20xx年秋季學期班主任工作參考總結(jié)_1-wenkub
2025-01-17 02 本頁面
【正文】 丟分，都能主動學習，自覺遵守紀律，班風變好啦。每周都進展評比，評出優(yōu)勝小組，每個小組還要評各種星的學生，并給相應的加分。只有他們獨立考慮了，他們才能夠“明是非，知廉恥”！
越學習“鳳城六中”的先進經(jīng)歷，我就越來越有種“如獲至寶”的感受，學習實踐地越深化，我就越能夠明晰地感遭到——我需要確實實是這個！
因而，在學校有關(guān)領(lǐng)導和部門的指導和配合下，我大膽的進展了如下的探究和實踐：
在教學活動施行“分組聯(lián)動”的同時，德育治理評價也采取“分組聯(lián)動”的方式。面對如此不成熟的學生，我萬分無奈，更手足無措！真巧，學校正在帶著我們學習“鳳城六中”的德育和教學治理經(jīng)歷。班級組建至今，幾次考試，班級成績都不算理想。最突出的特點確實是“看班主任”，班主任在與不在判假設(shè)兩人。通過學習和分析我班的實際情況，我覺察：我班的學生紀律不好，學習成績不穩(wěn)定的主要緣故是他們思想成熟的晚而且慢。對全體學生進展個人的德育分數(shù)量
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