小學四年級作文上課教案4篇-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 來。 （三）作文欣賞 欣賞精彩片斷 師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。寫好后多讀幾遍，并認真修改。那上節(jié)課我們寫了一篇寫人的文章。 學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。 教學重點：學習作文點評的方法。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？這節(jié)課，我們將對這篇文章進行講評。 （2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？ （共三點要求：寫一個你熟悉的或是尊重的人；要通過一件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優(yōu)秀品質。你最想先聽誰的作文呢？ 生：杜昊龍的 師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學認真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？ 例文：愛我的媽媽 生活中的愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼郏夤膼?，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。 媽媽，我愛你！ 學生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。 小組為單位按要求點評例文。 （六）創(chuàng)造發(fā)表條件，激發(fā)學生的成就動機。 使學生進一步認識到修改作文的重要性。 教學過程： 一、總結習作 師：今天我們來上一節(jié)作文講評課。 再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習作要求么？誰來說一說？（學生回答并相機板書） 總結感受 在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學將近六年的學習，同學們都積淀了自己的知識，并能用心感悟生活。 三、精益求精 明確修改標準 那么針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？ 明確修改標準： （1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。 展示修改的內容 老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？ 生交流 四、總結講評 在這次習作中，同學們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。 二、 教學準備 課件 三、 教學過程 一、激發(fā)情感。 （一）出示安東尼明確“我爸爸真的很棒！” 總結寫作要求：明確中心 你能用一個詞說說你心目中的爸爸嗎？ (二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續(xù)來看一看?？偨Y寫作要求：抓住特點
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