副校長述職報(bào)告經(jīng)典范文-wenkub
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 的報(bào)告3場，完成了已結(jié)業(yè)學(xué)科的作業(yè)。今后，我們會(huì)總結(jié)“公開課、聽課”常態(tài)化中存的問題，繼續(xù)完善、實(shí)施這一方案。所謂的常態(tài)化的每位老師每周都要上一節(jié)公開課，不論有沒有老師去聽課，都按公開課的方式去準(zhǔn)備，教研組長是各組“公開課常態(tài)化”的第一職責(zé)人?！ ∑浯?，是整頓班級(jí)紀(jì)律，從“頭”做起，男孩的長頭發(fā)，女孩的首飾是重點(diǎn)，主要是心理養(yǎng)成教育，讓孩子把主要的精力放在學(xué)習(xí)上?！ 〖訌?qiáng)校園文化建設(shè) 上海特級(jí)校長洪雨露說：“校長要反思昨日，要奮斗這天，更要思考明天”。我們的目標(biāo)是把課堂變成“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。我校自縣局發(fā)出動(dòng)員令后。另外，引領(lǐng)我校教職工用心參加縣局的所有培訓(xùn)、聽課，收到了預(yù)期的效果，為我校高效課堂建設(shè)培養(yǎng)了多名骨干老師。我們認(rèn)真組織老師參加了每一期的培訓(xùn)，不錯(cuò)過一個(gè)提高老師理念的機(jī)遇，仔細(xì)做好培訓(xùn)記錄，會(huì)后認(rèn)真研讀吸收。這個(gè)模式告訴我們，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念的同時(shí)，要有自己的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)學(xué)校管理中必備的理論知識(shí)，充實(shí)自己的管理理念。副校長述職報(bào)告經(jīng)典范文【篇一】副校長述職報(bào)告經(jīng)典范文 尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 履職xx初中副校長一年來，可分為三個(gè)階段，上學(xué)期負(fù)責(zé)總務(wù)工作，本學(xué)期負(fù)責(zé)教務(wù)工作，3月22日至今參加校干培訓(xùn)。學(xué)校管理中校長成長理論認(rèn)為：校長的成長任職起點(diǎn)晚成長周期長。我認(rèn)為加大辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研討是提升一個(gè)學(xué)校動(dòng)力的有力武器。經(jīng)歷了數(shù)次“頭腦風(fēng)暴”，深悟縣局的“三為主”高效課堂提出的契機(jī)?！ ?shí)施推進(jìn)新課改 不進(jìn)行課改，教育沒有出路。用心行動(dòng)起來。我們認(rèn)為，模仿不是課改，是邯鄲學(xué)步、東施效顰。上學(xué)期，校委會(huì)做出了加強(qiáng)校園文化建設(shè)的決定。經(jīng)過努力，現(xiàn)各班已很少有學(xué)生在儀表方面違反校紀(jì)。實(shí)施以來，各組都能盡職盡責(zé)起到召集、督促作用，各位老師也用心行動(dòng)起來，主動(dòng)邀請(qǐng)老師給予指導(dǎo)、幫忙?！ ≌湎W(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 3月22日，組織上推薦我參加“十一有幸結(jié)識(shí)了一批三縣和市區(qū)的校長，與他們學(xué)習(xí)、交流了學(xué)校教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)了自己的理論與實(shí)踐知識(shí)?！ 〗處煱仓梅康馁|(zhì)檢、協(xié)調(diào)工作?！ 『兔恳晃焕蠋熣嫘臏贤?、交流，力所能及地幫老師、學(xué)生解決工作、生活中的困難。在“做”的過程中，我學(xué)到了我校老師兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，學(xué)到了有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，也吸取了出現(xiàn)的不足。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，教師的支持，個(gè)性是政教處全體同志、全體班主任和門衛(wèi)的大力支持和用心配合，使我順利開展了各項(xiàng)工作。把“教書育人，為人師表”作為自己全部工作的立足點(diǎn)。在制度建設(shè)上堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，即在沿用過去好做法的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整、修改與補(bǔ)充。堅(jiān)持大事講原則，小事講風(fēng)格?？傮w看，半年來學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、紀(jì)律和其它常規(guī)工作狀況良好，這得益于學(xué)校已經(jīng)構(gòu)成了一套完整的值日工作體系和政教處及各班主任的鼎力相助?！ ⌒l(wèi)生、住校生管理方面著重抓了規(guī)范管理，把管理與教育人結(jié)合在一齊?！ ∫_保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救潛力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。將安全管理目標(biāo)層層分解落實(shí)，明確職責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)部門和職責(zé)人，自上而下構(gòu)筑起“分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)”的職責(zé)體系，層層簽訂安全職責(zé)書。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、養(yǎng)成教育、學(xué)科滲透等途徑，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教
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