20xx小學(xué)個(gè)人工作參考總結(jié)通用-wenkub
2025-01-16 22 本頁(yè)面
【正文】 不佳!學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的、常見(jiàn)的字能記住，但對(duì)那些字形復(fù)雜的、生疏不常用的字就特別難深入記住了。但是假如能把要認(rèn)的這些字歸歸類、分分組的話，就會(huì)好得多了!比方，這一課的生字中有幾個(gè)字能夠用同樣的識(shí)字方法進(jìn)展經(jīng)歷，那么學(xué)生在說(shuō)出其中一個(gè)字的識(shí)字方法時(shí)老師就能夠順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)出同種方法經(jīng)歷的另幾個(gè)字。課程專家們之因而要安排這么大的識(shí)字量，是想為學(xué)生的閱讀打下根底，是為了讓學(xué)生及早地進(jìn)入閱讀。
反思：一直記得崔巒老師的話：“識(shí)字寫字是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，‘重點(diǎn)不重，后患無(wú)窮’就會(huì)嚴(yán)峻地導(dǎo)致出現(xiàn)寫字質(zhì)量滑坡，錯(cuò)別字增多，詞匯量下降，語(yǔ)言貧乏，用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意等情況……對(duì)識(shí)字、寫字無(wú)視的咨詢題該到高度注重、綜合治理的時(shí)候了。小學(xué)個(gè)人工作參考總結(jié)（通用）
小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié)
回憶兩學(xué)年的識(shí)字寫字教學(xué)，覺(jué)得有點(diǎn)愧關(guān)于學(xué)生。識(shí)字、寫字是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底工程、根本任務(wù)，絕不能馬虎。既然如此，關(guān)于我們低年級(jí)老師來(lái)說(shuō)，首要擺在我們面前的咨詢題確實(shí)是：
“面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率?”
我覺(jué)得假如能做到以下四點(diǎn)，也許能處理這個(gè)咨詢題
，識(shí)字教學(xué)時(shí)間要充足
要談識(shí)字教學(xué)，首先要談備課，老師備課時(shí)不可輕視每一課要求認(rèn)識(shí)的字，不要只重備課文的理解、分析，還要備到課后要求認(rèn)識(shí)的每一個(gè)字，同時(shí)要備細(xì)，像這個(gè)字的讀音是什么，是什么字形構(gòu)造、偏旁部首是什么，要經(jīng)歷它，能夠用到哪些識(shí)字方法，學(xué)生容易把它和哪個(gè)字混淆，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展區(qū)分等等，還有這一課的這些字中，哪幾個(gè)字的字形復(fù)雜，學(xué)生不好經(jīng)歷，是重點(diǎn)指導(dǎo)的，哪個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，如何協(xié)助學(xué)生記住它等等這些都要備到，只有備得細(xì)致了，在教學(xué)時(shí)才能心中有數(shù)、才能指導(dǎo)到位!
老師們反映說(shuō)有些課文課后要求認(rèn)識(shí)的字都高達(dá)十幾個(gè)，像如此的識(shí)字量只是三五分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間確信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，既然識(shí)字量大、識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，那么在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，把充足的教學(xué)時(shí)間用在識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)上依然特別有必要的。再比方，在要認(rèn)的這些生字中有幾個(gè)字的構(gòu)造、偏旁是一樣的，也能夠把他們歸為一類指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷。因而，老師們一定要先在課前心中有數(shù)，這一課中的這些字，哪幾個(gè)字是學(xué)生難記的，哪幾個(gè)字是學(xué)生熟悉的，在教學(xué)時(shí)就要重點(diǎn)指導(dǎo)經(jīng)歷那些難記的字，想出一些更好的、更巧妙的方法協(xié)助經(jīng)歷它，而對(duì)那些熟悉的字不必花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間下功夫。這是在進(jìn)展常規(guī)課堂識(shí)字教學(xué)時(shí)能夠普遍采納的教學(xué)方法，老師們那種機(jī)械地一個(gè)字一個(gè)字指導(dǎo)確實(shí)遠(yuǎn)不
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