程的綜合性加大，教材、老師教學用書為老師留有極大的余地；：老師有較大的自主性，將更為靈敏地選擇與使用教學方法，教學過程中老師可支配的要素增多。
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1