20xx小學教師個人專業(yè)成長計劃范文-wenkub
2025-01-17 06 本頁面
【正文】 教育為本”教育大計，師資為本。
各教研組、備課組根據(jù)學?，F(xiàn)階段校本研修的主題、目標、整體要求并結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修活動。教研組、備課組將學習列入教研計劃，共同學習，交流體會。
開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，形成學先進，趕先進的良好氛圍。
進一步開展教學精細化研究, 通過專題研討，提出更適合我校教師個人和學校發(fā)展的課改工作設想。你知道具體的成長計劃要怎么制定嗎?下面是范文網小編帶來關于小學教師個人專業(yè)成長計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!
小學教師個人專業(yè)成長計劃范文(一) 一、指導思想：
以新課程理念為指導，全面貫徹上級有關文件精神，依據(jù)學校建設教師專業(yè)發(fā)展學?？傮w規(guī)劃，加強教師隊伍建設，提升校本培訓質量。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。積極開展“教研訓一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。
加強青年教師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們在職業(yè)道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。
(二)理論學習
邀請領導或看專家光盤，定期指導各課題項目組開展如何選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的培訓活動。學校抽查記錄。
(四)教師專業(yè)展示
開展教師基本技能大練兵
開展青年教師教學評比、展示活動
(五)、組織措施
加強領導，成立教師專業(yè)發(fā)展學校領導機構。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。加強聽課、評課和說課活動。
(2)組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發(fā)動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發(fā)展。加強對教師基本技能的培訓、運用現(xiàn)代教育技術、現(xiàn)代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。
二、基本原則
以終身學習為主要理念，以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃——理論學習——個體實踐——自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預。教師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程，根據(jù)教師發(fā)展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續(xù)發(fā)展。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經驗的互動相結合。將為我校教育科研與教師專業(yè)成長提供優(yōu)越的條件。而每年都有新老師的調入，必將增強學校人才力量與工作活力。
(二)具體發(fā)展目標
專業(yè)情感目標
遵循《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內涵，建立長效機制，強化正確的師德導向，提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，教書育人，為人師表。會制作(會制作簡單實用的多媒體教育教學課件、網頁)。
?、?有效地提高教師的教育教學實踐操作能力，力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材，提高課堂教學質量。
②實現(xiàn)人人有參研課題，個個有學術成果。每學期讀一本教育專著。二是進一步落實好我校已有的教師評價制度，對師德師風、教育教學、教育科研、教學質量等方面的年度考核方案作進一步的修訂與完善。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點，擬定個人專業(yè)成長中長期計劃，力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標相結合、個體成長與同伴互助相結合、自我監(jiān)督與制度約束相結合。
信息烘托：鼓勵骨干教師創(chuàng)建個人“博客”。
為提高教師的專業(yè)水平，繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
(2)加強教師基本功學習。
① 校領導開展聽課活動，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導。各教師每學期至少聽課10節(jié)以上,教研組長聽課15節(jié)以上，主任聽課30節(jié)以上，校長聽課40節(jié)以上。一方面，通過研究，不斷學習教育教學理論，以提高教師的理論修養(yǎng)，提高教學研究能力，進而提高實際的教育教學能力。
以評促教。
教師的專業(yè)成長與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。
小學教師個人專業(yè)成長計劃范文(三) 一、指導思想
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。在這期間，我的教學有了跨越式的發(fā)展，教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步，教學能力也得到一定的提高。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向。認認真真地學習，扎扎實實
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