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20xx數學教師個人述職報告2篇-wenkub

2025-01-17 06 本頁面
 

【正文】 廣了,我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學生對你的感覺也好。
總之,學生是學習的主體,不是知識的容器。教學中可以組織各種比賽,如“看誰算得快又對”,“看誰的解法多”,“比誰方法更巧妙”等,都能使學生“大顯身手”。通過出題,做題,改題,鞏固了學習的知識。把握數學與生活的聯(lián)系,導入生活化,激發(fā)學習興趣;教學語言生活化,讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數學故事記錄下來,成為一篇優(yōu)美的數學日記,讓學生感受到生活離不開數學,生活中處處有數學。
我經過不懈努力,請教有經驗的老師,不斷向她們學習,不斷鉆研新課標,還通過上網,接受學校培訓等渠道,不斷學習新的教育思想和理念。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法,靠自己不斷地學習,不斷地摸索才能得到。
在職業(yè)活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。數學教師個人述職報告(2篇)
這篇數學教師個人述職報告范文是我們精心挑選的,但原對你有參考作用。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。
本學年度,我任教二年級數學。只有遵循學生心理活動的規(guī)律,把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。
積極開展小組互助的學習方式,讓學生團結互助,共同努力,共同進步。
開展適當的競賽和游戲活動,提高學習熱情。比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽,使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加,激勵的作用將會更大,參與的熱情就會更高。教師傳授知識、技能,只有充分發(fā)揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,才能變成學生自己的財富。
希望你能喜歡這篇數學教師個人述
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