20xx數學教師個人述職報告2篇-wenkub
2025-01-17 06 本頁面
【正文】 廣了，我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。把握數學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
我經過不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地學習，不斷地摸索才能得到。
在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。數學教師個人述職報告（2篇）
這篇數學教師個人述職報告范文是我們精心挑選的，但原對你有參考作用。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
本學年度，我任教二年級數學。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。
積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。
開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。
希望你能喜歡這篇數學教師個人述
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