在六年級家長會上的發(fā)言稿-wenkub
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 但是，還有個別同學需要班干部、老師提醒才知道自己要干什么，部分孩子的作業(yè)情況不是很樂觀，完成作業(yè)較被動，字跡較潦草，缺乏自我檢查、不能按時上交、記錯了作業(yè)、忘記了帶作業(yè)等情況都有。但是，過于好動也有好多弊端。 一、我的做法 在班級管理中，為了鍛煉學生的能力，提高學生的自我管理能力，在班內采取一系列的方法來讓學生進行自我管理，班干部各負其責，進入五年級以來，學生的學風比較正，早晨、中午學生進入班級后，學生多數(shù)都能主動學習。 二、學生的表現(xiàn) 思想上 五年級是小學基礎教育的高級階段，孩子的生理，心理都向成熟開始過渡，此時的學生有著強烈的求知欲望，努力表現(xiàn)自己的成熟，開始有不同的觀念、見解，出現(xiàn)了心理上的叛逆，此時的教育對于孩子今后的學習和心理發(fā)展都有著重要的作用，所以作為老師和家長都不能掉以輕心，我們要及時溝通解決出現(xiàn)的問題。比如，自制力差，注意力集中的時間短，上課不遵守紀律等，影響自己，影響別人，老師講的內容聽不見，成績不穩(wěn)定等。我現(xiàn)在主要抓書寫、記準作業(yè)、按時交作業(yè)?，F(xiàn)在許多學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。 三、學生的安全方面 這是重中之重，學校從校長到主任再到老師都非常重視，學校每天都要對學生講要時刻注意安全。 另外如果
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