20xx年情景教學(xué)在語文寫作教學(xué)中的運用論文-wenkub
2025-03-15 00 本頁面
【正文】 性。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。情景教學(xué)在語文寫作教學(xué)中的運用論文 摘要：寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。
關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；語文；寫作教學(xué)
?。闭Z文寫作教學(xué)中存在的問題
?。保比狈A(chǔ)寫作能力培養(yǎng)：在語文教學(xué)中，許多老師只注重傳授知識本身，忽視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力，導(dǎo)致學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力偏差。在語文寫作中，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語法、詞語搭配錯誤，對于文章語句、段落的銜接不好，整體思維不夠連貫等現(xiàn)象。這些都是寫作的基本要素。比如：語文課文摘錄了許多優(yōu)秀篇章，蘊含著豐富的情感，學(xué)生只是依靠字面的解釋、段落的劃分是無法領(lǐng)會文章所要表達(dá)的思想，這時就需要老師引導(dǎo)學(xué)生打破局限，誘發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維、發(fā)揮想象力，從多方面、多角度尋找答案；或者使用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步的接近答案，不僅能夠保持學(xué)生的好奇心，還能夠營造輕松、愉快的課堂氣氛。
?。玻蔡岣唛喿x能力，鞏固基本功：在教學(xué)過程中，老師要依托教材強(qiáng)化學(xué)生的讀、寫能力。它不僅是學(xué)習(xí)課文本身，還是豐富知識、積累經(jīng)驗的過程，比如學(xué)習(xí)到優(yōu)秀篇章中的好詞、好句和好段落時，只要發(fā)揮想象、產(chǎn)生聯(lián)想，便能在日常生活中應(yīng)用自如。在模擬過程中有利于強(qiáng)化學(xué)生的語言能力和情感流露，使學(xué)生真正感受到語文的魅力。角色
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